高校音樂教育專業中器樂選修課的實施探究

摘要：為了順應時代發展對多樣化人才的要求，高校音樂專業開設了器樂選修課，為學生提供了第二樂器學習的機會，培養學生的綜合專業素養，也滿足素質教育的需求，本文主要論述了開設器樂選修課的必要性，并深入分析了高校器樂選修課中存在的問題，并提出一些高校音樂教育專業中器樂選修選修課的實施策略，供相關人員參考。

關鍵詞：高校;音樂教育;器樂選修課;策略

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A? 文章編號：1005-5312（2020）26-0230-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.167

隨著教育改革的不斷深入，音樂教育專業的教學模式也發生了改變。近年來，為了培養出一專多能的音樂教育專業人才，各大師范學院都開設了器樂選修課。音樂教育專業更側重于學生彈唱技能的培養，課程目標也是圍繞著這個能力而制定。但是，當今時代對素質教育的要求越來越高，畢業生在校所學的東西十分有限，不利于學生未來的職業發展。

一、高校音樂教育專業開設器樂選修課的必要性

我國經濟不斷發展，社會不斷進步，所以對人才的需求趨于多樣化。在新課程改革的過程中，人們也覺得復合型人才越來越重要。當前高校音樂教育專業的培養模式已經不能滿足社會發展的需要，因此，為了促進學生的素質發展，開設器樂選修課是十分有必要的。對于學生自身而言，他們已經掌握了一門樂器，也擁有較強的演奏水平，他們也愿意接觸新的樂器，學習新技能。此外，器樂選修課程的開設也將是現代專業設置未來的發展趨勢，有利于培養高素質，高水平的音樂教育人才，從而提高學校的綜合實力和競爭力①。

二、高校器樂選修課中存在的問題

1.個體差異性大。音樂教育專業的學生對鋼琴和聲樂兩門課程十分熟悉，因為是必考科目。但除了鋼琴以外的樂器，學生的演奏水平普遍不高，參差不齊。部分學生可能已經具備了一些樂器的基礎知識和演奏技巧，而其他同學可能是掌握別的樂器。在器樂選修課中，學生的個體差異較大，無法用演奏水平來衡量選修課的標準。

2.教學方式單一。由于器樂選修課不是主修課程，教師在思想上沒有十分重視，課堂上常常采用傳統的教學方式，注重器樂的演奏技巧教學。“一對一”或“一對多”的教學方式都在一定程度上限制了學生自主學習能力的發展，學生的實踐能力也被忽視，缺乏對學生之間協作互助能力的培養。

3.課時安排不合理。從高校的整體課時安排來看，教學課時安排呈現出公共課和專業課不協調的趨勢。大多數高校的公共課課時數較多，而專業課的課時數較少，導致學生沒有時間消化專業知識，缺少練習時間。器樂教學靈活性大，實踐性強，綜合性高，需要學生在課外加強練習，但不合理的課時安排將會影響學生的學習效果。

三、高校音樂教育專業中器樂選修課的實施策略

1.革新教學觀念，明確教學目標。雖然這只是一門選修課，但是教師不可以為了教育而教育，要更新教學觀念，注重學生的素質培養，不可只關注學生的成績。在器樂教學過程中，教師要對學生進行系統的訓練。首先，教會學生如何運用樂器，在掌握了基本的樂器知識以后，教會學生欣賞、創作、合作，從而提高學生的即興伴奏能力，但教學的重點是學會樂器的運用。

2.創新教學模式，激發學習興趣。教師要創新教學方式，學生講授器樂知識，誘發學生的學習內動力，提高學習的積極性和主動性，引導學生自主學習。例如，在進行器樂欣賞教學時，教師可以充分利用多媒體設備播放視頻，為學生創設一個生動的教學情境，幫助學生從視覺和聽覺方面感受并學習演奏者的演奏方式，也便于學生記憶，提高器樂的欣賞水平②。

3.調整課時分配，提高專業素質。由于師資力量和教學設備的匱乏，音樂教育專業的學生逐漸遺忘所學的器樂知識，僅以聲樂和鋼琴作為必修課是遠遠不夠的。因此，高校要合理制定課程的時間分配，避免出現學而不精的現象③。課時分配更加合理，學生的學習興趣也會有所增加，器樂學習的機會增多，學生可以對第二樂器進行系統的學習，有利于培養出“一專多能”的專業人才，從而提升學生的專業素養和演奏水平。

4.開展教學實踐，提高演奏水平。器樂選修課的應用性和實用性比較強，除了課堂教學之外，教師也要注重實踐環節。在教學實踐中，學生可以獲得自我展示和鍛煉的機會，也可以將所學知識通過不同的表現形式進行體現，有利于提高學生的表演能力和專業技能。

四、結語

綜上所述，從長遠來看，器樂選修課的開設有利于學生未來的職業發展。因此高校要適當調整器樂選修課的課時數，教師需要更新教學觀念，創新教學模式，加強實踐環節，教會學生器樂運用能力，培養專業素養和審美能力，為音樂教育專業的學生就業和發展打下良好的基礎。

注釋：

①周邦春.地方高校音樂專業器樂選修課教學的改革與思考[J].民族音樂，2016（03）：92-93.

② 吳玫.器樂選修課在高校音樂教育專業中的實施研究[J].大眾文藝，2015（03）：239-240.

③劉安娜.淺談器樂選修課的重要性——以西安音樂學院音樂教育學院為例[J].北方音樂，2017，37（16）：78-79.

作者簡介：龐榮（1978-），女，漢族，湖南人，講師，研究生，音樂教育學器樂方向。