淺析初中英語(yǔ)教學(xué)中智慧課堂的構(gòu)建策略

項(xiàng)敏茜

摘要：隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，初中英語(yǔ)教學(xué)方法也面臨著改革，比如構(gòu)建智慧課堂。在此課堂中，師生關(guān)系可以得以更高程度的改善，信息技術(shù)可以豐富教師的教學(xué)方法，抽象的語(yǔ)言知識(shí)可以以更加具體的形象呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)師生互評(píng)可以促進(jìn)共同進(jìn)步。在本文中，筆者將會(huì)針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中智慧課堂的建立進(jìn)行探討，提出一些構(gòu)建建議。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；構(gòu)建；智慧課堂

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-0119

初中英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的順延，是未來(lái)學(xué)習(xí)道路上的一個(gè)良好基礎(chǔ)。智慧課堂被提出后，教師為了提高教學(xué)水平都絞盡腦汁，不斷思考構(gòu)建方法。構(gòu)建這種課堂必須具有發(fā)散性思維，要多維考慮問(wèn)題。智慧課堂不僅對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有所幫助，而且對(duì)教師教學(xué)水平的提高也有所助益。

一、豐富素材，轉(zhuǎn)換學(xué)生思維角度

智慧課堂與信息技術(shù)有著緊密的聯(lián)系，教師可將素材豐富化來(lái)引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維。在教學(xué)前，教師要搜集好素材，要注意必須以教材為中心，要注重教材間的新舊銜接，做好知識(shí)的遷移工作。在教學(xué)過(guò)程中，視頻、音樂(lè)、圖片等形式都可以集中學(xué)生的注意力、提高學(xué)習(xí)積極性，有利于開(kāi)闊學(xué)生視野。

舉例來(lái)說(shuō)，在“If you go to the party，youll have a great time！”中，教師可以結(jié)合具體的Party信息進(jìn)行教學(xué)。除了基本的課文朗讀、圖片欣賞之外，教師可播放外國(guó)派對(duì)的視頻來(lái)讓學(xué)生理解派對(duì)歷史、派對(duì)中行為的意義。要讓學(xué)生從其他角度認(rèn)識(shí)派對(duì)，不能只看到派對(duì)的娛樂(lè)性質(zhì)，還可以將其看成一種聚會(huì)行為、一種組織能力。

二、師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍

有人說(shuō)，愛(ài)是智慧的來(lái)源。就初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，尤其是在“智慧課堂”中，教師與學(xué)生的人際關(guān)系就更加重要。教師應(yīng)當(dāng)擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不能只揪住學(xué)生的一些缺點(diǎn)不放。同時(shí)要主動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)交流，這有利于改善師生關(guān)系。在創(chuàng)設(shè)“智慧課堂”時(shí)，課堂學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的，而師生互動(dòng)對(duì)營(yíng)造健康的課堂氛圍是十分有效的。

每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的性格、學(xué)習(xí)能力等都具有一定程度的差異。教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中注重這種差異性。有的學(xué)生英語(yǔ)能力比較強(qiáng)，在課堂上會(huì)表現(xiàn)得十分活躍，敢于回答、提問(wèn)，有的學(xué)生雖然能力也不差，但并不喜歡回答問(wèn)題，有的學(xué)生英語(yǔ)能力不太高，但喜歡提問(wèn)，有的學(xué)生比較自卑，在課堂上往往不敢吭聲等等。在智慧課堂的構(gòu)建過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)正確面對(duì)這些問(wèn)題，有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍。教師可以做一個(gè)小調(diào)查，先讓學(xué)生匿名填寫對(duì)自己英語(yǔ)能力的認(rèn)知，再結(jié)合成績(jī)劃分出班級(jí)各個(gè)水平的大致人數(shù)，然后調(diào)查有哪些學(xué)生喜歡回答問(wèn)題、哪些不愛(ài)回答問(wèn)題。這樣，教師就可以制定出一個(gè)較為科學(xué)的分層教學(xué)方案。教師根據(jù)這個(gè)方案在課堂上對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，通過(guò)改變師生互動(dòng)的頻率、問(wèn)答方式來(lái)促使課堂氣氛正常化。

三、以情發(fā)音，加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力

在初中英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂時(shí)，必須打破傳統(tǒng)觀念束縛，要重視“以情發(fā)音”，這有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。有一句教育名言：“以情感滲透為載體構(gòu)建生命化英語(yǔ)課堂。”教師應(yīng)當(dāng)為初中英語(yǔ)課堂注入活力，要讓這種活力感染到每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力。教師在此過(guò)程中的角色是十分重要的，學(xué)習(xí)效率、學(xué)生參與度均與教師的情感表達(dá)是分不開(kāi)的。現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)單純的口語(yǔ)連貫已不感興趣，要想吸引學(xué)生注意力就應(yīng)該加強(qiáng)師生情感聯(lián)系，要讓學(xué)生感覺(jué)到“情”，這樣的對(duì)話才更加真實(shí)，學(xué)生才會(huì)用心聆聽(tīng)，感受英語(yǔ)魅力。

比如，在“Me，my parents and my friends”一課中，教師可以首先介紹自己、父母以及朋友等。“Can students introduce themselves to their parents and friends？”要注意在介紹不同人時(shí)的語(yǔ)氣要不同，學(xué)生往往會(huì)通過(guò)語(yǔ)句內(nèi)容與語(yǔ)氣來(lái)感受情感，要讓學(xué)生感受到語(yǔ)句中的“情”，學(xué)生感受到之后就會(huì)有一種興奮感，就會(huì)爭(zhēng)相發(fā)言，開(kāi)始介紹自己、父母與朋友，課堂氛圍也會(huì)進(jìn)一步活躍。

四、敢于創(chuàng)新，多維改進(jìn)教學(xué)方式

現(xiàn)階段多個(gè)地區(qū)的初中課堂已配置多媒體教學(xué)工具，微課浪潮也隨之而來(lái)，以多維角度改進(jìn)教學(xué)方式已經(jīng)成為近年來(lái)教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)之一。就多媒體來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)的延伸對(duì)初中英語(yǔ)課堂有極大的推動(dòng)作用，有利于教師解決更多難題。教師可實(shí)現(xiàn)“解放雙手”、減少在黑板上的寫字頻率，遠(yuǎn)離粉塵侵害。多媒體教學(xué)可以讓初中英語(yǔ)教師在講課前更好地備課，為上課做準(zhǔn)備。利用多媒體互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)能夠更好地實(shí)施智慧課堂項(xiàng)目，聯(lián)網(wǎng)教學(xué)有利于學(xué)生糾正語(yǔ)句發(fā)音，教師還可以查找更加豐富的視頻和音頻資料來(lái)讓學(xué)生拓展課外知識(shí)。

五、注重評(píng)教，促進(jìn)師生共同進(jìn)步

在智慧課堂的構(gòu)建中，教師和學(xué)生都同樣重要，學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，教師也要提高知識(shí)素養(yǎng)、教育水平。每學(xué)期學(xué)校可開(kāi)展相關(guān)的評(píng)教活動(dòng)，學(xué)生給教師打分，教師給學(xué)生打分，師生相互評(píng)價(jià)有利于師生之間認(rèn)識(shí)到自我不足之處，并加以改正。教師得到學(xué)生的反饋后要認(rèn)真聽(tīng)取建議，學(xué)生要從教師的建議中了解自身的缺點(diǎn)，雙方都要積極改正，這有利于雙方共同進(jìn)步。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，作為一門重要的語(yǔ)言性學(xué)科，英語(yǔ)相比于我們的母語(yǔ)來(lái)說(shuō)，其語(yǔ)言環(huán)境會(huì)有所不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初期階段都會(huì)遇到很多難題，小學(xué)是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而初中英語(yǔ)就非常強(qiáng)調(diào)實(shí)用性了，因此必須加強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)。構(gòu)建智慧課堂就是一個(gè)很好的思路，智慧課堂很重視學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力與學(xué)習(xí)興趣，還可以讓師生認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系的重要性，評(píng)教活動(dòng)可促進(jìn)師生共同進(jìn)步，由此可見(jiàn)智慧課堂可從多角度提高教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：浙江省溫州第二十中學(xué)325000）