小學數學教學中學生獨立思考能力的培養路徑

張屹

【摘要】本文對當前的教學現狀進行了詳細分析，指出了在教學中出現的問題，同時為了可以更好地培養學生的獨立思考能力，文章還對制約其發展的條件進行了闡述。除此之外，本文還對如何培養學生獨立思考能力進行了詳細闡述，給出了具體措施，以便可以提高學生獨立思考的能力。

【關鍵詞】小學數學;獨立思考;教學

中圖分類號：G623.5

文獻標識碼：A

文章編號：1006-7485 （2020） 30-0053-02

在小學教育之中，如何有效地打好人才培育基礎，一直都是小學教育的重要話題。為了更好地推進教育事業，改革小學教育尤其是數學教育，教師需要加強學生自我學習的能力，而加強自我學習能力的重要基礎就是培養學生獨立思考的能力。因此，數學教育應當朝著培養學生獨立思考的方向進行改革，這對于學生未來的發展具有非常重要的現實意義。

一、小學數學教學中的現狀問題

在當前全國范圍之內，我國的小學數學教育是學習的必修課程，各級教育部門對數學教育的規劃都非常清晰，將其作為重點學科，各個地區也將數學教學作為小學教學的重點科目對待。但是，當前小學數學教學依舊存在一些問題，主要體現在以下幾方面。第一，小學數學課堂仍然以灌輸性的方式為主。傳統的教學模式大部分都是以灌輸的方式進行知識的傳授，教師在教學中具有非常核心的地位，擁有絕對的權威性，學生在教學過程之中主要是接受來自教師的知識，師生之間的關系非常固定，教師是權威的知識傳授者。第二，小學數學課堂的設置過于僵化。從全國范圍來看，絕大多數小學數學課堂的設置都采用了單一化的模式，即內容與形式都有統一的設置，這種單一的課堂設置有助于提高小學數學教學統一管理，但是也對小學數學課堂的改革產生了消極影響。第三，小學數學課堂教學成果的考核形式非常單一。當前絕大多數的小學數學考核都是以考試的方式為主，考試是唯一的檢驗標準，這種考試形式常常具有兩面性，一方面是教師的各項晉升都與學生直接掛鉤，另一方面是考試成績是衡量學生在校期間表現的唯一標準。在這樣的標準設置之下，很多學生誤以為數學學習的目的就是應付考試，獲得高分，這就使學生的學習積極性被嚴重削弱。

二、培養學生獨立思考能力的制約條件

在小學數學教學過程之中，小學數學教學存在的弊端，也制約了數學課堂培養學生的獨立思考能力。第一，沒有給學生足夠的思考空間。在培養學生獨立思考能力方面，當前教師依舊采用的是灌輸式教學模式，沒有采用啟發式的教學方法，這就使學生獨立思考變得非常困難，沒有養成思考的習慣。但是，灌輸式的教學方式使教師處于絕對的指導地位，其對于知識的闡述完全是單向的傳授，無法使學生在課堂上擁有獨立思考的空間。第二，小學數學課堂的設置僵化也無法引起學生獨立思考的興趣。在當前的數學教學之中，大部分的教學都是以課堂講述的方式為主，這種授課方式實質上是進行理論知識的傳遞，其重點就在于讓學生在理論方面掌握數學知識。需要注意的是，知識的傳遞除了理論知識之外，實踐知識的傳遞也是獲取知識的一項重要途徑。第三，小學數學教學成果評價標準的唯一性，也使課堂教學忽視了對學生獨立能力的培養。在小學數學教學之中考試是衡量一切成果的唯一標準，這也使學生形成了考試決定一切的慣性思維。在這一模式之下，學生常常只學習考試的內容，對于非考試內容根本不關心，不會積極主動地去思考問題，進而會使學生的獨立思考能力顯著下降。

三、小學數學教學中培養學生獨立思考能力的具體措施

小學數學教育應當加強對學生獨立思考能力的培養，這是教育的一項重要目標。培養學生獨立思考能力，有助于幫助學生學習數學知識，這也是數學教學的根本目的所在。為此，我們可以采用以下幾方面的措施。第一，創新課堂模式，加強師生之間的有效互動，為學生的思考提供空間。在進行數學教學之時，教師可以有意識地為學生提供獨立的思考空間，因此我們首先需要加強課堂教學模式的創新，課堂教學模式可以由以往單純的理論教學模式變成理論教學和趣味實踐教學相結合的模式。實踐教學的設置可以使學生對數學知識有一個全面感性的認知，在這一課堂教學之中，教師可以結合教材相關的內容，鼓勵學生利用自己的知識以及其他手段對問題進行思考，尋找屬于自身的問題解答方法，并且在課堂上進行總結和分享，由全班同學共同進行討論，鼓勵學生不斷地開動自身的大腦，不斷開拓自身的思路。第二，創設良好的教學氛圍。在傳統的數學教學之中，教師屬于絕對的權威地位，學生對教師常常抱有敬而遠之的態度，難以與教師進行有效的溝通和交流。在這樣的狀況之下，學生在學習之時往往會對教師過于依賴，從而會阻斷其獨立思考能力的培養。因此在小學數學課堂教學過程之中良好、寬松的氛圍，對于培養學生獨立思考能力會起到非常重要的作用。

四、結語

綜上所述，為了加強小學數學教學，我們需要培養學生獨立思考的能力，并以此來進一步創新教學模式，加強教學成果的改革，創設良好的教學氛圍，進一步培養學生獨立思考的習慣，提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]張志娟.小學數學教學中學生獨立思考能力的培養路徑[J].新智慧，2019（14）.

（責編楊菲）