優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式對提高教學(xué)質(zhì)量的意義

杜書濤 楊二妹

◆摘? 要：小學(xué)生處于各種狀態(tài)都不穩(wěn)定的階段，不管是集中力還是學(xué)習(xí)的能力，都是逐步進(jìn)步但是不穩(wěn)定的情況，所以小學(xué)的學(xué)習(xí)主要依靠老師的介入與進(jìn)度把握。尤其小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)，更是比較依靠書本的學(xué)習(xí)和老師的傳授，這時優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式就顯得尤為重要。優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大增強(qiáng)，更能使學(xué)生提升對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和研究樂趣，更能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);教學(xué)模式;重要性

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化的必要性

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特性決定了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化的重要性

我們都知道，小學(xué)的課堂教學(xué)主要是通過課堂教學(xué)完成的，課堂的效率與完成度決定了課堂教學(xué)的成果，也一定程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和結(jié)果，所以提升課堂效率對于小學(xué)教育來說是非常重要的，也是所有教師堅持不懈努力想要達(dá)到的效果。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)的思維與邏輯對于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)來說非常的重要，僅僅使用傳統(tǒng)僵化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是很不可取的，雖然說能夠保證學(xué)生的成績但是對于學(xué)生的思維邏輯思考非常沒有幫助，也達(dá)不到教師想要的舉一反三與辨證思考邏輯的養(yǎng)成。所以優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中是非常有必要的。

2.當(dāng)今的教學(xué)模式改革潮流

如今正值風(fēng)起云涌的信息化時代，所有的東西都經(jīng)歷了改革，這種改革不僅僅只是存在于電子信息技術(shù)的改革與發(fā)展，更存在于人民的文化生活中和教育歷程中。依托信息技術(shù)發(fā)展的大潮，許多學(xué)校與專家都支持和追捧“現(xiàn)代化教育”，而這種現(xiàn)代化教育改革的方式正是進(jìn)行教學(xué)模式的優(yōu)化，不是徹徹底底的改革，而是在原有的基礎(chǔ)之上增加信息技術(shù)發(fā)展給我們帶來的好處，這樣的改革是大勢所趨，所以數(shù)學(xué)教學(xué)模式也必須進(jìn)行優(yōu)化，豐富其內(nèi)涵，以達(dá)到提升學(xué)生整體數(shù)學(xué)水平的目的。

二、教師必須為優(yōu)化教學(xué)模式打好基礎(chǔ)

1.打入學(xué)生內(nèi)部

隨著教學(xué)模式優(yōu)化的興起以及越來越多不同種類教學(xué)模式的興起，教師們越來越意識到課堂不僅僅是自己的獨角戲，而是學(xué)生和教師共同的舞臺，而且應(yīng)以學(xué)生為主角。打入學(xué)生內(nèi)部，以學(xué)生為主，了解他們的想法，了解每個學(xué)生不同的性格與特點，這樣才能制定好優(yōu)化模式的最佳方案。教師也更應(yīng)充分的體會學(xué)生的壓力與存在的問題，一一解決，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性，注重學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，以達(dá)到讓學(xué)生全面提高自主學(xué)習(xí)的目的。

2.充分了解學(xué)生

打入學(xué)生內(nèi)部的目的是充分了解學(xué)生，而充分了解學(xué)生的目的則是充分的研究學(xué)生，只有研究好了學(xué)生才能制定出適合的教學(xué)模式優(yōu)化方案。當(dāng)今的小學(xué)生活比起之前的小學(xué)生活可謂是大大的豐富了，多了許多不同的課程與活動，所以現(xiàn)今小學(xué)生的心態(tài)和心理年齡程度相較上一世紀(jì)也是大大提高了不少。所以教師必須意識到目前學(xué)生也不再是只會聽教師和家長要求去做的一代了，教師必須認(rèn)真研究學(xué)生之間的差異性水平，滲透到學(xué)生的日常生活之中去，做好從學(xué)生的日常生活中學(xué)習(xí)到不同學(xué)生的不同個性，并進(jìn)行差異化的教學(xué)，這樣才能做好進(jìn)一步的優(yōu)化。另外一方面，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們也必須在了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上，在教學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的本質(zhì)之上，多學(xué)習(xí)研究如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與邏輯能力，這樣才能順應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求，更能進(jìn)一步提高教學(xué)的效率。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式優(yōu)化的具體實踐

1.強(qiáng)調(diào)師生的合作

在優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)模式的所有操作中，提倡師生合作是關(guān)鍵的一步。傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以教師為主導(dǎo)，甚至只有教師，學(xué)生是被動的吸收知識的角色，這樣是完成教學(xué)目的而進(jìn)行的死板的教學(xué)，而不是有效率的創(chuàng)新的教學(xué)。在新型的教學(xué)模式中，教師需要事先安排和決定好教學(xué)和課堂的目的，明確目的，在實現(xiàn)目的的基礎(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)。尊重每個學(xué)生的差異化和個性化，把握每個學(xué)生的進(jìn)度，努力實現(xiàn)師生合作。例如，在進(jìn)行題目講解時可以不需要老師一個人講解，也可以讓一些學(xué)生上臺講解，這樣既能豐富學(xué)生和教師的配合，又能鍛煉學(xué)生的勇氣，提高學(xué)生的臨場應(yīng)變反應(yīng)和思維能力。有時學(xué)生甚至?xí)M(jìn)行大膽思考，想出創(chuàng)新性的解決方法，這些都對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的作用，也更是優(yōu)化教學(xué)模式的一個方法。

2.教學(xué)手段的現(xiàn)代化

傳統(tǒng)的教學(xué)手段單一而無趣，通常都是以文字進(jìn)行傳達(dá)，在輔以板書，教學(xué)工具就是書本黑板和粉筆。這樣的教學(xué)手段不僅無趣，而且會讓學(xué)生覺得很沒有新意，以致出現(xiàn)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭煩心理，這些都是存在于傳統(tǒng)教學(xué)手段中的問題，但是現(xiàn)在現(xiàn)代化媒體的普及與發(fā)達(dá)使得教師可以選擇的教學(xué)方式增多了。即便是這樣，有些課堂的多媒體運用還是只存在于幻燈片的放映和網(wǎng)上作業(yè)的布置。優(yōu)化課堂教學(xué)模式，也需要優(yōu)化現(xiàn)代化教學(xué)手段，不僅僅是使用幻燈片，更應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體尋找適合的學(xué)習(xí)資源，并進(jìn)行精心的安排，讓學(xué)生在課堂上可以開拓眼界，看到不一樣的數(shù)學(xué)思路與解題方式。教師更能用趣味性的表達(dá)讓學(xué)生理解課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以此達(dá)到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的能力，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)化落到實處。

四、總結(jié)

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式對于小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)來說是非常重要的，其實踐也是具有很強(qiáng)的必要性的。教師需要遵循現(xiàn)代化的大流，不僅在教學(xué)目的安排上進(jìn)行優(yōu)化也應(yīng)在教學(xué)手段上進(jìn)行優(yōu)化，尊重學(xué)生的差異化發(fā)展，個性化教育，突出思維學(xué)習(xí)重要性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)化課堂教學(xué)模式是一種方法更是一種理念，只有理念進(jìn)步了，教學(xué)結(jié)果才會進(jìn)步。

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