初中語文教學中德育滲透的重要性及路徑

甘谷縣磐安初級中學

百年大計，教育為本。教育是衡量一個國家社會文明程度和經濟發展水平的重要指向標，它肩負著為國家興旺、民族振興、社會進步培養高素質的社會主義建設者和接班人的光榮使命。德育關乎中學生的思想道德素質、文化紀律素養的培養和塑造。然而，當今時代，社會浮躁氣息濃厚，功利主義傾向嚴重，道德滑坡、誠信缺失的現象時有發生，學術造假、假冒偽劣、一扶就訛等事件頻現大眾視野，青少年面對紛繁復雜的各種信息，容易迷失自我，被不健全的“三觀”所腐蝕，這對當前的德育工作帶來了嚴重的挑戰。一所學校能否培養出更多的優秀人才，關鍵在教師。而語文教學是進行思想品德教育的重要途徑，如何做好德育在語文教學中的滲透就顯得尤為重要。下面，筆者談幾點自己的拙見。

一、在語文教學中滲透德育的重要性

1.能有效抵御西方勢力的惡性滲透。當今世界具有開放性、合作性、融合性，國家的發展需要對外開放，我國對外開放四十多年間，實現了經濟水平的飛速發展和綜合國力的大幅度提升。但不可忽視的是，在對外開放的過程中，資本主義腐朽東西乘虛而入，這勢必對青少年的世界觀、人生觀、價值觀帶來巨大的沖擊，給當下初高中階段的德育工作帶來了更大的挑戰。所以，在中學語文教學中進行德育滲透具有戰略價值，可有效抵御西方惡性勢力的顛覆帶來的負面風險，真正將中學生培育成經得起考驗和歷練的青少年。

2.有利于踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀從國家層面、社會層面、個人層面對中國特色社會主義新時代需遵循的價值提出了基本要求，集中體現了中華民族的精神特質和精神追求，即是對中華文化的繼承和發展，也寄托了各族人民對美好生活的向往。青少年正處于德智體美塑造的關鍵階段，在語文教學中滲透德育可使社會主義核心價值觀內化于心，外化于形，在成長的過程中，結合學習和生活實踐，將社會主義核心價值觀真正作為內心標桿予以遵循，從而見賢思齊，更加自覺地遵守社會公德，錘煉更高層次的精神追求和道德情操。

3.能滿足新時代的現實需求。當前，我國正處于實現第一個百年奮斗目標的關鍵階段，全面建成小康社會進入關鍵期和決勝階段，全面建成小康關鍵在于“全”，它囊括了經濟、科教、文化、社會、生態等方方面面，物質文明和精神文明都要抓，不可偏頗。教育作為加強文明建設的重要支撐，需要高素質人才共同添磚加瓦，語文教學作為德育滲透的關鍵環節，可實現新課標要求，全面提高學生品德修養，增強中學生的道德自信和民族自信，從而為新時代培養更多更高層次的人才，為實現中華民族偉大復興儲備堅實的人才力量。

二、在語文教學中滲透德育的路徑

1.學有所思，在目標中滲透德育。縱觀初中語文學科，可以發現思想教育包含在每篇課文之中，德育滲透在學科教學目標之中，在一篇課文中蘊含不同的德育內容，不同的課文又可體現相同的德育內容。例如，《黃河頌》《安塞腰鼓》《最后一課》分別通過對自然景觀、人文景觀、愛國情懷的描述，體現了愛國主義和愛國思想，通過對課文的學習可激發學生強烈的愛國熱情。同樣，初中語文課中也有弘揚師恩、師德的美篇《我的老師》，有體現親情故事的《秋天的懷念》《背影》。因此，初中語文教師要緊抓語文教材，吃透課本篇目，提前做好教學規劃，在教學目標中逐步引導學生學習課程中的德育內容。

2.學有所用，在講授中滲透德育。語文學科有其自身特點，德育滲透絕不能生搬硬套德育知識，更不能隨意牽強附會進行純粹的理論說教，而應該認真品味，扎實解讀其中蘊含的真善美，教育和啟迪學生在積累知識的同時，塑造健康健全的人格。要善于通過對課文的深刻剖析，教育學生誠實無私，求真向善，通過自身的努力獲取所需，提高學生的邏輯思維能力和語言應變能力。

3.學有所展，在言行中滲透德育。初中教育的德育滲透工作，僅僅傳授語文課程所包含的德育內容是遠不足夠的，一是要根據學生的實際情況展開相應的聽說訓練教育。例如，學習《我的老師》，可采用演講比賽的方式，對學生進行歌頌“師恩師德”的話題訓練，鼓勵學生講述自己與老師的故事，既可以鍛煉學生的表達能力，增強學生登臺演講的自信心，又可以加深師生之間的理解和師生情誼。二是要注重自身言行。孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為德育工作的引領者，初中語文教師應注重自身的言行舉止，做好中華傳統美德的踐行者、示范者、先行者，帶頭發揮好模范作用，用自己的言行感染和帶動學生。