幼兒課程游戲化的教學策略

吳雅晴

摘 要：隨著新課改的推進，教學形式也是多種多樣，采用游戲化教學會是一種很好的教學方式，可以提高孩子的學習興趣。游戲和教育融為一體，更加符合現代教育的精神。

關鍵詞：幼兒課堂;游戲化;教學策略

游戲本身具有很強的趣味性，它對幼兒有很好的凝聚功能，老師通過游戲將幼兒們帶入學習的氛圍中，可以使他們保持較高的專注度，同時還可以促進他們的積極性和提高他們的思考能力，老師利用游戲的吸引力將課堂知識間接的傳達給孩子們，大大提升的幼兒的學習效率。所以，利用游戲進行知識傳授的方式在日常教學中的作用很關鍵，不但可以保證幼兒的學習效率，還可以促進他們語言和智力等各項能力的提升。教師通過正確的引導可以更好的提高幼兒的思想品德，更好的促進他們的全面發展。

一、游戲化教學提高幼兒語言表達能力

幼兒時期是他們語言功能發展的重要階段，老師進行教學備案之前首先需要考慮適合他們的游戲方案，主要目的是提高幼兒在游戲中的表達能力，他們通過游戲提高自己的口語能力，增強自信，不同年齡層的幼兒需要指定不同的教學方針和游戲內容，通過游戲提升他們自主學習的興趣。當幼兒在合適的游戲中，就可以激發他們的學習興趣，語音能力自然就會得到很好的提升，從而更好的把握更加復雜的學習內容，大大促進游戲和學習的相互融合。舉個例子，通過游戲《小熊請客》就可以很好的進行教學，教師可以先向學生講解故事的大意，接著提議學生各自扮演故事中的角色，結合故事中的對話內容，提高他們的語言表達能力，利用角色扮演的方式可以貼近故事的內容，同時他們可以學習到故事中的文明用語。游戲結合生活，不但可以鍛煉他們的聽說讀寫等各方面能力，還可以增強他們的自信心，加上老師的細心指導，學生的綜合素質必然會有很大的提升。

二、游戲活動增強幼兒體質發展想象力

學生在游戲中容易發揮自己的主觀能動性，通過不停的走動，攀爬等動作，一來強化了身體素質訓練，二來也提高他們的集體榮譽感。制定具體的游戲內容前，教師應當根據不同年齡段的幼兒制定不同特點的游戲，爭取給他們制定最適合的教學方案，增加一些鍛煉身體素質的內容，同時還要提高他們的聯想能力。游戲的時候，可以增適當加部分的跑步活動，提高身體素質的同時還可以使他們學習到堅持不懈的精神，以此來提高教學的品質和學生們的學習效率。現實的教學中，老師可以利用滑滑梯等工具進行游戲設計，設計游戲的時候要注意規避可能存在的風險，例如夏天孩子們普遍穿衣較少，因此滑滑梯游戲的時候盡可能避免受傷，同時可以提出按序號依次玩耍的要求，提高他們的組織能力和集體觀念。為了防止受傷，教師可以引導他們使用自己的外套或者其他衣服墊在身后，游戲的同時更好的保護自己。這樣教學的意義不止可以增強體育鍛煉，還可以激發他們處理問題的積極性，同時還可以形成集體觀念。

三、游戲活動激發幼兒好奇心和求知欲

游戲的設計需要具有一定的趣味性，一個好的游戲氛圍可以更好的引導幼兒進入其中，提升他們學習的積極性和探索的欲望，從而更好提升游戲的教學作用。幼兒產生好奇的心理就會主動參與到游戲中，這樣一來他們的學習動力就更強，基本不用過多的強調學習的重要性，游戲引發的強烈的求知欲會促進他們去吸收更多的文化知識，幫助他們更好的游戲，因此，游戲產生的教學效果就大大提升了。教學的工具有很多，老師可以利用黏土這種道具，制定一定的游戲規則。首先可以利用黏土制造出很多動物的形象，吸引學生的注意力和好奇心。學生容易被吸引并且會有躍躍一試的心情，老師可以通過布置相關任務并展示制作過程指導他們一步步的進行制作，鍛煉他們的動手能力和想象力，從而提高教學的成效。游戲的過程中，可以進行分組分工合作，通過互相溝通和交流合作，提高相互學習共同合作的能力，增強他們的組織和合作共贏的觀念。

四、游戲活動可以促進幼兒社會性發展

引導幼兒學習是為了他們將來可以更好的融入社會，因此他們應該具備一定的交際能力。老師應該為幼兒量身打造一些可以提升他們交際能力的游戲，通過游戲讓他們認知到自己的為人處世的方法。利用游戲設計，提出同學間產生分歧的問題，引導幼兒自行處理，通過老師的指導和學生的自我思考，可以提高他們處理這類問題的能力。通過一定場景的設計，比如公交車上的角色扮演，給不同的學生分配不同的角色，有的是司機，有的是售票員，有的則是乘客。作為售票員需要時刻提示車上的乘客文明乘車，禮讓老人和小孩等弱勢群體。作為乘客的小朋友在接收到售票員的提醒下會提高自身的禮讓意識，他們在遵守游戲規則的同時，還能將這種尊老愛幼的意識融入到今后的生活中，養成良好的品德習慣。因此良好的游戲在提升幼兒學習能力的同時，還能提升他們的修養。

五、結束語

幼兒教學的方法很多，其中利用游戲的教學方式可以更好的提高他們的參與熱情和主觀學習的意愿，通過游戲的方式還可以激發他們內心的探索欲望，從而提高學習和教學的效率。

參考文獻：

[1]鄭愛民. 基于課程游戲化的幼兒游戲課程教學改革[J]. 才智，2020（11）：149.

[2]施彥宇. 推進幼兒園課程游戲化的策略探討[J]. 成才之路，2019（22）：74.