移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代河北省藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生手機(jī)媒介素養(yǎng)提升策略研究

王厚香

摘 要：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的藝術(shù)類(lèi)高校大學(xué)生手機(jī)媒介素養(yǎng)需要提升。河北省藝術(shù)類(lèi)高校大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升策略研究即選取河北傳媒學(xué)院和河北美術(shù)學(xué)院為代表，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談結(jié)合的方式，呈現(xiàn)河北省藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生手機(jī)使用過(guò)程中存在的誤區(qū)，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料給出河北省藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生手機(jī)媒介素養(yǎng)的提升策略。

關(guān)鍵詞：手機(jī)媒介素養(yǎng);河北省藝術(shù)類(lèi)高校;提升策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0;G206-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）22-0-02

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代藝術(shù)類(lèi)高校大學(xué)生手機(jī)媒介素養(yǎng)需要提升

1992年美國(guó)媒介素養(yǎng)研究中心對(duì)媒介素養(yǎng)的界定主要包含對(duì)傳統(tǒng)媒介信息的認(rèn)知、解讀、選擇、批判和運(yùn)用的能力，而隨著當(dāng)下移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，手機(jī)媒介素養(yǎng)成為重要的研究領(lǐng)域。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心數(shù)據(jù)顯示，截至2020年3月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模為8.97億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的比例為99.33%，較2018年底提升0.7個(gè)百分點(diǎn)。在我國(guó)網(wǎng)民群體中，學(xué)生最多，占比為26.9%。其中，藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生與手機(jī)媒介專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)尤為密切，且由于校園集體生活環(huán)境下手機(jī)媒介方便易得且互不打擾，使得手機(jī)成為時(shí)刻伴隨的娛樂(lè)玩具、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)工具，以及未來(lái)的從業(yè)領(lǐng)域。但同時(shí)大學(xué)生手機(jī)媒介素養(yǎng)也需要提升，因?yàn)榇髮W(xué)生手機(jī)使用也面臨很多的困惑與誤區(qū)，比如手機(jī)應(yīng)該被看作玩具還是工具？碎片化時(shí)間下手機(jī)海量信息該如何選擇？如何消減不良信息的影響？大學(xué)生群體媒介素養(yǎng)需要提升，大學(xué)階段學(xué)會(huì)使用手機(jī)媒介發(fā)展個(gè)人能力，對(duì)其將來(lái)發(fā)展是大有裨益的。

二、藝術(shù)類(lèi)高校大學(xué)生手機(jī)媒介使用誤區(qū)

手機(jī)媒介填充學(xué)生碎片化的娛樂(lè)時(shí)間，但是根據(jù)被調(diào)查學(xué)生接觸情況、接觸目的、接觸內(nèi)容等方面來(lái)看，手機(jī)媒介使用仍然以?shī)蕵?lè)為主，手機(jī)媒介素養(yǎng)需要提升。

根據(jù)資訊類(lèi)App使用情況調(diào)查顯示，超過(guò)70%的被調(diào)查者使用微博看新聞，超過(guò)40%的被調(diào)查者通過(guò)騰訊新聞看新聞，排在其后的應(yīng)用分別是網(wǎng)易新聞、今日頭條。從被調(diào)查者觀看新聞的類(lèi)型與目的可見(jiàn)，娛樂(lè)消遣是選擇的重要原因。

在觀看什么類(lèi)型新聞的選項(xiàng)中，有50%的被調(diào)查者選擇了八卦。關(guān)于看新聞的目的，有33.33%學(xué)生選擇打發(fā)時(shí)間，有62.5%的被調(diào)查者是為了滿足好奇心理。出于娛樂(lè)的本能，以傳遞信息為主的新聞資訊被消解為新奇娛樂(lè)內(nèi)容而獲得快樂(lè)。像微信讀書(shū)、騰訊閱讀、掌閱等閱讀軟件被調(diào)查者也在使用，但是被調(diào)查者認(rèn)為存在書(shū)源少、更新不及時(shí)、廣告多、作品質(zhì)量逐漸低俗化等不良體驗(yàn)，這也間接導(dǎo)致部分藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生轉(zhuǎn)向更純粹的娛樂(lè)內(nèi)容。

在近幾年流行的短視頻App中，抖音App使用量排名首位。但被調(diào)查者主要關(guān)注內(nèi)容為：電影、電視劇（片段剪輯）、日常生活、美妝、顏值、歌舞才藝、美食、游戲、動(dòng)漫等，60%被調(diào)查者表示接觸行為沒(méi)有實(shí)際的幫助或者意義，70%被調(diào)查者表示純粹屬于娛樂(lè)、無(wú)聊打發(fā)時(shí)間。但在“您是否有自己拍攝過(guò)抖音短視頻”的選項(xiàng)中，近四成受訪者表示想過(guò)拍短視頻，但多為即興傳播，并沒(méi)有鍛煉提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)的意識(shí)。

此外，超過(guò)半數(shù)學(xué)生存在向往網(wǎng)紅的生活、打賞主播或者購(gòu)買(mǎi)短視頻推薦商品的想法。關(guān)于不良內(nèi)容的影響，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己言行方面影響比較嚴(yán)重，對(duì)青少年影響比較嚴(yán)重。

通過(guò)調(diào)查綜合來(lái)看，大學(xué)生手機(jī)媒介接觸頻繁，但使用中存在一些誤區(qū)。

首先，河北省藝術(shù)類(lèi)高校大學(xué)生手機(jī)媒介內(nèi)容接受的碎片化特征明顯。學(xué)生接觸較多的微博、抖音等手機(jī)應(yīng)用是典型的碎片化內(nèi)容傳播平臺(tái)，前者以熱點(diǎn)圖文內(nèi)容為主，后者是片段式的短視頻形式。這些內(nèi)容多數(shù)是新奇的娛樂(lè)內(nèi)容以抓住學(xué)生零碎時(shí)間為目的。但信息含量少、缺乏深度、情感化誘導(dǎo)嚴(yán)重，這種碎片化信息的方式不但毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)，久而久之容易造成人們主動(dòng)思考與邏輯推理等能力的下降。

其次，學(xué)生手機(jī)接觸的動(dòng)機(jī)、內(nèi)容、耗時(shí)娛樂(lè)性傾向明顯。在被調(diào)查的藝術(shù)類(lèi)高校大學(xué)生的意識(shí)里，手機(jī)媒介主要是娛樂(lè)玩具，而非工具。利用手機(jī)媒介進(jìn)行個(gè)人發(fā)展的能力不強(qiáng)，也沒(méi)有找準(zhǔn)合適的渠道進(jìn)行自我的發(fā)展。還容易受到網(wǎng)絡(luò)不良內(nèi)容或網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的影響。長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致手機(jī)媒介玩具化使用下，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生群體與其他精英群體的信息鴻溝的擴(kuò)大。

再次，盡管藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生性格活潑外向，善于自我表達(dá)，所學(xué)專(zhuān)業(yè)與媒體傳播較為接近。但是多數(shù)學(xué)生還是以被動(dòng)接收內(nèi)容為主，并沒(méi)有形成傳播者意識(shí)，或者并未較好地利用手機(jī)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)。

最后，網(wǎng)絡(luò)不良內(nèi)容對(duì)學(xué)生的言行、消費(fèi)產(chǎn)生一定的影響。總之，每一位學(xué)生都在使用手機(jī)媒介，但并不是人人都懂得如何使用手機(jī)媒介。

三、河北省藝術(shù)類(lèi)高校大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升策略

（一）提升對(duì)手機(jī)媒介成長(zhǎng)性工具的認(rèn)知

手機(jī)作為新興媒介，具備媒介的傳遞信息、提供教育、提供娛樂(lè)、提供服務(wù)、輿論引導(dǎo)等一般功能，也具備普通人表現(xiàn)與傳播的新的優(yōu)勢(shì)功能。所以針對(duì)當(dāng)下河北省藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生主要使用手機(jī)媒介的娛樂(lè)功能的誤區(qū)，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到手機(jī)媒介所具備的工具性成長(zhǎng)功能。另有少部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的自控能力比較弱，比如沉迷于抖音短視頻或網(wǎng)絡(luò)游戲不可自拔，每天手機(jī)使用時(shí)間在4小時(shí)以上，下定決心刪掉娛樂(lè)App但是很快又忍不住重新下載。這一方面需要學(xué)生自身樹(shù)立更為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)或職業(yè)目標(biāo)，形成更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與職業(yè)目標(biāo)的指引下用好碎片化時(shí)間，提高自控能力，更加主動(dòng)地利用手機(jī)尋找個(gè)人學(xué)習(xí)或其他成長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展。同時(shí)學(xué)校可以給予學(xué)生一定日常使用的引導(dǎo)建議與監(jiān)督，幫助學(xué)生提高自控能力。

（二）提高手機(jī)媒介信息的理性判斷、篩選能力

當(dāng)下河北省藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生偏重娛樂(lè)類(lèi)內(nèi)容與當(dāng)下手機(jī)平臺(tái)的算法推送也有關(guān)系。學(xué)生經(jīng)常接觸的今日頭條類(lèi)的資訊類(lèi)App、抖音類(lèi)的社交App均是按照之前瀏覽內(nèi)容特性推送后面的內(nèi)容。導(dǎo)致加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)娛樂(lè)內(nèi)容的接觸，限制了信息視野。這就需要學(xué)生理性認(rèn)清當(dāng)下部分手機(jī)應(yīng)用的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，有意識(shí)地瀏覽積累優(yōu)質(zhì)資源。認(rèn)清媒介性質(zhì)，擴(kuò)展自己的內(nèi)容渠道來(lái)源，積累對(duì)自己有幫助的優(yōu)質(zhì)資源渠道。對(duì)于手機(jī)媒介的碎片化內(nèi)容要有自己的理性判斷，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，追求思想的深度，深入思考問(wèn)題，而不要停留在淺嘗輒止的表層碎片化信息上。