初中體育有效教學(xué)策略探究

韋斌

摘? 要：隨著教育的不斷改革，當(dāng)今的教育越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并越來越重視基于理論知識的學(xué)生的身體素質(zhì)。在初中階段，學(xué)生群體正處于發(fā)展的關(guān)鍵時期。體育在鍛煉和改善學(xué)生的身體狀況以及促進(jìn)學(xué)生的身體健康的協(xié)調(diào)發(fā)展中起著重要作用。然而，在目前的教學(xué)中，由于體育教學(xué)方法的統(tǒng)一，許多學(xué)生對體育鍛煉不感興趣，此外，由于家庭的習(xí)慣，許多學(xué)生難以堅持在體育鍛煉中。本文結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，探索有效發(fā)展中學(xué)體育的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;有效教學(xué);策略探究

前言：

在當(dāng)今社會，對人才的需求不再僅僅是一種理論性人才，對道德、智慧和美育的要求也很高。基礎(chǔ)中學(xué)體育教育的發(fā)展的根本目標(biāo)是加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，改善他們的身體狀況。然而，在先前的初中體育中，體育趨向于一種形式，它對提高學(xué)生的體育素質(zhì)沒有發(fā)揮本質(zhì)的作用。因此，有關(guān)教師應(yīng)改變體育觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，運(yùn)用多元化的體育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。鍛煉學(xué)生身體并訓(xùn)練他們成為具有綜合身體知識和技能的人才，為將來更好地成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主訓(xùn)練的意識

在初中體育教學(xué)中，有些學(xué)生雖然是積極主動參與體育教學(xué)活動，但體育課在學(xué)生心目中并沒有占據(jù)一個體育教學(xué)本應(yīng)教學(xué)的地位，體育教學(xué)的宗旨是鍛煉學(xué)生的身體，使學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中有一個良好的身體基礎(chǔ)，可以說體育教學(xué)在初中教學(xué)中占據(jù)的地位是無可替代的。然而在學(xué)生心目中，體育課無非就是玩耍娛樂，甚至一些教師對體育課的教學(xué)也是沒有足夠的重視，教師從教學(xué)觀念上就沒有對體育教學(xué)重視起來，認(rèn)為體育教學(xué)就是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松活動。

教育關(guān)系著學(xué)生的一生以及社會的發(fā)展，是國家未來希望所在，雖然體育教學(xué)涉及到的知識較少，也沒有其他學(xué)科教學(xué)那么復(fù)雜，但是教師要從觀念上正視體育教學(xué)，擺正體育教學(xué)的位置。只有教師對體育教學(xué)有著一個正確的認(rèn)識，觀念上對體育教學(xué)重視，學(xué)生才能在教師的帶領(lǐng)下認(rèn)真參與體育教學(xué)活動，因此，進(jìn)行體育教學(xué)活動的第一步就是教師要樹立正確的體育教學(xué)觀念。

例如：在田徑課程開始之初，教師可以設(shè)置調(diào)查問卷，調(diào)查學(xué)生為什么選擇田徑訓(xùn)練項目以及學(xué)生所期望的田徑訓(xùn)練項目內(nèi)容和形式。組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)言與討論活動，讓學(xué)生闡述自己對體育教學(xué)的認(rèn)識和所認(rèn)為的體育教學(xué)的意義，學(xué)生在積極的發(fā)言與討論活動中明確了對體育課的認(rèn)識，提升了體育課在學(xué)生心目中的地位。通過調(diào)查問卷促使學(xué)生高度重視田徑訓(xùn)練項目以及向?qū)W生呈現(xiàn)出教師對體育教學(xué)課堂的重視程度。

二、因材施教，對學(xué)生開展興趣性教學(xué)

如果體育教學(xué)不能針對學(xué)生的興趣和愛好進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性和主動性必定大打折扣，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生厭惡的心理，這十分不利于學(xué)生的成長與發(fā)展。

因此，在初中體育教學(xué)中，教師要遵循“因材施教”的教學(xué)理念，對學(xué)生進(jìn)行興趣性教學(xué)，即根據(jù)學(xué)生的愛好和興趣對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。為提高學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的主動性和積極性，教師可以針對不同的運(yùn)動隊舉行相應(yīng)的比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。此外，在體育教學(xué)中教師還會發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生由于以前沒有接受過相應(yīng)的體育教學(xué)，也沒有接受過有關(guān)的訓(xùn)練，在選擇實踐運(yùn)動中捉摸不定，還有一些學(xué)生對體育運(yùn)動總體都是不感興趣的，興趣是進(jìn)行某些事物或能力獲取的一種特殊的情感，影響著學(xué)生的思維選擇，對于對體育運(yùn)動不感興趣的學(xué)生教師要進(jìn)行合理引導(dǎo)，激發(fā)他們對體育運(yùn)動的興趣。

在體育實踐運(yùn)動中，有些學(xué)生雖然進(jìn)行了體育項目的選擇，但是屬于“三天打魚兩天曬網(wǎng)”的心理，即進(jìn)行了一段時間的體育活動訓(xùn)練之后，沒有了原先的激情和熱血，在運(yùn)動中表現(xiàn)的散漫和慵懶。這是學(xué)生的倦怠心理，是初中生的一種正常心理特點(diǎn)，如果任由這種心理發(fā)展，學(xué)生進(jìn)行體育實踐活動的積極性會越來越低，教師要及時發(fā)現(xiàn)和及時想出相應(yīng)的解決策略幫助學(xué)生擺脫這種心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育運(yùn)動的意識。

三、利用信息技術(shù)提升教學(xué)專業(yè)性

運(yùn)動不單單是對身體的鍛煉，還能上升到藝術(shù)的層次，對體育進(jìn)行審美可以增加學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動的主觀感受，增加學(xué)生的情感體驗，對美的追求是每一個人都具有的健康心理，對學(xué)生進(jìn)行體育審美能力的訓(xùn)練不但可以提升相關(guān)運(yùn)動的水平，還可以豐富學(xué)生的審美情感，學(xué)生對體育運(yùn)動的眼界更能上升到一個較高的層次。教師可以依據(jù)專業(yè)運(yùn)動規(guī)則對學(xué)生的運(yùn)動進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，在學(xué)生的運(yùn)動技巧方面進(jìn)行提升。

例如：體育教學(xué)中，對于一些運(yùn)動的姿勢，教師很難通過語言、肢體表達(dá)出來，并且一些初中教師缺乏相關(guān)方面的教學(xué)經(jīng)驗，這種狀況下，教師可以合理運(yùn)用多媒體，通過多媒體圖片、視頻、動漫的形式向?qū)W生傳授相關(guān)教學(xué)知識，提升教學(xué)的專業(yè)性。教師可以結(jié)合實際教學(xué)項目，從網(wǎng)絡(luò)上搜尋專業(yè)性的體育鍛煉視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，觀察專業(yè)的運(yùn)動人員是如何進(jìn)行相關(guān)運(yùn)動的，并注意視頻中講解的運(yùn)動注意事項，在實際運(yùn)動中將相關(guān)注意事項強(qiáng)調(diào)給學(xué)生，以免學(xué)生發(fā)生安全事故。

例如：在田徑運(yùn)動中，對于起步的技巧與方法，一些教師也不是十分專業(yè)，在教學(xué)中，教師可以借助多媒體從網(wǎng)絡(luò)上引入相關(guān)專業(yè)田徑運(yùn)動教學(xué)視頻，通過視頻引導(dǎo)學(xué)生更加全面與深刻地認(rèn)識田徑運(yùn)動起步，從而對學(xué)生田徑運(yùn)動起步姿勢進(jìn)行規(guī)范，并且對于一些技巧，一些教師并不知道如何通過語言表達(dá)出來，通過視頻的播放以及教師的講解，學(xué)生會更加深刻地理解與記憶相關(guān)知識。

結(jié)束語：

總之，教育的最終目的是為了學(xué)生的健康成長和發(fā)展，也是給社會培養(yǎng)需求型人才。社會發(fā)展的加快，人們生活的步伐和節(jié)奏也是隨之加快，只有具有一個良好的身體素質(zhì)才能適應(yīng)逐漸加快的生活節(jié)奏，為了學(xué)生以后生活、工作的順利，教師要在初中體育中遵循新課改教學(xué)理念，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育訓(xùn)練，幫助學(xué)生打下一個良好身體素質(zhì)的基礎(chǔ)，使學(xué)生身心都能健康的成長。此外，本文僅是我對初中體育教學(xué)策略的一點(diǎn)愚見，文中有一些不足之處，還望廣大相關(guān)人士給出寶貴的批評和意見。

參考文獻(xiàn)

[1]? 胡輝祥. 關(guān)于初中體育課堂有效教學(xué)策略探究[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2019，000（002）：P.62-62.

[2]? 王學(xué)乾. 提升初中體育教學(xué)有效性策略探究[J]. 休閑，2019.（06）.3

[3]? 盧金占. 現(xiàn)代教學(xué)法視角下的初中體育有效教學(xué)策略探究[J]. 運(yùn)動，2018，000（016）：109-110，114.