高職院校排球教學中學生“戰術”意識培養的策略

韓奇

摘 要：隨著時代的發展，排球作為高職體育課程之一，在高職教學中占據著重要位置。為了適應現今排球運動的發展，新時代的排球教學應注重學生排球“戰術”意識的培養，提高學生的實際觀察、分析能力和臨場應變能力。良好的“戰術”意識能夠幫助學生清楚地了解對手的一舉一動，對對手下一動作進行預判，真正地做到知己知彼，從而達到鍛煉的目的。文章對排球教學中的“戰術”意識培養進行分析探討，希望能為在高職院校排球教學中培養學生的“戰術”意識提供科學有效的理論依據。

關鍵詞：高職排球教學;排球“戰術”意識;培養策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-05-20 文章編號：1674-120X（2020）26-0072-02

隨著我國社會的不斷發展與進步，高職院校在為社會輸送大量專業型人才的同時，也對學生的身體素質提出了更新、更高的要求。排球作為體育課程教學內容之一，非常受學生的青睞。經過排球教師的課堂指導和學生之間的積極配合，每個學生的排球技能和戰術水平都得到了提升，同時團隊協作能力加強，課內外和校內外的各種排球賽事也越來越精彩。為了提高學生的排球技術水平，使其掌握戰術變化，對學生的排球實戰技能的要求也在不斷提高，不僅要求學生具有良好的身體素質，還需要學生熟練地掌握排球理論知識與技巧。教師應注重對學生排球“戰術”意識的培養，引導學生將“戰術”意識與自身掌握的排球技術完美結合，在排球賽事中充分發揮自身的優勢，抓住對手的漏洞，從而取得良好的成績。本研究對高職排球教學中學生“戰術”意識的培養進行了分析和探討，并提出了相應的措施。

一、高職院校排球教學中學生“戰術”意識培養的意義

排球“戰術”意識是團隊凝聚力的中心，是學生在比賽中充分發揮自身優勢，贏得比賽勝利的關鍵因素和衡量團隊實力的重要標準，在排球運動中發揮著至關重要的作用。高職院校排球教學的目的不是培養專業的排球運動員，但是在教學中加強對學生排球“戰術”意識的培養，對學生身體素質、反應速度、應變能力、團隊凝聚力的提升都有很大的幫助。

（一）提高學生的排球技戰術

排球“戰術”意識的培養在排球運動中發揮著重要的作用。首先，有助于提高學生的排球技戰術和靈活性，使其了解和掌握戰術動作，準確地把握住進攻和防守的最佳時機，避免被對手限制。其次，有助于提高學生判斷的準確性，一個精準的判斷可以決定一場比賽的勝負，了解和掌握比賽的動態，觀察和分析雙方的實際情況，在正確的時機正確選擇進攻或者防守，對比賽的最終結果意義重大。再次，排球“戰術”意識的培養，可以增強團隊凝聚力，增進學生之間的感情，使學生相互之間默契配合、取長補短，也能讓學生在比賽中抓住任何一個可以取得勝利的時機。

（二）分析賽場局勢，強化預判能力

學生要想在排球賽事中充分發揮自己的實力，拿下比賽的勝利，避免戰術上的失誤，就要擁有正確的“戰術”意識。在賽場上，有利的“戰機”稍縱即逝，要想出其不意地給予對手致命的一擊，就需要利用科學合理的“戰術”做出有效的預判，靈活應變，對賽場局勢進行分析，判斷對手下一步的動作，同時考慮對手、球和隊友的位置，準確地做出下一階段“攻守”的相應動作，和隊友完美配合，從而取得比賽的勝利。

例如，在發球時，學生提前分析排球落地時對手的位置和對手可能做出的應對措施，然后有意識地采取適當的發球方式，讓自己的團隊處于有利局面;再比如，在傳球、接球時，也要分析好自己隊友所處的位置和方向，做到有的放矢，不讓球落空，真正達到攻防一體。由此可見，良好的“戰術”意識有利于自身把握住比賽的局勢，最大限度地發揮自己和團隊的水平，利用最有效的方式戰勝對手。

二、高職院校排球教學中學生“戰術”意識培養的策略

（一）排球基礎教學與“戰術”意識相結合

高職院校體育教學中一個非常重要的內容就是排球基礎教學，這是學生日后提高排球“戰術”意識的基礎。因此，教師在排球教學中，要重視學生對排球基礎技術的學習，打好學生的排球基礎，創新排球教學方式方法，合理安排排球基礎技術訓練時間。在此基礎上，再進行排球“戰術”意識的培養就會更加容易。在“戰術”意識培養中，教師應讓學生通過分析雙方陣容來把握整體局勢，讓學生掌握各種“戰術”，靈活地應對各種情況，在發球、傳球、扣球時充分發揮預判力。同時教師也應該引導學生對排球所處位置、隊友位置進行有效觀察，培養全局意識，做到心中有數，知己知彼。

（二）排球實戰與“戰術”意識相結合

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這句話的意思是說任何理論知識都不如實踐獲得的經驗更重要，在排球“戰術”意識培養過程中也是如此。教師可以經常組織課內課外排球比賽，通過不斷的對抗練習讓學生體會“戰術”，使用“戰術”，感悟“戰術”，總結“戰術”，只有這樣才能使學生真正地掌握排球戰術。因此，在排球教學中，教師應該盡可能地多組織對抗練習賽，讓學生在比賽中獲得經驗，找出自身的不足，并且加以改進。因此，為了讓學生積累更多的實戰經驗，教師可以采取技術訓練或者固定套路練習等方式對學生進行訓練，將學生劃分成若干個小組，讓其進行模擬比賽，從而提高學生的“戰術”意識。但是就目前的教學情況來看，排球課時量少，必修課教學課時不足，選修課不能滿足大部分學生的需要，學生急缺大量提高實戰經驗的機會，因此高職院校應該重視排球課時的科學配比，保證有足夠的課時量讓學生進行身體素質的鍛煉。

（三）心理訓練與“戰術”意識相配合

隨著社會的不斷發展與進步，人才競爭變得越來越激烈，教師與家長對學生的期望越來越高，學生所面臨的學業壓力也變得更加沉重。即便是在一些班級內或者學校內很小的比賽中，有的學生也會因為太過緊張等而在比賽中連連失誤，發揮不出自己的真實水平。為了讓學生的身心能夠健康地發展，在排球“戰術”意識培養過程中，心理素質訓練變得更加重要。因此，教師在授課時可以開展一些必要的班級團隊建設活動以提高學生的心理素質。例如，開展“背摔”訓練，執行人員要克服不安的心理向后倒，而保護人員要將向后倒的人員接住，這一訓練不僅可以提高參與者的心理素質，也可以讓團隊成員之間的信任度得到提高;另外還可以進行“畢業墻”的訓練，這個訓練可以充分激發學生的潛能，讓學生更加具有甘于奉獻、勇于向上的攀登精神。只有心理素質足夠強大，才能勇敢地面對失敗和解決隨時出現的突發情況。所以在日常排球教學中，多讓學生進行實戰練習是十分必要的，無論輸贏，學生都得到了歷練，心理承受能力更強、臨場應變能力得到提升，在提高身體綜合素質的同時，提高了自身的心理素質，為以后走向社會奠定了很好的身心基礎，助力實現人生理想和體現自我價值。

（四）強化學生文化素養，增加學生的知識儲備

每個學生其實都應該具備深厚的綜合文化素養，擁有豐富的知識儲備，這不僅有利于自身的在校學習，更有利于未來走向社會時讓自己更有競爭力，順應時代全面發展的要求。同時，擁有一定的文化素養和知識儲備，學生對“戰術”知識和排球的運動規律也會理解得更加深刻，從而達到由此及彼、舉一反三的效果。排球教師在日常教學中，要注重強化學生的文化素養，引導學生積極主動地學習排球運動相關知識，提高學生的綜合素質，這有利于學生在運動場上參與排球運動時思維變得更加敏捷，面對各種情況都能在大腦中快速搜集整合信息，以最快的速度運用排球“戰術”和技巧解決問題。

（五）以多樣化的訓練方式激發學生的“戰術”意識

面對排球實戰形式多樣化的趨勢，提高學生的“戰術”意識尤為主要。為了豐富教學內容，激發學生的學習興趣，教師在教學的過程中可以采取多種訓練手段，將訓練與比賽完美結合，提升學生的排球訓練效果，讓學生能夠更加深刻地體會到“戰術”在實踐中的應用。另外，訓練形式一定要多樣化，虛實結合，如賽前培訓、模擬比賽、虛擬演練等，這里需要特別說明的是虛擬演練。2020年年初，新冠肺炎疫情在全國蔓延，很多體育賽事都被迫延遲或取消，學校也延期開學，這時網絡教學就成為主流教學模式，在排球網絡教學中，就可以采用排球虛擬演練的教學方式，學生和教師可以通過網絡課堂、排球運動App進行虛擬練習。因為是網絡教學，此時學生身體上不會覺得疲勞，所以有充分的精力進行“戰術”學習和思考，在模擬演練中消化排球“戰術”知識、培養全局意識。

三、高職院校排球教學中學生“戰術”意識培養的注意事項

首先，絕大多數高職院校并非專業體育學校，所以在培養學生排球“戰術”意識時，切忌本末倒置、千篇一律，不能將所有學生都往專業運動員方向培養。其次，要考慮學生的個性化特點，對運動能力特別突出且具有排球運動潛質的高職生，可以在尊重其個人意愿和興趣的基礎之上，對其進行更深入、更專業的訓練，積極引導這類學生往專業化方向發展。再次，排球教師需要綜合學校的硬件條件和軟件條件實際，因地制宜、因材施教，切不可盲目效仿，背離排球“戰術”意識培養初衷。最后，教師要學會及時發現、總結、創新“戰術”意識培養的新思路，形成具有學校特色、課程特色、學生特色的新型“戰術”，與時俱進，不斷提高學校排球課程的教學質量。

四、結語

綜上所述，本研究對高職院校排球教學中學生“戰術”意識培養的思路、對策和注意事項進行了探究，在實際教學中，教師需要緊密結合高職生的特點，在排球教學中引導學生樹立良好的戰術意識，這樣才能讓學生更好地掌握戰術、運用戰術，最終提高學生的身體素質、心理素質、文化素養，促進高職院校整體排球教學質量的提升。

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