淺談藝體特長(zhǎng)班的班級(jí)管理

○ 玉門市第一中學(xué)

筆者長(zhǎng)期從事高中體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練,擔(dān)任藝體特長(zhǎng)班班主任,所帶班級(jí)由體育特長(zhǎng)生音樂(lè)、舞蹈特長(zhǎng)生和少數(shù)文史考生組成,本文結(jié)合筆者的班級(jí)管理實(shí)踐談幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和做法。

一、根據(jù)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)情確定總體管理思路

在教育教學(xué)中我們一直以來(lái)都明確并遵循的原則之一就是“因材施教”。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中我們也同樣遵循著“區(qū)別對(duì)待”的原則。筆者認(rèn)為,在不違背班主任工作的職責(zé)、義務(wù)和已經(jīng)被公認(rèn)的管理方法的前提下,班級(jí)管理上也應(yīng)該根據(jù)不同類型班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)情來(lái)采取不同的管理理念。

在我校,“尖子班”的學(xué)生絕大多數(shù)遵規(guī)守紀(jì),學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。班主任在班級(jí)的常規(guī)管理上基本就不必費(fèi)心,側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),多為學(xué)校的高考任務(wù)提供有力支撐。“平行班”的學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班主任要在抓好常規(guī)管理的情況下,著重引導(dǎo)有望上線的學(xué)生學(xué)習(xí),完成學(xué)校的高考任務(wù)。“特長(zhǎng)班”的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、自覺(jué)自律等方面上都要比前兩類班級(jí)差。班主任應(yīng)該在抓好學(xué)生專業(yè)成績(jī)和文化課成績(jī)的同時(shí)重點(diǎn)抓常規(guī)管理。通過(guò)嚴(yán)格的常規(guī)管理來(lái)約束學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而改善班級(jí)的學(xué)風(fēng)。因此,筆者在班級(jí)管理中所貫穿的管理思路就是:抓常規(guī),正班風(fēng),促學(xué)風(fēng),拼“雙考”。

二、堅(jiān)持常抓不懈

1.民主管理和常規(guī)管理常抓不懈。民主管理，激發(fā)個(gè)性，團(tuán)結(jié)協(xié)作，個(gè)別指導(dǎo)，優(yōu)生幫輔，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。用民主的作風(fēng)進(jìn)行管理，建立民主的交往模式。要真正相信和尊重藝體特長(zhǎng)生，這是培養(yǎng)和增強(qiáng)他們自主性的關(guān)鍵,教師只有增強(qiáng)自身的民主意識(shí)，以平等的身份真正關(guān)心每一個(gè)教育對(duì)象，承認(rèn)每一個(gè)個(gè)體都有自己的特性和不可替代性，才能使他們真正認(rèn)識(shí)到自身存在的價(jià)值，并充分挖掘自身的潛力，最終促進(jìn)他們“個(gè)性”的發(fā)展。有了學(xué)校規(guī)章制度、班級(jí)制度后,抓落實(shí)是班級(jí)管理的重中之重。因?yàn)樘亻L(zhǎng)班的學(xué)生真的是“你松一尺,他松一丈”。只有按照制度,常抓不懈,才能讓他們的行為形成習(xí)慣和自然。

2.激勵(lì)與批評(píng)教育常抓不懈。所謂激勵(lì)方法主要是依靠老師的指導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或以激發(fā)學(xué)生自身潛力充分發(fā)揮學(xué)生自主性。在具體的操作過(guò)程中是以學(xué)生的學(xué)習(xí)階段性及其發(fā)展過(guò)程能動(dòng)地隨時(shí)隨地的引發(fā)學(xué)生的激情。只要把學(xué)生的激情引發(fā)出來(lái)，那么學(xué)生自己會(huì)主動(dòng)的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有許多學(xué)生認(rèn)為自己在天賦上不足而失去信心，結(jié)果是不但專業(yè)課學(xué)不好而且文化課也落下不少。這時(shí)候就要鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們覺(jué)得自己是有巨大潛能的，只是自己的潛能沒(méi)有得到挖掘，而挖掘的時(shí)間有長(zhǎng)短。老師對(duì)學(xué)生的這一評(píng)價(jià)很容易讓學(xué)生接受。對(duì)于違反規(guī)章制度的同學(xué)及時(shí)的給予嚴(yán)厲批評(píng)和教育,當(dāng)其有所進(jìn)步或有其他好的表現(xiàn)時(shí),也及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和肯定。讓他們明確,只要不做不該做的事,他們?cè)诶蠋煹难壑幸彩呛脤W(xué)生,不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)差而被另眼相看。

3.堅(jiān)定高考目標(biāo)，用希望促動(dòng)力長(zhǎng)抓不懈。在與學(xué)生的交流或班會(huì)上,經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定自己的高考目標(biāo),并為之拼搏,讓學(xué)生為了自己的未來(lái)而去全力的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。

4.堅(jiān)持不懈管理后進(jìn)生和學(xué)困生。辦特長(zhǎng)班的目的是向高等院校輸送音體美人才,音體美成績(jī)優(yōu)劣直接影響到升學(xué)。盡管音體美特長(zhǎng)班的學(xué)生經(jīng)過(guò)擇優(yōu)錄取,但來(lái)源于不同的學(xué)校,音體美成績(jī)?nèi)匀粎⒉畈积R。成績(jī)好的學(xué)生能夠很好地配合老師的教學(xué),順利完成教學(xué)計(jì)劃,掌握各項(xiàng)技術(shù)和任務(wù);反之,則效果差。

通過(guò)調(diào)查研究分析,音體美后進(jìn)生的主要原因是在思想上沒(méi)認(rèn)真重視,要用一些生動(dòng)的事例,有目的地加強(qiáng)思想教育、提高認(rèn)識(shí),并和音體美專業(yè)課有機(jī)地結(jié)合起來(lái),調(diào)動(dòng)積極因素,讓他們自覺(jué)地主動(dòng)地投入到音體美訓(xùn)練中去。其次,由于生源不一樣,有的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)音體美課不能正常開(kāi)展,這部分學(xué)生素質(zhì)差,技術(shù)底子薄。因此,在基礎(chǔ)教育教學(xué)中,針對(duì)性應(yīng)強(qiáng),照顧面應(yīng)廣,教師必須對(duì)后進(jìn)生優(yōu)先安排輔導(dǎo)。因?yàn)楹筮M(jìn)生掌握動(dòng)作慢,完成技術(shù)動(dòng)作不易達(dá)到要求,所以,教師不能橫加指責(zé),要有耐心、細(xì)致地加以講解輔導(dǎo)。當(dāng)他們有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),要予以真實(shí)有效和切合實(shí)際的鼓勵(lì),讓他們看到自己通過(guò)努力所得到的進(jìn)步與收獲,不斷提高學(xué)習(xí)的興趣和成績(jī),樹(shù)立信心,刻苦鍛煉,逐步提高各項(xiàng)成績(jī)。其實(shí)班級(jí)管理難主要就是后進(jìn)生的問(wèn)題多,只要抓好后進(jìn)生的管理,班級(jí)的管理就已經(jīng)成功了一半。這其中特別要注意不搞特殊化,不放棄對(duì)后進(jìn)生和學(xué)困生的常規(guī)管理,對(duì)所有學(xué)生一視同仁。