初中班主任管理班級的藝術探尋

劉平

【摘 ? ?要】 ?關心學生在校園的學習與生活、保障學生身心健康、促進學生的人格完善是初中班主任工作的主要任務。隨著時代的發展，班主任工作的內容也越來越多，教師需要靈活地運用班級管理的策略，促進班集體的形成。

【關鍵詞】 ?班級管理;班主任工作;學生

班主任工作包含著學校生活的方方面面，班主任在進行班級管理時要時刻注重德育的滲透，在保證學生健康成長的同時，促進學生的持續發展。同時，良好的德育還可以促進學生智育的發展，為教育的“五育并舉”提供保障。

一、強化人本管理，培養紀律自覺

漫長的校園生活是個體進入社會前的重要準備期。學生的生活學習與人際交往，一方面是為其以后的生存技能做準備，另一方面也是為其以后的社會參與提供一定的經驗。在初中時期注重培養學生的紀律自覺，可以樹立起學生自我管理的意識，為個體的社會參與打下基礎。在初中階段，學生的自我意識開始強烈地發展，教師需要注重尊重學生的人格，采用人本管理的策略，以發展的眼光來看待學生、評價學生，讓班集體可以在大家的共同努力下向上發展。

“愛是教育學生的前提”，在人本管理思想的指導下，教師首先要學會尊重學生，允許學生的個性發展，積極地為學生提供參與班級生活的機會。比如，教師在組建班級時便注重發現學生的特長，以學生的能力與特長來培養班委成員，而不是以成績論英雄，像體育委員、文藝委員等職責一般是由具有此方面特長的同學來擔任，如此也方便之后校園運動會、文藝聯歡會的組織與參與;班干部的主要成員是由學生民主選舉產生，每學期選舉一屆，可連選連任，這樣既能激發學生參與班級管理的熱情，又可以約束班干部的行為。此外，教師還設置了許多管理崗位，有衛生檢查員、節電小能手等，讓班級成員領取任務，做到每個人都有事可做。

教師民主的管理意識，可以拉近師生間的關系。讓學生在完成分配任務的同時，體會到自己是班級中的一員，要約束自己的行為，強化學生的集體榮譽感。

二、開展實踐活動，促進人格發展

促進學生人格的完善與發展是班主任工作中的重要內容，現階段的學生大多為獨生子女，他們的集體榮譽感、合作溝通能力都相對較差。面對學情，教師可以利用班會等時間展開趣味的實踐活動，讓學生在趣味課題的吸引下走到一起，學會溝通，學會合作。在實踐的過程中學會欣賞別人的閃光點，促進班集體和諧融洽的發展。在這過程中，教師還可培養學生豁達的情懷、解決問題的人生態度，保障學生的身心健康，預防極端心理問題的產生。

為了培養學習興趣，提升學生的能力，班主任利用班會定期開展實踐活動。比如，清明節之際，教師便組織學生開展了以了解清明為主題的班會。班會召開前教師先帶領學生探討了這次班會的內容，有的小組計劃收集整理有關清明節的詩詞，有的小組計劃整理清明節的習俗等等。之后，教師組織學生進行整理，以便上課時進行匯報。學生通過合作學習、探究整理的方式理清了自己小組的調查內容。在學生匯報完成后教師又拋出了問題：“清明是我們追思憶遠的節日，那除了應該紀念我們的祖先，還有哪些人物值得我們懷念呢？”學生可以答出還有優秀的科學家、革命先烈等等，教師圍繞這一話題帶領學生繼續討論，并在最后的環節帶領學生一起制作風箏，表達自己對先烈、對已故親人的懷念。

在實踐的過程中教師要起到積極的引導作用，不要逃避出現的問題，學生在人際交往上出現了摩擦，教師要積極地了解、協調;在實踐成果上出現了偏差、失誤，教師也要幫助學生積極地尋找原因，總結教訓，以便下次成功。

三、組織主題班會，激發愛國情感

愛國主義教育是校園德育的重要內容，關系著學生道德發展的重要方向，增強學生的愛國主義情感，可以促進學生政治認同的形成，樹立學生的制度自信、文化自信、思想自信、道路自信。召開主題班會是培養學生愛國情感的良好方式，通過主題班會的進行，可以幫助學生澄清是非觀念，提高正確認識，促進學生思維、情感的發展。為了讓班會更具實效性，教師可以讓學生做好相應的會議計劃與會議記錄，爭取讓學生在班會上產生的道德情感落實到道德行為上。

比如，為了慶祝中華人民共和國成立七十周年，弘揚愛國主義精神，教師組織了“祖國在我心中”的主題班會。在上課之初，教師先帶領學生表述了自己心中對愛國主義的理解，學生討論后，教師進行了積極的評價，并總結了愛國主義的核心內涵，即“個體對國家對民族文化的尊嚴感、榮譽感、認同感與歸屬感”。之后教師播放的系列圖片，有抗日時期的革命先烈，有祖國建設時期的杰出工作者，有為人民和平奮斗的科學家等等，在講述圖片后讓學生表達了自己的感受并且讓學生根據已有的內容與人物進行補充，讓學生體會了這些偉大人物的無私奉獻與愛國情感。最后教師帶領學生了解了中國夢的含義，并結合實際講述了自己心中的中國夢，學生紛紛表示，會珍惜如今的幸福生活，會努力為祖國的建設添磚加瓦。

主題班會的進行通過專題講述的方式，讓學生了解了偉大祖國的進步歷程，激發了學生的學習熱情，強化了學生的家國情感，讓學生愛國是理想，更是每個公民的責任。

總之，初中教師在進行德育培養的過程中要注重方法的選擇，要采用實踐性較強的活動，激發學生的參與熱情。此外，還要從生活中的小事入手，讓學生從行為上發生改變，進而促進德育思想的進步。

【參考文獻】

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