關于中職學校實訓實習基地建設的思考與實踐

楊曉娟

摘要：隨著社會的發展，對專業性人才的需求的越來越大，目前勞動力市場有很大的專業技術型人才的缺口，所以我國加大了對中職學生培養的重視。實訓實習基地的建設對中職學生專業技能的培訓發揮著巨大的作用，使得學生有了將理論知識轉化成實際能力的場地，有利于中職學生綜合能力的提高。本文分析了在中職學校實訓實習基地建設時最初規劃應秉承的原則，以及在隊伍建設、實踐教學、培育素養、生產與社會服務等方面的建議。

關鍵詞：中職學校;實訓實習基地;實踐

實訓實習是學生進行專業技能培訓的重要階段，在這個時期學生可以將所學到的知識綜合運用到生產實踐中，提高了學生的實際操作能力，并且使學生更加了解所學專業所要從事的工作內容，培養學生的職業道德，為學生進入真正的工作崗位起到了緩沖的作用，使學生更好地適應今后的工作生活。而實訓實習基地是給學生提供實習的場所，實訓實習基地的建設關乎著中職學生的專業技能水平，所以，實訓實習基地在人才培養方面發揮著巨大的作用，也是中職學校必須重點關注的項目。下面將對實訓基地的建設以及管理方法進行一定的闡述。

一、規劃建設

實訓實習基地的建設是一個龐大的體系，對其的建設不是一朝一夕的事，所以在建設之初要做好相關規劃，使得建設過程能夠有層次有條理的進行，避免盲目建設所造成的浪費。在進行規劃時要結合當地對人才的需求方向以及學校的辦學特色，并與企業進行聯合，在廣泛調研的基礎上來制定建設的總體方案[1]。并且在規劃時要遵循以下幾個原則：

（一）真實、效用原則

實訓實習基地要具有真實性。學生通過在實訓基地的學習，不僅要對在學校里學到的知識進行鞏固，還要對真實的工作場景有一定的認識，讓學生產生到自己將要進入社會，通過自己的技術來進行就業的認識。所以，實訓基地的建設一方面要考慮到教學的需要，根據學生在學校所學習的專業并根據專業內容來合理涉及相關的場地，另一方面，基地建設還要根據企業的工作流程來設計與實際工作場景相一致的環境，讓學生逐步適應崗位的需求，為其今后工作打下基礎。

（二）教、學、做一體原則

在進行實訓室的設計時，要秉承教、學、做一體原則。實訓室應分為教學區和工作區兩個部分，教學區設有多媒體工具、黑板、講臺等，為教師授課以及學生的學習提供一定的場所，在工作區要嚴格按照企業的標準來進行布置，讓學生在學習后就能及時的進行實踐，使得理論與實踐和相結合，更有利于提高學生的動手操作能力。

（三）開放、共享原則

基地建設完成后應本著資源共享的原則，使基地的作用得到最大程度的發揮，在進行學生實習活動的同時，還可以憑借其充足的設備來舉辦相關的技能比賽，或者進行技能水平的評估工作，加大基地與社會發展之間的聯系[2]。

（四）效益、持續原則

在進行學生實訓工作的同時，還要利用人才力量和設備資源將基地的效益最大化。要鼓勵教師對設備進行改造和創新，使其能在產能、精準度或效率等方面發揮出更大的作用。利用基地現有資源將基地建設成一個能進行鑒定、培訓、技術服務等多功能的經濟實體，實現基地的效益持續化。同時，還要盡可能地爭取政府的補貼，與其他企業積極地進行生產合作，擴展資金來源，使得學習能有足夠的資源來進行基地的建設和維護。

二、隊伍建設

（一）機構人員

在實習實訓基地的人員管理上，將基地人員可以分為兩個部分，一是基地的管理層，負責基地的管理工作和基地方針辦法的制定，二是實訓工作人員，由專業課教師、實習指導老師以及設備管理人員組成，分別負責學生的實訓實習的教學指導和相關設備的維護管理等工作。這樣精簡的工作人員配制，避免了人員冗雜所帶來的資源浪費，每個人分工明確，各司其職，共同推動基地的正常運營。

（二）教育培訓

基地管理人員和實訓工作人員的綜合素質關乎著學生的專業技能的掌握水平，所以要加大對相關工作人員的教育力度，定期組織人員進行一定的培訓，培養工作人員的專業技能以及管理能力，提高工作人員的綜合素質，幫助學生更高效地完成實習目標[3]。還要組織相關人員到其他較為優秀的實訓基地其學習相關工作經驗，以彌補現在工作中存在的不足。除此之外，專業教師還要去相關企業了解實際工作流程，掌握最新的技術，將學生的實訓的內容與企業的工作內容進行接軌，使得學生的實訓對其今后的工作發揮更積極的作用。

（三）考核評價

定期依據學生的專業技能掌握情況對相關工作人員進行評價，對其工作態度、業務水平、工作效果等方面進行考察，通過這樣的方式可以使基地工作人員加大對其工作的重視，進而提高實訓基地的工作效率。

三、實踐教學，培育素養

在針對學生的實踐教學活動中，可以將專業教師與企業工作人員聯合起來，共同編寫學生實習手冊，手冊既要包括學生學習過的技能知識還要與企業的相關工作內容相對接，使得學生可以深入了解企業對職工的要求，進而進行有目得的訓練[4]。而且教職工在編寫手冊時還要對學生的實習時間進行一定的計劃，根據學生的實際情況，合理的對時間進行分配，讓學生在各方面的能力都能得到有效的鍛煉，促進學生綜合能力的提高。通過手冊將學生的實踐內容進行細致劃分，讓學生能夠根據自己的進度來設置每天的學習任務，使得學生每一天都能得到一定的進步，避免了因時間安排不合理而導致的種種問題。而且實習手冊還需要學生將每天完成的任務記錄下來，同時還要記錄在任務完成過程中的領會的東西與犯得錯誤，通過這些記錄，可以讓學生對自己的能力有一個充分的把握。并且教師也要每天在實踐結束后檢查學生的實習手冊，并對學生的問題予以解答，積極的與學生就相關問題進行討論，使得教師能夠對學生進行有針對性的指導。

基地工作人員在對中職學生進行技能培訓的同時，還要培養學生的職業道德，使得學生能夠更好的完成從學習到工作的跨越。所以，基地在環境布置上要真切反映出企業的特點，除了生產流程和生產設備的一致外，還要注意企業文化的營造，適當布置一些安全警示的標語，通過環境的變化來影響學生，使學生產生安全生產的工作意識。在基地實習中，還可以進行真實工作場景的演練，讓學生感受到真正工作時的狀態，使得學生能夠以一個更好的心態來積極地面對將來的工作。在學生的日常行為上，也要按照優秀員工的標準去要求學生，讓學生真正做到愛崗敬業，培養其職業素養。在學生的著裝上也可以進行統一的分配，并要求學生上班下班進行打卡，從這些細節上對學生提出要求，可以加強學生的時間觀念，使得學生能以更好的精神面貌來面對未來的工作生活。同時，在營造企業的工作氛圍的同時，在學生的技能要求上，也要嚴格按照企業的標準，要求學生工作時心無旁騖，一絲不茍，嚴格遵守操作規范，以強化學生的專業技能。通過這些方法來對學生進行一定的模擬鍛煉，有利于培養學生的職業道德和職業習慣。

四、生產與社會服務

實訓實習基地在承擔學生實習任務的同時，還可以舉辦一系列的技能比賽，并承擔一定的企業開發工作，讓師生掌握技術前進的方向，并提高師生整體的科研能力。在獲得經濟利益的同時，也增強了學校的影響力。

總結：實訓實習基地的建設在提高學生專業技能的同時，也培養了學生的職業道德和職業習慣，為學生走入社會進入工作崗位起到了重要的推動作用。所以，基地工作人員要充分認識到實訓實習基地為學生帶來的積極影響，以更大的責任心投入到基地的建設中去，充分發揮基地培育技能型人才的作用，為社會的發展做出貢獻。

參考文獻：

[1]任薇. 中職學校學生頂崗實習管理研究[D].云南師范大學，2018.

[2]高群. 中職學前教育專業學生崗位實習管理模式研究[D].河北師范大學，2018.

[3]趙雲. 高職院校五年制學前教育專業實習問題及對策研究[D].東華理工大學，2019.

[4]陳躍，沈祝斌. 汽車運用與維修技術專業3+3中高職銜接實習基地建設探討[J]. 無線互聯科技，2019，16（06）：113-114.