高中班主任有效德育教學(xué)策略淺析

摘要：在本文中的德育教學(xué)過(guò)程中，高中班主任注重從讓學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)，愛家人以及愛社會(huì)的角度入手，并在此過(guò)程中，運(yùn)用多媒體教學(xué)、生活實(shí)踐以及社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神、感恩意識(shí)和互助精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，真正提升高中班主任德育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中班主任;有效教學(xué);德育教學(xué);教學(xué)策略

在現(xiàn)階段的高中班主任教學(xué)過(guò)程中，班主任往往將德育教學(xué)停留在理解層面，并不注重讓學(xué)生將德育知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際的生活中，從而導(dǎo)致整體的德育教學(xué)效果較差。針對(duì)這種狀況，高中班主任可以從實(shí)踐的角度，進(jìn)行德育教學(xué)，并在此過(guò)程中，為學(xué)生搭建實(shí)踐的空間和時(shí)間，真正提升學(xué)生德育知識(shí)的理解能力和運(yùn)用能力，獲得良好的德育教學(xué)效果。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神

高中班主任可以運(yùn)用多媒體，開展培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神的授課，并在此過(guò)程中，真正構(gòu)建最為接近學(xué)生認(rèn)知的授課模式，讓學(xué)生在此過(guò)程中，真正樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并落實(shí)在相應(yīng)的行動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神，促進(jìn)他們良好行為約束能力的提升。

例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神，教師在上周舉辦了以：“我想要的人生是怎樣的？”為主題的班會(huì)課，并在此過(guò)程中，真正讓學(xué)生通過(guò)觀看相應(yīng)的視頻，了解人生，反思生活，促進(jìn)學(xué)生奮斗精神的形成，真正讓學(xué)生運(yùn)用個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)，完成相應(yīng)的目標(biāo)。在具體的執(zhí)行過(guò)程中，教師注重從以下幾點(diǎn)，授課：第一點(diǎn)，播放視頻。教師播放俞敏洪的相關(guān)視頻，真正讓學(xué)生意識(shí)到：奮斗是改變?nèi)松奈ㄒ煌緩健５诙c(diǎn)，開展交流。教師為學(xué)生提供十分鐘的交流時(shí)間，并讓學(xué)生反思自己，暢想個(gè)人的未來(lái)以及具體的實(shí)現(xiàn)途徑，并走入學(xué)生中，針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性引導(dǎo)。第三點(diǎn)，制定目標(biāo)。教師鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并制定行之有效的策略。通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)的方式，班主任在讓學(xué)生懂得奮斗內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，并進(jìn)行執(zhí)行，真正培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神。

二、使用生活實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)

感恩是一個(gè)人能夠獨(dú)立于社會(huì)的重要品質(zhì)之一，而學(xué)生最為感謝的是父母。在現(xiàn)實(shí)的生活中，班主任發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)生并未真正地感恩父母，而是認(rèn)為父母給與自己的一切都是應(yīng)當(dāng)?shù)摹ａ槍?duì)這種狀況，為了培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，班主任可以運(yùn)用生活實(shí)踐的方式，讓學(xué)生真正為父母做一件事情，并在此過(guò)程中，真正去了解自己的父母，了解父母的工作，了解父母的所思所想，感受到父母為自己的付出，促進(jìn)學(xué)生感恩意識(shí)的形成。

例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，教師布置了為父母洗腳的活動(dòng)，真正讓學(xué)生在為父母洗腳的過(guò)程中，和父母溝通，了解父母的付出，了解生活的不易，從而在此過(guò)程中，真正地感恩父母，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。與此同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能動(dòng)性，班主任在班會(huì)課的開展過(guò)程中，播放學(xué)生父母的工作場(chǎng)景，真正讓學(xué)生在觀看場(chǎng)景的過(guò)程中，體會(huì)父母的辛勞。更為重要的是，班主任讓學(xué)生分享實(shí)踐的經(jīng)過(guò)，真正表達(dá)個(gè)人的所思所想，并結(jié)合學(xué)生的表達(dá)，進(jìn)行相應(yīng)思維的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的確立。在眾多學(xué)生的表達(dá)過(guò)程中，給教師印象最深的是小洛的發(fā)言。他說(shuō)：“在為父親洗腳的過(guò)程中，我并未發(fā)現(xiàn)異樣。但是，在洗右腳時(shí)，我發(fā)現(xiàn)父親的腳總是向后移。我仔細(xì)觀看：父親的右腳腳趾處，出現(xiàn)一個(gè)水泡。我對(duì)父親說(shuō)：‘你的腳疼不疼？父親說(shuō)：‘出門掙錢，難免不了磕磕碰碰。這都是小傷。通過(guò)這件事，我真正感受到父母掙錢的來(lái)之不由，并懂得感謝父母。”

三、采用社會(huì)實(shí)踐授課，培養(yǎng)學(xué)生的互助精神

人具有社會(huì)性，只有融入到社會(huì)中，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。與此同時(shí)，人與人之間存在相互幫助的關(guān)系。在德育教學(xué)過(guò)程中，高中班主任可以運(yùn)用社會(huì)實(shí)踐的方式，進(jìn)行此部分內(nèi)容的授課，讓學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，真正感受社會(huì)具有的互助性，促進(jìn)學(xué)生良好價(jià)值觀的確立。

例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的互助精神，教師運(yùn)用社會(huì)實(shí)踐的方式，進(jìn)行此部分內(nèi)容的授課，真正讓學(xué)生認(rèn)知到人與人之間的互助性關(guān)系。在具體實(shí)踐活動(dòng)中，教師安排學(xué)生為敬老院的爺爺奶奶服務(wù)，即為他們打掃衛(wèi)生，和他們聊天，配他們下棋等等，真正讓學(xué)生在此過(guò)程中，真正感受互助的內(nèi)涵。與此同時(shí)，班主任鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)表實(shí)踐的感受。小陳說(shuō)：“通過(guò)這次活動(dòng)，我真正感受到照顧今天的老人實(shí)質(zhì)是照顧明天的自己。因?yàn)槲覀兪侨耍苍诼兝稀Ｍㄟ^(guò)弘揚(yáng)敬老愛老風(fēng)氣，可以讓更多的學(xué)生融入到幫助老人的陣營(yíng)中。我們?cè)诶系臅r(shí)候，也可以從中受益。”通過(guò)運(yùn)用社會(huì)實(shí)踐的方式，班主任讓學(xué)生真正了解互助的內(nèi)涵。

總而言之，在培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)的過(guò)程中，班主任應(yīng)注重從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，并在此過(guò)程中，制作具有實(shí)踐性、生活性以及反思性的德育教學(xué)模式，真正讓學(xué)生在此過(guò)程中，明晰德育的內(nèi)涵，將德育的認(rèn)知，落實(shí)在實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)中，真正促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)的提升，增強(qiáng)德育教學(xué)的有效性。

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