翻轉課堂在小學數學教學中的優勢

○ 清水縣原泉小學

翻轉課堂是在信息化背景下，以教學視頻為載體所開展的教學方式，在翻轉課堂的應用中，學生可以借助相關的媒介載體完成對學習資源的觀看，并在課堂上與師生進行互動，是目前較為新穎，且應用效果良好的教學方式。它推翻了傳統的老師在課堂上傳道、授業、解惑，然后布置家庭作業，最后學生回家練習鞏固的教學模式。其中在小學數學教學中通過應用翻轉課堂教學模式，可以一改傳統教學所存在的缺陷與不足，而且還可以提高學生的學習興趣，所帶來的優勢主要表現在以下幾點。

一、有利于發展學生的自主學習能力

眾所周知，在受到傳統教育的影響下，大多數小學數學教師在課堂教學中主要采取了灌注式教學方法，簡單來說便是照本宣科地將教材知識念給學生聽，這種教學方式雖然比較簡單，但是卻沒有將學生的主體地位加以體現，也對后期小學生自主學習能力的提升有所阻礙。當然，根據實踐證明，在新課改的背景下，部分年齡比較大的數學教師仍然采取這一教學方法，而這也恰恰是影響教學質量的重要因素之一。

然而將翻轉課堂積極應用其中便可以有效改善這一系列缺陷與不足，比如在學習“線段、直線、射線”的時候，數學教師便根據教學要求針對性地制作教學視頻，在教學視頻中要包括線段、直線、射線的定義，還要通過圖片的方式將三者之間的差異進行展現。在視頻中要結合知識點提出問題，讓學生在觀看教學視頻之后總結直線、線段、射線的不同點。除此之外，數學教師還需要將全班學生劃分為多個小組，以小組的形式對問題進行思考與分析，且經過實踐證明，憑借著小組成員的智慧，學生可以明白三者之間的區別，由此也引出本節課的重點。應用翻轉課堂，學生可以對知識點加深印象，還能夠在潛移默化中提高學生的自主學習能力、提升自我思考水平等。

二、有利于提高教師的專業化水平

從當前小學數學教學現狀可以了解到，翻轉課堂的優勢越來越明顯，應用也越來越廣泛，加強對翻轉課堂的應用可以提高教學水平，但是需要注意到一點，翻轉課堂的應用效果與教師的專業化水平有著一定的關系，所以數學教師需要從自身做起，不斷提升自己的教學水平，為數學教學奠定基礎。筆者經過分析，認為為進一步提高教師的專業水平，需要做到兩點，第一點是不斷提高自身的觀察能力，在數學教學中可以敏感地感知學生所遇到的困難，并針對性地給予指導，調整教學方案。第二則是需要對教師業務能力加以培訓，在潛移默化中提高教師的專業素養，尤其在新時期數學教師需要對信息化加以重視，提高自己的計算機操作能力，充分發揮出信息化的作用。在翻轉課堂的有效應用下，需要借助信息技術，教師要學會制作高質量的教學視頻，這樣才能為翻轉課堂的應用奠定基礎。

三、有利于培養學生的協作互助意識

以人為本是教學的主要原則，在小學數學教學中應用翻轉課堂則需要遵循這一原則，數學教師在通過互助小組進行教學的時候，則需要將課堂交給學生，需要將對學生的信任。數學教師在組織學生進行交流的時候，要做好指導工作，主要是因為數學這一科目具有特殊性，很多學生學習起來比較困難，所以學生需要做好知識的梳理，要有清晰的思路，教師還需要為學生創設良好的交流環境，以此提高交流效果。在課堂教學中為提高學生的主動性，還可以讓學生代替教師進行講課，在講課的過程中教師做好記錄，分析其問題與不足，然后設置獎勵。一般而言，小學生的好勝心都比較強，通過這一方式可以讓學生積極參與其中。同時，在小學數學教學中，教師還可以有意識地培養學生的領悟能力與表達能力，幫助學生樹立正確的數學思維。比如，在學習梯形面積的時候，數學教師則可以采取小組討論的方式，讓小組成員進行分析，各自闡述自己的觀點，這種交流方式具有科學性，可以為學生的交流構建橋梁，也可以有效培養學生的協作能力，提高數學成績。

四、有利于家校合作

時代在不斷發展，教育也在不斷變化，僅僅依靠學校教育是遠遠不夠的，所以需要重視家校合作，其中教師要對翻轉課堂的優勢進行宣傳與教育，并鼓勵家長分析翻轉課堂的優勢，使其積極投身到翻轉課堂建設之中。此外，家長需要與教師進行配合，為學生的學習營造良好的氛圍，這樣才能在無形之中激發學生的積極性，不斷提高學生的自主學習能力與自我探索水平。

總之，在小學數學教學中翻轉課堂的應用具有眾多優勢，數學教師需要把握基本的原則，加強對翻轉課堂的應用，不斷提高教學質量。此外，作為當前行之有效的一種方法，翻轉課堂的有效應用能夠激發學生的學習興趣，讓學生不斷提高學習的積極性。