高校籃球俱樂部教學模式探索

王敬紅

（云南體育運動職業技術學院，云南 昆明 650118）

籃球教學在高校體育教學中是一門比較重要且比較受歡迎的課程，但目前籃球教學中仍然存在一些問題，需要教師對現有的教學模式進行變革或嘗試新的教學方式，以提高籃球課堂教學效率。籃球俱樂部教學模式作為一種新型教學模式，憑借其獨有的特點在眾多教學模式中脫穎而出，受到了高校體育教師的青睞，并開始將其應用到籃球教學中。

1 籃球俱樂部教學模式概述

籃球俱樂部教學模式就是以俱樂部的形式組織高校籃球教學活動。這種教學模式能夠增強學生的主體地位，改變傳統理論教育帶來的思想束縛。通過高校籃球俱樂部教學模式，能夠增強學生學習的積極性和主動性，增強學生學習的興趣，進而改善學生的學習思想。高校籃球俱樂部教學模式可以讓學生進行自主選擇，學生根據自己的興趣愛好，自愿參加籃球教學活動，能最大限度地滿足學生對籃球運動學習的渴望，激發學生的籃球運動學習興趣。

2 我國高校籃球俱樂部教學現狀

當前，籃球俱樂部在我國高校俱樂部中是比較受歡迎的，隨著參加人數的增多，俱樂部的規模也在不斷擴大，這也使得高校籃球俱樂部的教學任務越來越艱巨。我國高校籃球俱樂部教學總體來說比較不錯。筆者通過對某高校籃球俱樂部225名學生進行問卷調查發現，參與俱樂部學習之后，92%的大學生對自身籃球技術水平的提高比較滿意；42%的大學生在參與籃球俱樂部學習之后還會參加一些課外俱樂部進行提升；77%的大學生認為自己在培訓結束后會將繼續進行該項目的練習；80%的大學生認為參與籃球俱樂部能夠提高籃球運動水平和社會交際能力。可以看出，我國高校籃球俱樂部的教學工作還是比較令人滿意的，同時籃球俱樂部的學生也都十分努力且認知明確。

此外，筆者通過對高校籃球俱樂部大學生滿意度進行調查發現， 80%的大學生對俱樂部教學的授課模式感到滿意，68%的大學生認為俱樂部的學習氣氛令人愉快和輕松，但同時也存在對教師的滿意度不是很高（55%）的問題。可見，籃球俱樂部的大部分大學生對籃球俱樂部教學模式的接受度是比較高的，籃球俱樂部的教學氣氛也使大學生感到愉悅和放松。籃球俱樂部教學模式是比較成功的，完全可以廣泛應用到高校籃球教學中去。但是，從調查數據中也發現，大學生對教師的滿意度不是很高，表明我國高校籃球俱樂部教學仍然存在一些問題。我國高校籃球俱樂部教學模式在高校體育教學中的發展，需要學校和教師的共同努力，才能使之更好地服務于高校籃球教學。

3 高校應用籃球俱樂部教學模式的重要性

3.1 提高大學生的學習興趣

由于我國傳統應試教育過分關注成績，導致學生學習期間不注重身體鍛煉，長期形成的習慣又使他們對體育鍛煉產生了一定的抵觸。這就需要教師進行針對性的指導，鼓勵大學生自主進行體育鍛煉來增強體質，不因厭倦情緒抵制鍛煉。教師針對性的指導可以更好地提高大學生對體育鍛煉的興趣。首先，教師要考慮如何提升大學生對體育鍛煉的興趣；其次，要根據大學生的需求選擇合適的教學模式，讓大學生積極參與其中。籃球俱樂部教學模式并不是進行單調的知識講解，它的教學內容更加豐富有趣，教學手段也更加多樣化，因而更能夠吸引大學生的目光，提高其學習興趣。

3.2 促進大學生的綜合發展

應用籃球俱樂部教學模式對提升籃球教學質量有很大幫助。籃球俱樂部教學模式不僅是一種教學方式，它還可以充當一個平臺，大學生可以在這一平臺中進行學習、經驗和愛好等方面的交流，使師生間、生生間更快地消除陌生感，從而推動大學生學業上的交流互助，使整個班級的學習氣氛更加愉悅、和諧，最終實現大學生的共同進步，促進大學生的良好發展。此外，這一教學模式還可對大學生多方面的能力進行培養，如協作能力、抗壓能力等，同時還有利于大學生專業能力的提升。如此，籃球俱樂部教學模式可有效促進大學生的綜合發展。

3.3 教學評價方式更加合理

相比傳統的籃球教學模式，籃球俱樂部教學模式的評價方式更加合理，它能夠在教學活動中對大學生的籃球技術及學習情況進行科學、合理的評價。一方面，它可以對大學生的籃球技術進行全方位的評價。在進行籃球俱樂部教學時，相關部門可以根據大學生的興趣及意愿開展各種籃球競賽活動，在活動過程中針對大學生在競賽中的表現對大學生的籃球技術進行全面評價。另一方面，它可以對大學生的學習狀況進行合理評價。在籃球俱樂部教學過程中，可對大學生的籃球學習情況進行科學、合理的檢測，保障教學評價的合理性。通過對大學生在籃球俱樂部教學中表現情況的分析，可以總結出大學生每一階段的籃球學習情況，保障大學生學習評價方式的合理性。

4 高校籃球俱樂部教學模式策略

4.1 合理設置籃球俱樂部機構

學校相關部門應對籃球俱樂部進行深入調查、了解，根據其實際狀況及學校的教學要求，合理設置俱樂部內部機構。籃球俱樂部機構設置不宜太少，因為機構太少會使各個機構的任務比較繁多，負荷較重，從而導致辦事效率低，無法及時為大學生處理相關問題；機構也不宜設置得過于繁雜，這樣會使工作人員過于龐大，不利于對其進行有效監管。因此，在機構設置上，學校相關部門應引起重視，合理設置籃球俱樂部的內部機構，推動籃球俱樂部工作的順利進行。

4.2 合理構建籃球俱樂部教學組織體制

合理構建籃球俱樂部教學組織體制是籃球教學模式的一種新方向，是新的教學整改模式，是正確實施籃球教學的重要保障。這種體制也應當結合籃球教學反饋情況，不斷地進行更正與完善。首先，要根據高校籃球俱樂部發展的實際情況逐漸完善各項機制，對大學生的執行情況進行嚴格檢查。在俱樂部內指導員與大學生一起進行活動前的熱身，共同討論賽季計劃，根據每名大學生的具體情況進行輔助教學，增加體能測試，監督大學生的學習情況；協調各種活動開始的時間及教學內容，避免出現教學時間相沖突的情況；做好俱樂部會員的管理工作，因為俱樂部會員并沒有按照所在院系、專業以及班級進行分類，應建立新的檔案，方便管理；另外，還應提高教學組織的管理質量，豐富教學內容，以滿足不同層次大學生的學習需求。最為重要的是，構建科學、合理的考核評價體系，確保能夠對大學生的綜合素質做出科學、合理的評判，便于大學生對自我形成清晰的認知。

4.3 提升教師綜合能力

籃球俱樂部教學模式對教師的綜合能力有著較高的要求。如果體育教師不進行改變，那么這種教學方式的變化無異于新瓶舊酒，毫無作用，甚至還有可能導致教學效果越來越差。因此，學校應積極探索各種方式，提升體育教師的綜合素質，使體育教師的能力跟得上時代的發展，滿足時代的要求。例如，學校可以組織體育教師共同學習籃球俱樂部教學模式的相關理念和具體工作流程，使體育教師對這一教學模式有更深的理解，從而將其不斷內化成有自己特色的教學模式。另外，學校還要重視對體育教師實踐能力的培養。因為在籃球俱樂部教學模式中，體育教師不僅需要進行理論知識的講解，還要向大學生示范相關技術動作以及指導大學生的技術動作，這就要求體育教師的實踐能力必須過關。總之，通過學校的培養，體育教師各方面的能力定會有所提高，籃球俱樂部的教學工作也會完成得更好。

4.4 舉辦多樣的籃球活動

多樣的活動不僅能夠推動大學生之間情感的交流，還能通過競爭督促大學生不斷提高自己的綜合能力。因此，學校應舉辦多樣的籃球俱樂部活動，將大學生從每天緊張的學習中解放出來，讓他們在這些活動中釋放壓力，展現自我。例如，學校可定期由籃球俱樂部舉辦籃球賽，以班為單位讓大學生參加，同時學校可設置一些獎勵，鼓勵大學生踴躍參加。通過這種方式，大學生在不斷的比賽中可以發現自己的不足，學習他人的優點，進而不斷提升自己的實力。依托籃球俱樂部舉辦籃球賽無疑是最能體現籃球魅力的方式之一，通過籃球比賽也可以吸引更多的大學生投入到籃球運動中，從而不斷壯大籃球俱樂部的隊伍。

4.5 完善基礎建設

在采用籃球俱樂部教學模式開展相應的教學工作時，應大力完善學校的體育基礎設施建設。學校要積極引進先進的體育器材，建設籃球俱樂部教學場館，為籃球俱樂部教學模式的正常開展提供基礎保障。只有加大學校籃球俱樂部教學模式的基礎設施建設，才能夠保障各種教學方式的正常開展。學校還應強化對基礎設施的維護和管理，及時在俱樂部教學實踐中給予資金支持，定期對籃球場地設施進行檢查，做好對體育器材的使用和存放管理，及時消除安全隱患并防止體育器材的損壞，確保每塊籃球場地都可以正常使用，保證高效的籃球俱樂部教學效果。

5 結 語

籃球俱樂部教學模式是一種十分有效的教學模式，合理對其進行運用可以有效促進我國高校籃球教學工作的順利進行，為我國籃球事業的發展做出貢獻。