如何將小學德育管理融入學生日常生活

楊家懿

四川眉山洪雅縣洪川鎮新廟中心小學校

小學班主任在以往的管理工作中，對于學生德育教學都是以嚴格要求，批評管教為主，小學生都是因為畏懼才去配合教師，學生的思想品德沒有得到形成，不利于學生的健康成長。當前教育教學進入了新的階段，小學教師在開展工作過程中，應該注重日常工作與德育管理工作的有效結合，作為小學教師首先要改變傳統觀念的影響，在教學過程中積極發揮學生的主體作用，通過主體作用的發揮，使學生能夠進行主動學習，進而在學習的過程中提高德育管理水平。本文闡述了小學教師開展小學德育教育的措施和方法。

一、小學教師開展德育管理工作的基本要求

1.注重堅持以人為本。

教師應該重視德育教育工作的重要性，應該將小學德育教育融入到日常的教育教學及管理中去。同時小學教師還應該在注重不同學生的學習背景和能力背景進行針對性的德育教育。其次，小學教師還應該注重自身教學理念的提高，應該加強自身德育理論知識的學習，不斷更新自身的教育教學理念。

2.注重堅持協同育人。

德育教育不僅要重視教學理念的轉變，同時還應該明確認識到德育管理離不開所有教師的協同育人，因此作為教師應該通過各種活動、會議、培訓，樹立起堅持德育教育的理念和信心，強化對學生的德育引導。同時，還應該與其他任課教師建立良好的關系，通過有效交流與溝通穩步提升小學德育管理工作的質量。

3.注重教育方式的靈活多樣。

在小學中，小學德育管理教育應該注重教學方法的有效融合，將小學德育管理教育融入到學生的日常學習中去，進而提高小學德育管理教育的有效性，實現小學德育管理教學的有效開展。通過小學德育管理教育使學生保持積極有效的學習心態。

二、小學教師開展小學德育管理教學的路徑

1.注重教師綜合素養提升。

德育管理的有效開展，離不開教師自身教理論水平與素養的提升。因此在進行小學德育教育的過程中，作為小學的教師應該注重自身政治理論、政策法規等知識的提升。其次，在進行小學德育教育過程中還應該注重了解和掌握國內外最新的發展形勢，為學生建立起完善、系統的教學環境，才能在小學德育管理教學中培養和提高學生的思想覺悟，實現小學德育教育的有效開展。

2.注重“以人為本”的教育理念。

當前以人為本的教育理念已經深入人心，指導著各級各類教育教學工作的開展，在進行小學德育管理教育的過程中，應該注重和堅持以學生為本的教學理念，應該充分發揮學生的主觀能動性，進而使學生能夠長久保持學習的主動性和積極性。例如，在教學過程中應該結合學生的成長經歷和教育經歷進行有針對性的教學，最終使所有學生都能夠樹立一些正確的人生觀、價值觀、世界觀，促進學生的進步和發展。其次，在進行小學德育管理教育的過程中，還應該注重在學生的日常生活中進行小學德育管理教育的滲透，例如在教學過程中可以利用校園活動作為宣傳思想觀念的載體，進而通過有效互動提高學生小學德育管理教育的有效性。不難看出，通過有效互動不僅開拓了學生的視野，提高了學生的實踐能力，同時引導和幫助學生樹立了正確的價值觀念，積極發揮了教育在日常小學德育管理教育過程中的重要作用。

3.注重家校合作實現共同進步。

當前小學生都非常有主見，要保證德育的有效性，就離不開和諧師生關系的建立，和諧的師生關系使學生的主體作用得到了有效發揮，有利于教師在教育教學中采取針對性的教育教學措施，進而促進學生小學德育管理水平的發展。其次，教師應該成為學生的知心朋友，關心學生的學習和生活，在日常的教育教學中應該多注意學生的生活細節，應該給予及時的有效的評價，在思想與行動上對學生起到良好的指引作用，幫助他們認識問和解決問題，樹立學生良好的行為觀、世界觀、價值觀，促進學生小學德育管理水平的良好發展。

4.注重工作方法的創新。

在小學在開展小學德育管理教育的過程中，還應該充分發揮社會、學校、家庭三方的力量，通過共同努力進而為學生營造和諧有效的學習氛圍和教育環境，除此之外還應該充分發揮行政教育部門的主導作用，在街道、社區、團委等部門的積極參與和配合中，為學生、教師、家長提供公益性的小學德育管理教育指導服務。其次，在進行小學德育管理教育的過程中，教師還可以充分利用學術交流、科技創新等活動，在提高學生專業能力的同時融入教育的元素，進而提升學生的小學德育管理水平。

三、結束語

小學德育管理教學不僅要重視理論知識的傳授，還應該注重與自身教師工作的有效結合，應該堅持以人為本，通過協同育人，以及工作方法的創新，不斷提高學生的小學德育管理水平力。同時，通過教師自身政治素養與能力的提升，使小學德育管理教學變得更加有效獨特且充滿活力。