高校傳統音樂文化傳承研究

摘要：傳統音樂是中國傳統文化的重要組成部分，是各族人民共同創造的博大精深、豐富多彩的音樂文化。傳統音樂文化傳承與發展是新時代音樂事業發展的必然選擇，也是實現中國音樂事業繁榮發展的有效路徑。高校教育是傳承傳統音樂文化的一個重要方式，創新高校音樂理念與方法顯得尤為重要。本文立足于高校音樂教育視角，對傳統音樂文化傳承的價值與途徑進行探討，以期為傳統音樂文化傳承的相關研究提供一些理論參考。

關鍵詞：高校 音樂教育 傳統音樂文化 傳承途徑

中華文化源遠流長，音樂文化在其中扮演著非常重要的角色，不僅關系整個民族的可持續發展，也對社會大眾的審美素質提升產生極大影響。音樂文化本身具有開放性與包容性，這種特性使得音樂文化伴隨著時代的發展而持續發展。然而，隨著中西文化的交融以及現代音樂文化的影響，許多優秀傳統音樂文化的傳承遇到了瓶頸，因此，創新傳承傳統音樂文化刻不容緩。

一、傳統音樂文化傳承的重要性

（一）傳承傳統音樂文化，樹立民族自信

傳統音樂文化是中華民族傳統文化持續發展的精神動力，傳承傳統音樂文化可以增強民族的凝聚力，樹立民族自信，亦是確保民族可持續發展的有效手段。中華民族擁有數千年的發展歷史，民族文化底蘊豐厚，是中國文化的精粹，蘊含著許多深刻的民族文化知識與哲理思想。傳統音樂文化是傳統民族文化的重要組成部分，包含著許多有重要意義的教育內容。在高校傳承音樂文化，可以使大學生在學習傳統音樂作品的過程中理解其中獨特的文化內涵與民族精神，這樣可以使他們逐步對本民族的文化形成深刻認知，有助于提高他們的民族認同感。

（二）發掘藝術潛質，提升綜合素質

早在2014年3月26日，教育部印發的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》中提出：增強學生傳承和弘揚中華優秀傳統文化的責任感和使命感。優秀傳統文化是中華民族文化的精粹，是民族精神內核的具體表現，它們在數千年的傳承與發展過程中經過了千錘百煉，蘊含著豐富的文化底蘊。高校作為培育人才的搖籃，本身肩負著立德樹人的重任，也肩負著傳承與發展中華民族傳統文化的使命。基于高校人才培育的重要價值，當前高校教育越發重視以“美育”“德育”等為特征的素質教育理念。其中音樂教育無疑是高校開展美育的一個最佳路徑，所以，為了更好地提升高校人才的綜合素質，就要高度重視高校音樂教育，特別是要注意在高校音樂教育實踐中有效滲透以優秀傳統音樂文化為核心的音樂教育內容與理論知識。有效融入我國傳統的音樂文化，不僅可以確保高校學生身心健康發展，還可以挖掘他們的藝術潛質，提升當代大學生的綜合素質。

二、加強傳統音樂文化傳承的創新途徑

（一）深挖本土文化資源，推動地方文化建設

高校教育的一個重要內容是文化教育，其中涵蓋了文化的啟蒙、傳承、發展與創新等內容，這是素質教育背景下高校教育的必然選擇，也是培養高素質人才的必備教育內容。離開了高校文化教育功能，高校的人才培養、科研活動以及社會服務等都會失去本源動力，進而會影響高校人才教育效果。高校，尤其是地方高校同當地文化的起源與發展之間具有極強的聯系性。在高校強化傳統音樂文化傳承的過程中，也要意識到自身的本源教育價值、特色與功用，保證在深入挖掘和傳承地方性傳統優秀音樂文化的過程中，提升優秀傳統音樂文化教育水平，推動地方文化建設，這樣才能夠更好地促進優秀傳統音樂文化的發展。

湖南省地方傳統音樂資源豐富，諸如花鼓戲、嗚哇山歌、桑植民歌、祁劇、武岡絲弦等等，將這些優秀的傳統音樂資源利用到高校教學中，不但能豐富教學內容，彰顯地方特色，還能夠推動傳統音樂文化的活態傳承。這些傳統音樂文化近些年已經逐步淡出了社會大眾的視野。那么作為地方高校，有責任保護、繼承和發展這些優秀的傳統音樂文化，保證它們在新時代進一步發揚光大。高校音樂教育實際上就是這些優秀傳統音樂文化傳承與發展的重要載體，所以高校都要注意結合自身所處地區的音樂文化建設情況，科學地建設傳統音樂文化傳承基地，通過培養專業化的音樂人才來為地方優秀傳統音樂文化的傳承儲備充足的人才。地方高校也要在平時的教育過程中，做好區域音樂文化傳承與發展的研究，保證可以持續保護、傳承和發展我國優秀的地方傳統音樂文化。

（二）大力傳承與發展優秀的傳統音樂文化

作為高校音樂教育的重要基礎，課程知識體系構建的合理性與有效性不僅會對音樂教育效果產生影響，還直接關系優秀傳統音樂文化在高校音樂教學中的滲透效果，所以要加快建立與健全以優秀傳統音樂文化為核心的課程知識體系。在對高校音樂課程知識體系進行構建期間，不可同西方的主流音樂知識體系相混淆，這主要是由于西方音樂知識體系構建形成于工具理性之上，這種范式不同于我國傳統的高校音樂教育方式，具體表現為其無法呈現心靈價值，屬于一種封閉式的教育理念。伴隨著后現代時代的到來，西方世界也逐漸開始吸收古老東方人的教育理念，并重點構建開放式音樂教育知識體系。因此，在高校音樂教育中有效融入優秀傳統音樂文化，構建健全的音樂知識體系，不能僅僅歸納和整理各種傳統的音樂文化，還要注意大力傳承與發展優秀的傳統文化，保證最終構建的課程知識體系更加契合新時期高校音樂教育的相關要求和標準。

例如，在確定高校音樂課程目標的時候，可以從音樂課程體系構建出發，通過教材、學習計劃書等各類信息資料的提供來構建專門的音樂課程知識庫，保證學生深刻理解與掌握所學的音樂知識。學生在學習傳統民族樂器知識時，教師可以結合學生所形成的音樂知識體系，詳細安排有關器樂演奏風格和性質的學習計劃，保證學生通過層次化的音樂知識學習來深入理解音樂知識。而在構建高效音樂課程體系期間，要重點從理論知識與實踐知識兩個層面出發，有針對性地開發相應的音樂知識課程體系，保證可以在其中融入傳統優秀音樂文化知識。傳統音樂文化的滲透，可以在高校教育的諸多環節嘗試。例如對高校音樂實踐知識體系的構建，可以側重傳統音樂的人文課程、語法課程、實踐課程等不同內容;人文課程中可以納入少數民族文化學、地域音樂文化學等知識;語法課程納入本地鄉土音樂知識以及地緣性風格特征知識介紹等;實踐課程可以納入本地民族舞蹈文化知識、音樂風格賞析知識等，保證通過構建優秀傳統音樂文化來健全音樂知識體系，在音樂教學過程中逐步滲透優秀傳統音樂文化。

（三）創新傳統音樂文化傳承機制

各高等院校的性質存在比較大的差別，其中有些是專門開展音樂教育的院校，也有些是以音樂課程為副科的普通高校，所以在將優秀傳統音樂文化融入高校音樂課程教育的過程中，要針對院校的不同性質來創新運用差異化的優秀傳統音樂文化傳承機制。高效傳承優秀傳統音樂文化的過程中要注意有機結合文化傳承與專業創作，有機結合普通高校和專業院校，力求全面提升優秀傳統音樂文化的傳承效果。而普通院校和專業院校的音樂教學可以采取如下傳統音樂文化傳承路徑。

1.針對高校的音樂專業院系而言，高校音樂教師要注意指導學生深入實踐，深入到擁有豐富地域音樂文化的區域，向那些傳統音樂文化的傳承藝人請教相關的專業知識，切身的感受有助于學生深入了解傳統文化之根源。湖南花鼓戲的鑒賞，可以加入到專業音樂院校的民間音樂課中，還可以將其設計到舞蹈教學中，有針對性地設計“民間舞”與“毯技”等不同的專業項目，使他們通過實踐訓練活動來逐步提升自己對各種傳統音樂文化的理解。專業院校的學生在鑒賞花鼓戲這一民間藝術的基礎上，要把握民間音樂的特色，結合新時代社會大眾的審美趣味，創作出符合新時代的藝術作品，這樣就可以實現發展傳統音樂文化的目標。

2.針對高校的普通院系而言，同樣是民間藝術花鼓戲，在指導普通高校學生學習花鼓燈、民間秧歌等民間音樂文化時，則要通過深入提煉和加工來構建符合新時代高校學生身心發展特征的民族舞健身操或者花鼓燈健身舞等，并定期開展群體性文藝活動，保證將優秀的傳統音樂文化滲透到普通院系的音樂教育中。此外，還可以指導普通院系的學生一塊開展音樂作品創編實踐活動，引導學生在感受傳統音樂文化的基礎上，通過有效調動自身的感官來盡享音樂藝術改造與表現的樂趣，這樣可以更好地提升他們的音樂感知力與表達力。

三、結語

總之，高校音樂教育是傳統音樂文化傳承的一個有效路徑。為順利將傳統音樂文化傳承理念滲透到高校音樂教育中，要注意從深挖本土文化資源，推動地方文化建設出發，健全課程知識體系，傳承傳統音樂文化，同時要基于院校的不同性質，創新文化傳承機制，保證全面提升傳統音樂文化在高校教育中的傳承效果。

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（作者簡介：周曉巖，女，博士研究生，湖南第一師范學院音樂舞蹈學院，講師，研究方向：中國傳統音樂理論）

（責任編輯 葛星星）