初中班主任班級管理與德育的融合策略研究

馮友彩

【摘要】初中的學生正處于自我意識初步顯現并有叛逆跡象的青春期，這個時候的孩子渴望自我意識的體驗，渴望獨立，希望擺脫成人的束縛，正是不好管理的時期，初中班主任面對處于這樣時期的學生，教學工作的難度開始顯現，班主任的班級管理工作方式需要根據學生的變化發生一些轉變，從簡單的引導式教育逐步過渡到對學生進行德育教育和管理教育相結合。盡到班主任的職責和義務。

【關鍵詞】初中班主任? ?班級管理? ?德育教育重要性

【中圖分類號】G635.1

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）31-249-01

班主任是管理一個班級的核心人物，也是學校學生管理工作的重要組成部分，在管理學生需要注重方法，注意態度。要平等對待每一位學生，區別對待絕不可取，對學習成績、紀律衛生等方面都做得好的同學要鼓勵他們保持;而面對成績差或者比較調皮的學生也不能放棄他們的教育，不能用過激的語言刺激他們的心靈，需要在尊重他們的前提下進行教導。班主任必須要將德育教育放在首位，尊重學生的個性化發展，和學生進行深入內心的對話，讓班級成為一個充滿友愛的、團結向上的集體，師生之間在的尊重和和諧，是班級管理有成效的一大保障。

一、情感教育和德育教育的有效密切結合

在班級的日常管理中，班主任要和學生坦誠相對，在互相尊重的前提下相處。班主任不一定要是威嚴的、高高在上的，這樣只會使得學生產生懼怕和逆反，這樣師生的相處中充滿了壓力，更是讓學生的逆反心理增強，在內心深處產生抵觸和反感，心理素質有差異的學生們會有不同的表現，有的是強裝淡定而又內心緊張;有的會害怕上這樣的老師的課，為此請假都是可能發生的狀況，長此以往，學生會徹底對這門課程失去興趣，會對學生的學習產生消極的影響。

在教學過程中，情感教育是時刻在進行著的，是久而久之產生的心理依賴，班主任要在平時的教育教學中誠懇對待每一位同學，合適的親切和幽默可以在有效拉近和學生的距離，同時獲得學生的尊重和愛戴，成為每一位學生的知心好友是成為一名優秀成功班主任的重要前提。

例如班里會有這樣的一群學生，他們喜歡運動，最喜歡活動時間，有時候在課堂上還會和老師對著干以此博得同學們的眼光，班主任在遇到這樣情況，教導學生的時候不能一味地批評懲罰，班主任要先了解他們的心理情感狀況，班主任會了解到這些學生雖然平時調皮搗蛋了點，但他們樂于助人，不管哪位同學遇到困難他們總是沖在第一個幫助同學，班主任可以安排他們做體育委員等服務同學的職位，讓他們在班級中找到歸屬感，作為班委他也會在課堂上嚴格要求自己，成為一個班級中積極的存在。班主任通過這樣的班級管理，用對方法，誠懇對待每一位同學，促進其發展，真正盡到教書育人的責任和義務。

二、落實德育教育，塑造積極昂揚的班級形象

一個班級的良好風氣形成，需要班主任將德育教育工作落實好，緊跟著基礎教育改革的步伐，將德育教育和自己的管理制度相結合，和學生共同打造一個積極向上、團結奮進的班集體。德育教育成果的保障，班主任老師需要以身作則，提高自身素質和品德，班主任的一言一行都要謹記給學生做好榜樣，班主任更要時刻嚴格要求自己，提升自己的道德品質和人格素養，為做好德育教育打好自身基礎。

德育教育需要創新使其充滿新意和活力，教師要思考形成自己獨特有用的德育工作形式，目的在于德育教育質量上的大提升。例如在平時的日常學習中，教師要多和學生交流討論一些社會現象，也可以在語文課本中感受德育教育。德育教育可以促進學生核心素養的提升和多方位全面發展。對學生的健康成長建立堅實有力的思想基礎。班主任要善于思考發現有益的德育教育有效方式，要善于利用各種社會資源進行德育教育活動的開展，例如組織學生開展社會公益活動，前往社區孤寡老人和留守兒童家中進行獻愛心活動，讓學生在感受中進行德育教育往往可以事半功陪，培養學生的各種良好品質，也有利于班級良好班風的形成。

三、開展主題班會加強對學生的德育教育意識

前面我們提到德育教育是時刻進行著的，從課文的學習到生活中的一言一行，但班主任也要注意需要經常開展主題班會活動，在班會中集中加強對學生進行德育教育，定期舉行德育教育主題班會，可以加強學生們心中對德育教育的認識和體會，逐步將德育教育深入學生之心，主題班會課是進行德育教育的一大重要形式。

班主任在班會課中，要引導學生之間的良性互動和交流，讓學生在一個輕松的氛圍中講講自己一周的思考和收獲，班主任進行適時的疏導和建議，對積極參加的學生進行一定獎勵，激勵更多同學參與到分享中來。班主任也要在班會課上進行自己的思考和反省，對于上周的教育管理工作進行回味，和學生們進行互動，也適當聽聽學生好的建議，逐漸完善自己的工作能力，力爭每一周都比上一周做得更好。

班會的主題可以是多樣性的，在滿足學校要求這一大前提下，進行自己的創新和改良，要緊跟時事，鼓勵學生對一些熱點事件有自己的思考和想法，在事件中感受德育教育，這樣可以起到良好的德育作用。

四、結語

班主任在一個學生的成長過程中影響巨大，班主任是一個神圣的崗位，也是一個工作繁重的崗位，志在教書，更在育人。作為班主任要進行思考和不斷嘗試，德育教育不是一朝一夕可以完成的任務，要將德育教育和教學內容及班級管理巧妙地融合貫通起來，根據每一個學生的個人特點，實行科學有理的教育方法，注重學生個體差異，對癥下藥，讓每一位學生熱愛學習，感受到老師和同學的關懷，健康快樂的成長在班級里，享受校園時光。

【參考文獻】

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