讓學(xué)生感受班級(jí)的溫暖

孫玉國(guó)

讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖。班級(jí)的向心力的形成就是一股強(qiáng)大的無(wú)形力量，會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵(lì)和制約作用。

一、在班級(jí)活動(dòng)中，及時(shí)與家長(zhǎng)交流培養(yǎng)情感

人生在世，困難、挫折、失敗總是難免的，在一個(gè)班集體中，總有需要援手幫助的學(xué)生，班主任應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，動(dòng)員大家奉獻(xiàn)赤誠(chéng)之心，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，讓處于困境中的同學(xué)感受到集體大家庭的溫暖。在人世間，感情總是相互的，得到了集體的愛(ài)，同學(xué)們?cè)趺磿?huì)不更加愛(ài)自己的集體呢？培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，要與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)：首先告訴家長(zhǎng)孩子在家要尊重父母，自覺(jué)做一些家務(wù);其次要正確處理與鄰家孩子的矛盾糾紛，不包庇自己孩子的錯(cuò)誤，教會(huì)他們與鄰家孩子和睦相處，讓孩子知道自己不僅是家庭中的一員，也是社會(huì)的一員。“眾人拾柴火焰高。”從小注重培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，學(xué)生的不良思想才能得以克服。在學(xué)校養(yǎng)成熱愛(ài)集體、關(guān)心集體的品德，長(zhǎng)大后才能熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民。 通過(guò)這一年多的班級(jí)建設(shè)，學(xué)生的集體觀念增強(qiáng)了，也知道要為班集體爭(zhēng)光，不能做有損班級(jí)榮譽(yù)的事。但是在日常生活中，還是有同學(xué)的責(zé)任心不夠。例如到校不及時(shí)，損壞集體物資的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。這表明學(xué)生的自覺(jué)性還有待加強(qiáng)，這就需要我們加強(qiáng)班級(jí)集體教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)班級(jí)的不利，及時(shí)改正。

二、班級(jí)的榮譽(yù)就是個(gè)人的榮譽(yù)

學(xué)生不僅是教育的對(duì)象，也是教育的主體。讓每個(gè)學(xué)生以主人翁的身份來(lái)參與班級(jí)工作，發(fā)揮其自我管理的作用，讓他們?cè)诎嗉?jí)舞臺(tái)上大顯身手。當(dāng)一面面紀(jì)律、衛(wèi)生紅旗掛到教室里，同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心地快樂(lè)。這是自我管理在培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感方面取得的顯著成效。大家知道每一個(gè)同學(xué)都是集體中的一員，集體榮譽(yù)是靠集體成員共同努力得來(lái)的，來(lái)之不易。它體現(xiàn)了集體的智慧與力量，是大家的光榮。

三、開展豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

通過(guò)組織開展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動(dòng)，參與競(jìng)賽，提高學(xué)生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。另外我覺(jué)得培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感最佳時(shí)機(jī)就是在學(xué)校各種大型的比賽活動(dòng)中。讓孩子覺(jué)得我們班是不錯(cuò)的，只要我們班的每個(gè)小朋友團(tuán)結(jié)起來(lái)，我們就是最棒的。還有像各種比賽這類活動(dòng)中，我也鼓勵(lì)學(xué)生，只要我們努力就一定會(huì)取得好成績(jī)的。孩子們準(zhǔn)備得非常認(rèn)真，也非常辛苦。通過(guò)自己的努力都取得了好成績(jī)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)很不容易了。各類活動(dòng)中都要求學(xué)生盡自己所能，提出目標(biāo)，不斷超越提高自我，為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，這些活動(dòng)都能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，為形成班級(jí)凝聚力搭建了橋梁，又使學(xué)生心情愉悅，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。同時(shí)在班級(jí)管理中，知人善任，激發(fā)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和工作熱情，組織團(tuán)結(jié)、積極、奮發(fā)向上的班干部隊(duì)伍，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在班級(jí)干部的任用上，我本著個(gè)人自愿，同學(xué)推選，老師把關(guān)的原則，把工作能力強(qiáng)，同學(xué)威信高的好學(xué)生選上來(lái)，為同學(xué)服務(wù)。在班隊(duì)課上，有許多同學(xué)都上臺(tái)來(lái)競(jìng)選了，有優(yōu)等生，他們競(jìng)選科代表，競(jìng)爭(zhēng)語(yǔ)文科代表，競(jìng)選數(shù)學(xué)科代表，數(shù)學(xué)好的可以幫數(shù)學(xué)老師檢查作業(yè)，語(yǔ)文朗讀好的說(shuō)可以帶學(xué)生晨讀，工作能力強(qiáng)的說(shuō)要競(jìng)選每天的發(fā)、收本子。中下等生他們也根據(jù)自己的特長(zhǎng)，競(jìng)選適合自己的崗位。有的說(shuō)要競(jìng)選每天擦黑板，有的說(shuō)要管理教室里的電器根據(jù)學(xué)生的競(jìng)選要求，我設(shè)立了很多崗位，讓他們都能為班級(jí)貢獻(xiàn)。

四、讓學(xué)生在班級(jí)中感受到自我

給出一些“班級(jí)職務(wù)”，讓每個(gè)同學(xué)既有獨(dú)特創(chuàng)新的平臺(tái)，又有“輪流坐莊”的展示自我智慧的機(jī)會(huì)。具體方式為：競(jìng)選制與輪流制。前者的好處是，盡可能發(fā)揮個(gè)體學(xué)員之獨(dú)創(chuàng)性--能夠代表全班大多數(shù)學(xué)生的集體意識(shí)的主體思想。以此為基點(diǎn)激發(fā)、培養(yǎng)其開啟智慧之主體意識(shí)。后者的優(yōu)點(diǎn)在于，讓那些內(nèi)向而不外露的“隱士”走向前臺(tái)，在開創(chuàng)進(jìn)取中發(fā)現(xiàn)自我的潛能。

五、愛(ài)心是最大的凝聚力

一個(gè)充滿溫暖，充滿愛(ài)意的班集體，將具有極強(qiáng)的凝聚力。班主任在班級(jí)管理中要關(guān)心班集體，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。班主任不能以老師自居，不能動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生，人都是有自尊的，教師要像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。因而在教育過(guò)程中，要善于運(yùn)用教育技巧，改變批評(píng)方式，針對(duì)不同層次、不同個(gè)性的學(xué)生，合理引導(dǎo)、區(qū)別對(duì)待;要善于把命令式的，居高臨下式的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為商量式的、平等交流式的語(yǔ)言;把生硬冰冷的語(yǔ)言變成富有感情色彩的語(yǔ)言。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差，相貌的美丑，經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看，對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)，讓學(xué)生切身體會(huì)到在這個(gè)集體中的溫暖，對(duì)班集體充滿希望，從而更加熱愛(ài)自己的班集體。

班主任愛(ài)護(hù)班級(jí)、關(guān)心學(xué)生不應(yīng)只表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要落實(shí)在行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻都感受到班主任的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。

總之，讓學(xué)生感受到溫暖，才是真諦。