樹立人才培養(yǎng)目標對職業(yè)體育教育發(fā)展的影響

文/劉璇

一個民族生命力是否旺盛，主要取決于廣大青少年。青少年群體體質(zhì)強健、充滿朝氣，國家的綜合實力也會提高，其中體育鍛煉是提高青少年健康素質(zhì)的有效途徑，對青少年德智體全面發(fā)展、健康生活方式的形成具有不可替代的作用。隨著經(jīng)濟文化的快速發(fā)展，不僅需要大批創(chuàng)新技術型人才，職業(yè)體育從業(yè)者也必不可少，足球職業(yè)化作為突破口，籃球、溜冰、跳水、乒乓球等體育行業(yè)相繼向職業(yè)化過渡。伴隨著業(yè)余體育的蓬勃發(fā)展，職業(yè)體育隨之發(fā)展起來，現(xiàn)階段職業(yè)體育作為現(xiàn)代競技體育的組成部分，作為奧林匹克大家庭的一員，職業(yè)體育教育體制也隨之發(fā)生了改革，體育界對人才要求越來越高，高職院校和培訓機構的開設課程必須要與職業(yè)技能相銜接，這就使職業(yè)體育教育引發(fā)社會關注，如何培養(yǎng)職業(yè)人才、培養(yǎng)什么樣的人才、培養(yǎng)人才的目標、人才培養(yǎng)方案，等等，都要結合職業(yè)體育的實際需求。其中樹立人才培養(yǎng)目標對職業(yè)體育教育的發(fā)展起至關重要的作用，本文從三個方面樹立明確的人才培養(yǎng)目標，對職業(yè)體育教育未來發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響，提高社會地位，改變傳統(tǒng)的教育模式，樹立更加積極向上的行業(yè)形象。

一、提高職業(yè)體育教育發(fā)展地位

大多數(shù)院校機構為了學生的就業(yè)問題，更加注重快速見效的文化課程，或者對相關職業(yè)技能進行培訓，將更多的精力和教學重點放在學科培養(yǎng)上，完成相關教育部門的考核評價機制。而體育作為一門基礎性學科，職業(yè)體育教學思想并沒有得到重視，更多是進行應試的體育課程教育。因此職業(yè)體育教育成果具備見效周期長的特點，職業(yè)體育教師要針對天賦學生，花費大量的時間和精力進行職業(yè)體育教育[1]。

院校機構所培養(yǎng)出的職業(yè)體育人才數(shù)量是極少的，培養(yǎng)后的人才能夠走上職業(yè)體育道路更是屈指可數(shù)。因此，樹立人才培養(yǎng)目標，根據(jù)學生的實際需求開展相關的教學活動，推動學生職業(yè)體育發(fā)展的可持續(xù)性勢在必行，從而提高職業(yè)體育生的核心競爭力。

明確人才培養(yǎng)目標，更加符合中國發(fā)展職業(yè)體育的國情，使職業(yè)體育教育得到進一步重視，完善職業(yè)體育發(fā)展相關法制的保證，使國內(nèi)專家、學者更加關注對職業(yè)體育教育的研究，發(fā)展中國職業(yè)體育項目，樹立人才培養(yǎng)的目標。當前，職業(yè)體育重視程度不夠，專家對職業(yè)體育教育的研究尚處于零散、單一、局部狀態(tài)，在職業(yè)體育教育領域內(nèi)，尚且缺乏整體性綜合研究。在確定人才培養(yǎng)的短期目標和長期計劃后，對如何進行職業(yè)體育教育改革進行研究，從而取得一定數(shù)量的學術成果，提高職業(yè)體育教育在行業(yè)中的社會地位[2]。

職業(yè)體育教育應結合職業(yè)技能，完善職業(yè)體育發(fā)展相關法制，提升準職業(yè)體育人的職業(yè)能力及相應的健身意識，培養(yǎng)人才、樹立并明確準職業(yè)人的目標方向，制定與未來發(fā)展相關的體育課程規(guī)劃，贏得社會的信任，促進中國職業(yè)體育的發(fā)展。

二、優(yōu)化特色化教育模式

職業(yè)體育教學應更加貼近前沿行列，為職業(yè)運動員的成長創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，想要為體育界提供更多的人才，就需要一個龐大的人才體系，樹立人才培養(yǎng)目標迫在眉睫，不僅要發(fā)揮各類體育院校在人才培養(yǎng)中主渠道的作用，俱樂部等社會力量的潛能也要激發(fā)出來，凸顯出職業(yè)體育特色教學特點，建立多渠道、多形式人才培養(yǎng)體系。

教學建設中應加強人才培養(yǎng)，在統(tǒng)一管理中，針對優(yōu)秀的準職業(yè)體育人才，能夠有效提高教育的綜合教學水平，促進職業(yè)體育教師的工作積極性、教學技能水平以及教學科研方面的專業(yè)性，對教學內(nèi)容和教學形式進行有效地改革完善，進行更加特色化、專業(yè)性的教學。培養(yǎng)更加具有天賦型職業(yè)體育人才，使體育教學課程更加具備職業(yè)特色，設置合理的教學目標，令教師將自己的大部分精力投入到教學研究和教學能力的縱深發(fā)展上，優(yōu)化課程內(nèi)容，加強職業(yè)體育課程教育同準職業(yè)體育人技能培養(yǎng)的結合理念傳遞，更好地為社會體育界培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

職業(yè)運動員是發(fā)展職業(yè)體育的關鍵要素，加速對準職業(yè)體育人的培養(yǎng)，在很大程度上決定著職業(yè)體育教學改革的深度和質(zhì)量，將對職業(yè)體育教育改革效應產(chǎn)生重要的影響[3]。針對優(yōu)秀人才的教學，傳統(tǒng)教學模式的生搬硬套必將被淘汰，要對普通院校的教材內(nèi)容進行創(chuàng)新。針對職業(yè)體育教育工作，人才培養(yǎng)能夠更加促進課程內(nèi)容設置、教學模式以及評價考核的職業(yè)性和實用性，不斷加大對特色體育教學的考核評價體系，突出職業(yè)體育的實用性以及專業(yè)性，實現(xiàn)我國職業(yè)體育教育的特色化發(fā)展，為了更好地滿足社會轉型對職業(yè)體育教學的實際要求。各體育院校和教育機構應立足于人才培養(yǎng)這一宗旨，打好優(yōu)秀生源的基礎。在這一基礎上，尋求新的教學模式和教學體系，對優(yōu)秀人才進行拓展訓練，對傳統(tǒng)的教學模式和程序進行改革創(chuàng)新，實現(xiàn)我國職業(yè)體育的特色化發(fā)展[4]。

三、樹立高水平教學形象

我國職業(yè)體育剛剛起步，針對職業(yè)體育教育，在社會資源方面應獲得部分扶持，職業(yè)體育教育的學?；蛘邫C構應當主動開設人才培養(yǎng)這一板塊，對有發(fā)展?jié)摿Φ膶W生進行針對性教育。生源水平提高的同時，招生規(guī)模不斷擴大，進一步挑選優(yōu)秀人才進行培養(yǎng)，在身心素質(zhì)、體育能力等方面增強學生的職業(yè)綜合素質(zhì)，提高高職院校或教育機構自身的知名度。樹立人才培養(yǎng)目標，更好地培養(yǎng)人才并留住人才，同時優(yōu)秀人才也是院校機構最直接的代言人，樹立高水平的教學形象，為準職業(yè)體育人提供公平的職業(yè)成長環(huán)境，形成以專業(yè)人才培養(yǎng)目標為依據(jù)的教育課程教學模塊，科學合理搭建人才梯隊，使職業(yè)體育教育過程中的職業(yè)性與體育性相融合[5]。

培養(yǎng)職業(yè)體育專業(yè)人才是我國體育教育發(fā)展的必然趨勢，加強對精品體育與職業(yè)銜接的科學建設，樹立積極向上、高水平的教學形象，從而提升職業(yè)體育教育行業(yè)的整體水平，這樣才能促進我國體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)優(yōu)秀生源，增加學生所學專業(yè)和未來職業(yè)相適應的職業(yè)身體素質(zhì)的訓練，令學生在進入職業(yè)體育行業(yè)中，面對高效率、快節(jié)奏的勞動競爭或職業(yè)轉換，能夠發(fā)揮出良好的體質(zhì)基礎和心理狀態(tài)。區(qū)分開職業(yè)體育教育與普通體育課程，承載準職業(yè)體育人健康、高效、優(yōu)質(zhì)的教育理念，立足于實際發(fā)展需要，提升體育教育行業(yè)整體教育水平，提高社會對職業(yè)體育的積極評價，培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的有用人才，為體育界提供可靠的人才基礎。

四、結束語

在職業(yè)體育教育過程中，開展人才培養(yǎng)是各高職院校以及培訓機構的發(fā)展趨勢。針對優(yōu)秀職業(yè)體育人才，職業(yè)體育教育課程能夠更加充分發(fā)揮學科自身的獨特作用，對職業(yè)體育教育的發(fā)展具備積極向上的良性循環(huán)作用，更有利于職業(yè)體育人才的培養(yǎng)。