基于區(qū)域差異性的大學(xué)生意識(shí)形態(tài)認(rèn)同與人才培養(yǎng)途徑分析

文/胡偉鵬

一、區(qū)域差異性對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的影響與意義

意識(shí)形態(tài)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀有積極的影響作用。各個(gè)高校應(yīng)該抓住正確的政治方向，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際需求，加強(qiáng)馬克思主義理論教育。尤其是當(dāng)今全球化和文化多元化迅速發(fā)展，更應(yīng)該引導(dǎo)其朝著正確的方向發(fā)展，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)認(rèn)同感。我國(guó)經(jīng)過改革與發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了翻天覆地的變化，其中包括區(qū)域經(jīng)濟(jì)和文化更加協(xié)調(diào)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步與科技迅速發(fā)展，等等，對(duì)人們的心理造成了一定的影響。對(duì)于處在這一時(shí)代下的大學(xué)生，一定要對(duì)他們?cè)鰪?qiáng)意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的教育，讓他們?cè)趦?nèi)心深處形成社會(huì)主義理想信念，共同理想信念的形成，可以增強(qiáng)區(qū)域文化融合與發(fā)展，為迎接現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)提供了“意識(shí)基礎(chǔ)”[2]，有利于幫助大學(xué)生形成正確價(jià)值觀。區(qū)域差異前提下，對(duì)大學(xué)生開展意識(shí)形態(tài)教育，可以使其明確自身所承擔(dān)的責(zé)任，將區(qū)域和社會(huì)發(fā)展作為己任，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，促使其積極做社會(huì)主義核心價(jià)值體系的踐行人，為社會(huì)發(fā)展增添活力。

二、培養(yǎng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)認(rèn)同與人才培養(yǎng)路徑的策略

（一）加強(qiáng)社會(huì)主義思想教育

高校是對(duì)大學(xué)生展開意識(shí)認(rèn)同教育的主要實(shí)施場(chǎng)所，因此應(yīng)該充分引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義有關(guān)著作，逐步加強(qiáng)中國(guó)歷史與文化發(fā)展等相關(guān)教育，有助于大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路有更深層次的理解，形成主流意識(shí)認(rèn)同；高校在課程設(shè)置方面應(yīng)該持續(xù)展開思政教育建設(shè)，幫助學(xué)生樹立始終走社會(huì)主義道路的堅(jiān)定決心，促進(jìn)區(qū)域文化協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）建設(shè)高素質(zhì)的高校學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)

在高校當(dāng)中，學(xué)生干部是一個(gè)特殊的群體，承擔(dān)著幫助老師管理部分工作的責(zé)任，他們對(duì)于全體學(xué)生具有帶頭作用，又融于學(xué)生群體之中，因此通常具備較深厚的群眾基礎(chǔ)，高校應(yīng)該充分發(fā)揮其在意識(shí)形態(tài)教育中的帶頭作用[3]。高校要利用學(xué)生干部在學(xué)生群體中的群眾優(yōu)勢(shì)，牢牢抓住時(shí)代前進(jìn)的步伐，使學(xué)生干部在完成自身工作職責(zé)的同時(shí)可以利用更具有創(chuàng)新化、更符合學(xué)生接受程度的手段，引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與其中有關(guān)意識(shí)形態(tài)教育的活動(dòng)，從而增強(qiáng)全體學(xué)生意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感。

（三）建設(shè)意識(shí)形態(tài)的教育體系

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育，高校需要提高思想政治課程在意識(shí)形態(tài)教育中所占據(jù)的地位，在學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的思想政治理論知識(shí)的同時(shí)，推動(dòng)大學(xué)生在思想道德方面的建設(shè)，幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀與價(jià)值觀，認(rèn)真做好大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育，與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，提高教育質(zhì)量，在教育教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)其積極主動(dòng)地接受意識(shí)形態(tài)教育。

（四）拓寬教育的實(shí)施途徑

要增強(qiáng)不同區(qū)域大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感，必須充分發(fā)揮校園文化的作用。需利用校園文化潛移默化的特性，對(duì)大學(xué)生的思想素質(zhì)以及道德品質(zhì)等方面展開教育。高校應(yīng)該將校園文化的建設(shè)與教育教學(xué)相結(jié)合，不僅要正確發(fā)揮校園環(huán)境的熏陶作用，還應(yīng)該通過教師的言行舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的示范作用，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地形成對(duì)校園文化的熱愛與認(rèn)同，繼而對(duì)大學(xué)生深入開展意識(shí)形態(tài)教育領(lǐng)域的教育，由淺入深地構(gòu)建意識(shí)文化共同體。此外，高校還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體促進(jìn)不同區(qū)域下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同教育。

三、結(jié)語

大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同具有社會(huì)性與區(qū)域差異性，各個(gè)區(qū)域有不同的生活觀念與價(jià)值理念，但是對(duì)于主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同是不同區(qū)域之間都應(yīng)該堅(jiān)持的大方向。高校應(yīng)綜合運(yùn)用多種方式對(duì)大學(xué)生展開意識(shí)形態(tài)教育，讓大學(xué)生能夠在內(nèi)心形成主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感，努力將自己培養(yǎng)成為建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的合格人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。