創業轉型背景下的應用型課程建設探索

文/鮑金 吳文玲

隨著市場經濟的轉型發展，提高學生的適應社會能力、培養學生的創新創業意識成為高校課程建設的主要方向。應用型課程作為學生學習過程中文化傳播的主要載體，在教學改革方面發揮著十分關鍵的作用。因此，在創業轉型背景下，部分高校選擇打造具備自身特色的專業能力培訓課程，用于提升學生的社會適應性。市場體制內，大部分高校針對課程建設已經開始逐步完善，但在實施過程中仍存在教學方面的問題有待解決[1]。例如，教師在教學中仍以傳統的教學觀念對學生進行授課，沒有正確地認識到應用課程在教學中發揮的重要作用；部分高校針對實踐應用課程的開展，缺乏明確的課程管理機制，導致教師在進行授課時無法科學地安排理論課與實踐課在整體課程中的占比，影響最終的教學效果。因此，在后期的課程建設中，高校應將課程建設理念與職業教師的教學環境、學生的學習需求動態化融合，將教學任務與課程目標兩者有機地整合，滿足應用型人才的培養要求，提升學生與社會崗位的適配性。因此，以下將基于創業轉型背景，開展應用型課程建設的探索研究，以切實地將課程改革落實到實處，為高校培育人才提供新的發展道路。

一、應用型課程建設的探索

結合目前創業轉型背景下對人才提出的要求，根據高校應用型課程的建設現狀，將從課程目標、課程指導方針、課程管理平臺三個方面，開展應用型課程建設的研究。

（一）明確應用型課程建設目標

教師作為教學活動開展的主導者，在應用型課程建設中發揮著十分關鍵的作用。首先應明確課程建設的基礎方向，從產教融合方面入手，在教學中應以學生為中心，側重于產出導向在教學中發揮的作用，分析學生的不同就業方向。將現代化的多媒體教學設備引入課程建設中，淘汰課程中陳舊落后的觀念，并引入新的教學理念，結合教育市場為高校課程建設提供的教學大綱，以教學任務為課程建設的驅動，將企業需求與行業需求融入目標的建設過程中，培養學生的創新型思維，培養學生對于應用型課程的正確認知[2]。其次，由于學生在學習的過程中會體現出不同層面之間的差異程度，因此在進行課程目標建設中，應針對學生之間的不同需求方向，將課程進行層次化分配，在教學中側重于對學生的“基礎知識”及“專業素養”方面的教學，只有提升了學生基礎方面的學習能力，才能實現學生科學素養及人文素養方面的建設[3]。最后，明確學生在學習中的過程化發展，將課程目標的建設方向定位在學生學習的過程中，以學生的學習態度、學習方式作為評價學生的關鍵指標，并在教學中根據實際的教學情況及學生對于知識點的接受程度，適當地調整教學方向及課程評價機制，實現創業轉型背景下應用型課程目標的建設。

（二）建立“三方一體”課程指導方針

結合上述設立的課程目標，筆者將從課程指導方針方面，開展應用型課程建設的研究。首先，應結合社會對于應用型人才的需求量要求，搭建“課程、企業、高校”三者融合一體的課程實踐體系。結合課程的專業需求，引入“校企合作”教學方式，由企業員工或調派人員為學生提供第二課堂的學習，在學習中以提升學生的基礎能力為課程的主要建設方向，并由高校整合教師對學生實施有針對性的教學。其次，在學生具備一定的基礎學術能力的前提下，整合企業中的不同崗位需求、行業對學生提出的技能方面要求、高校要求畢業學生具備的基礎能力三個方面對學生的要求，為學生構建以就業為導向的理論——實踐一體化課程，并將學生的人文素質作為后期教學的側重點，努力將學生培養成一個全方面發展的應用型人才[4]。最后，為了提升學生的實踐操作能力，增設多元化的應用實踐課程，聯合企業為高校教學提供的便利條件，高校搭建應用實踐教學基地，教師可直接將傳統的課堂教學轉移到實踐基地中，為學生提供實踐方面的教學，并由企業員工在實踐課程上對學生開展一對一的實踐指導，為學生提供準確的設備操作方式或項目設計流程，提高學生解決企業工作中需要面對的創業轉型方面問題的能力，實現“三方一體”課程指導方針的建立。

（三）基于創業轉型背景下搭建應用課程管理平臺

結合上述的研究，下述將基于創業轉型背景，采用搭建>應用課程平臺的方式，完善應用型課程的建設。首先，明確平臺上教學資源在課程建設中發揮的作用，教師可在課前整合企業為課程建設提供的真實項目案例，并采用錄制微視頻、制作PPT課程插件等方式，為課程建設提供多元化的教學資源，引導學生進行對應的課前預習[5]。其次，結合慕課的授課方式，有效地延展課程的深度及廣度，教師可在平臺上發布自身的教學方法及授課方向，為學生提供線上課程指導，學生可根據課堂上的重點難點知識向教師提出問題，有助于教師實時掌握學生的學習動向。最后，高校可依照企業官網搭建方式，由平臺的后臺管理員為學生隨機提出有關技能方面的問答環節，提升理論知識的實用性。除此之外，高校可制定一系列的教師激勵政策，鼓勵專業教師到企業中掛職學習，明確不同行業在經濟市場下的發展趨勢，有助于后期教學活動的有序開展。

二、結語

結合目前對于教育市場研究的深入，文章基于創業轉型背景，開展了應用型課程建設的探索研究。從明確應用型課程建設目標等三個方面進行了研究，為課程建設提供參考。盡管文章設計的課程在實際應用中已經取得了一定的教學成果，但在后期的發展中，仍需要以學生的個性化需求為課程建設的主線方向，深入挖掘不同課程建設方針對教學改革造成的積極作用。除此之外，還應將思想政治教育全程貫穿于應用型課程的建設中，為培養一批高素質人才提供幫助。