在初中語文教學中如何提高學生的表達能力

姜烈毅

景德鎮市機電工程學校

表達能力是實現初中生全面發展的重要因素。隨著新課改的推行，傳統教育觀念已不再適合如今的教育體制，對學生的培養效果也大不如前。由此教師需要緊跟時代發展變化，把握學生的性格特點，并對教學內容及方法進行相應的優化，使學生的表達能力得到鍛煉，從而調動學生敢于表達自身想法的勇氣，為學生在以后的學習生活中打下基礎。

一、表達能力對初中生的重要性

1.有助于學生提高自己的第一印象。

在人際交往過程中，第一印象是決定人際交往效果的主要因素。這種印象主要從外貌和表達兩個方面形成，由此學生應當提高自己的表達能力，規范自己的行為舉止，從而有效提高自己的內在素質，提高交往效果。此外，表達還是學生向外展示自身的重要途徑。如果學生具備較強的表達能力，可以給投入留下深刻的印象，并提高自身參與大型活動的機會。如在學校中，班干部等成員或許不是學習最好的，但一定是表達能力較強的。只有這樣，這名成員才會在同學間留下深刻的印象，進而擔任班級中的職務。

2.有助于學生展示自己的綜合能力。

在表達的過程中，學生自身的知識儲備與生活經驗使是提高表達能力的基礎。只有學生自身的知識體系足夠完善，其表達的內容才能更具可信性。同時，如果學生缺乏足夠的表達能力，那么他的專業能力也無法被人們所知曉。正所謂“酒香也怕巷子深”，無論多強的專業能力都需要一定的表達能力作為基礎，當學生具備很強的表達能力時，就可以將自己的綜合實力充分表現出來，使其他人對其有更深刻的認知，有助于學生的未來發展。而當學生缺乏足夠的表達能力時，即便學生在某些方面具備很大的優勢，但由于缺乏良好的表達，使全體人無法充分了解學生的優勢，進而影響其他人對學生能力的判斷。這給學生的發展帶來了一定的阻礙。

二、語文教學中提高學生表達能力的策略

1.通過教學活動提高學生的表達能力。

在初中語文教學中，課文內容得到進一步的拓展。相應的語文教學需要對原有的教學方法進行優化，并對學生的性格喜好加以了解，從而使教學內容及方法能更符合學生的學習需要，從而使課堂教學的質量得到顯著提高。經過新課改的優化，當前的語文教材內容的豐富度得到了很大的提高，課文內容的質量也十分出色。由此教師可以在教學中開展一定的教學活動，如讓學生以表演的方式對課文內容進行創新，既能加深學生對課文內容的理解，又能激發學生對課堂教學的興趣，使學生的表達能力得到鍛煉。例如在學習《孔乙己》的過程中，教師可以先對學生進行分組，并幫助學生將孔乙己的故事改編成話劇或小品等藝術形式。同時為小組內每個成員分配角色，隨后開始表演。在表演過程中，學生可以更直觀的體會課文中各個角色的心理內涵，增強學生的情感體驗，從而使學生的表達能力得到充分的鍛煉，學習興趣得以激發，課堂教學氛圍也愈發活躍。此外，教師還可以為學生開展推薦課外書的教學活動，讓學生分別站在講臺上向其他同學對自己推薦的課外書進行介紹，并從課外書的內容以及作者寄托的情感等方面進行重點表述。這不僅可以鍛煉學生的表達能力，還能有效激發學生對課外閱讀興趣，有助于學生擴大自己的知識面，提高自身的知識儲備。

2.通過朗誦活動提高學生的表達能力。

在初中語文教學中，教師可以通過朗誦活動來幫助學生就加深對課文內容的理解，并培養學生通過朗讀者的語氣和語調來判斷課文感情的能力。通常情況下，朗讀者在朗誦積極的課文內容時會以更為高昂的氣勢和語調來進行。與之相反，當朗讀者的語氣較為低沉時，這篇課文的情感基調也就偏向于低沉悲傷。由此教師在語文教學過程中可以多為學生開展朗誦活動，加深學生對課文情感的體會，從而有效提高學生的表達能力。例如在《鄉愁》的教學中，作者在這首詩中寄托了自己對祖國的思念。由此教師可以在教學前為學生講述這首詩的創作背景，并為學生播放這首詩的朗讀音頻，加深學生對詩的內涵的體會。隨后教師在讓學生進行朗誦，并注重對學生情感的引導，從而使朗誦活動的質量得以顯著提高，學生的表達能力也能得到鍛煉。

3.多進行語言交流以提高學生的表達能力。

在鍛煉表達能力的過程中，教師要注重學生實踐活動的效果。實踐使提高鍛煉效果的最佳途徑，只有讓學生多說、多想，才能讓學生的談吐舉止更具邏輯性，與其他人的交流也更加順暢。教師應當讓學生明確表達的內涵，能用最簡單的語言表達想法才是表達能力的最佳體現。由此，教師應在實踐課程中讓學生學會說話，使學生的每一句話都能言之有效，精煉易懂，最終達成“語不驚人死不休”的說話境界。這對提高學生的表達能力有著很強的促進作用。

三、總結

表達能力對學生的未來發展有很大的影響。教師應當意識到表達能力的重要性，并針對學生的學習情況給予相應的指導，從而使學生能夠在人際交往中充分發揮自身的優勢，并使學生的表達能力得到提高。這也是教師提高課堂教學質量的重要途徑。