構建農村普通高中數學有效課堂的策略研究

馬勝林

摘 要：在面對數學這一難度比較大且比較抽象的課程，教學過程中出現的問題也更加的突出。這些問題給新課改的進行造成了一定阻礙，需要教育者采取積極有效的措施，構建一個有效的課堂，結合農村教學的現狀，去改善這一問題。基于此，文章也對于農村普通高中數學有效的課堂的構建策略進行了研究和分析，旨在通過研究和分析，構建一個高效的課堂，促進教學質量的提高。

關鍵詞：農村高中;數學課堂;有效策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）32-0025-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.32.012

高中普及的思想一經提出，高級中學的入學率在不斷提高，高中的入學門檻也越來越低，所以農村的適量入學學生在不斷減少，中專、技校、普高等也爭相進行生源的爭搶。但是在這一過程中，更多的學生傾向于的進入高中去學習，這就造成了高中的學生多、學生基礎差距大等問題，尤其是農村地區，這一問題更加的突出。傳統的數學課堂多是“教師講，學生聽”，學生被動地接收知識。這樣，學生在學習的過程中也會出現厭煩的情緒。尤其是在農村高中，許多學生由于數學基礎差，導致他們在學習的過程中提不起興趣。基于此，越來越多的教育者在教學的過程中紛紛嘗試一些新的教學方法，去構建有效的數學課堂。在當今的課堂教學中，構建更加適合農村高中的有效的課堂模式，對于當前存在的學生基礎薄弱、被動厭學的教學現狀有著積極的意義，同時也能夠營造更好的學習氛圍，促進良好師生關系的構建，讓更多學生獲得學習的幸福感、輕松感以及自由感。……