碩士研究生學位論文匿名評閱的意義

田浩

摘要：高校學科的強弱多體現(xiàn)在其研究生培養(yǎng)方面，碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量很大程度通過學位論文質(zhì)量來評價，提升學位論文的質(zhì)量是各大高校關注的重點，為此也采取了各種方式來提升學位論文質(zhì)量，學位論文匿名評閱就是對學位論文質(zhì)量把控的方式之一，因其能夠避免導師人情，避免評閱專家手下留情，避免被學位論文作者“騷擾”等優(yōu)點，而且能夠對申請學位的學位論給予客觀、公正的評價，因此被多數(shù)高校所采用。

關鍵詞：碩士研究生;學位論文;匿名評閱

中共中央政治局委員、國務院副總理孫春蘭在全國研究生教育會議中指出：“要深入學習貫徹習近平總書記關于研究生教育的重要指示精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以提升研究生教育質(zhì)量為核心，深化改革創(chuàng)新，推動內(nèi)涵發(fā)展。把研究作為衡量研究生素質(zhì)的基本指標，優(yōu)化學科專業(yè)布局，注重分類培養(yǎng)、開放合作，培養(yǎng)具有研究和創(chuàng)新能力的高層次人才。加強導師隊伍建設，針對不同學位類型完善教育評價體系，嚴格質(zhì)量管理、校風學風，引導研究生教育高質(zhì)量發(fā)展。”

研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低很大程度通過其學位論文來反映，目前各高校授學位的依據(jù)仍然是學位論文的答辯，為保證碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，提升學位論文的質(zhì)量顯得尤為重要，各高校在提升學位論文質(zhì)量方面進行了許多嘗試，碩士學位論文的評閱就是檢測學位論文質(zhì)量的方式之一，評閱方式分為普通評閱跟匿名評閱兩種，普通評閱不需要隱藏評閱專家信息跟學生信息，被稱為明審;匿名評閱是指對專家隱藏學生信息，對學生隱藏評閱專家信息，被稱為盲審。

匿名評閱對評閱專家隱藏學位論文作者信息，同時對學位論文作者隱藏評閱專家信息，這種雙盲的評閱方式能夠避免學位授予單位或學位論文作者的種種“干擾”，評閱專家可以對評審的學位論文給予相對公正的評價，因此匿名評閱相對比較真實、嚴格，有利于得到對學位論文較為公正、準確的評價。

各高校評閱書的設計多圍繞論文選題、文獻綜述、資料、實驗、創(chuàng)新性、寫作規(guī)范、基礎理論、專業(yè)知識、論文作者的學術態(tài)度、等方面設置指標對學位論文進行評價，評價的結論有采用分數(shù)制、也有采用等級制度的。分數(shù)制的方式指對學位論文的每項評價指標進行打分，通過與否參考學校設定的標準。等級制的方式指對學位論文的每項評價指標進行評級，最終對是否同意進行答辯或論文總體進行等級的評價。

本文就青海省S高校的匿名評閱為例分析匿名評閱的意義，S高校研究生院每年將申請學位的學位論文的10%進行匿名評閱，往屆延期學生申請學位必須參加匿名評閱，每篇學位論文送3個不同單位專家進行評閱，匿名評閱要求申請學位研究生將個人及學校信息刪除，將學位論文匿名提交給評閱專家，評閱專家信息也不會對申請學位的研究生公開。評閱意見包括對論文詳細的學術評語和評閱結論。評閱結論分為兩部分，評閱結論包含評閱專家對學位論文的總體評價與評閱結論兩種，評閱專家對學位論文的總體評價分四種，分別是優(yōu)秀、良好、合格、不合格;評閱結論分四種，分別是同意進行答辯、同意修改后進行答辯、需對論文進行重大修改，重新評閱、不同意進行答辯。S高校研究生院規(guī)定評閱專家對學位論文的總體評價為不合格或者評閱結論為需對論文進行重大修改，重新評閱、不同意進行答辯的學位論文均為異議論文，出現(xiàn)一篇異議論文的學位論文由學院學位評定分委員會決定是否允許參加答辯，出現(xiàn)兩篇及以上異議論文的學位論文，不得參加本次學位論文答辯。

S高校的這種匿名評閱方式，對質(zhì)量的把控相對較好，就評閱結論中需對論文進行重大修改，重新評閱這一項的把握較好，因評閱專家個人原因，有的專家對質(zhì)量欠佳的學位論文不好把握，給予不同意進行答辯怕影響學生的前途或者于心不忍，對論文給予同意答辯的評價時，感覺論文質(zhì)量確實欠佳，S高校設置的評閱結論中需對論文進行重大修改，重新評閱這一項，給予評閱專家更多選擇。評閱專家對此學位論文進行評價后，學校的對評閱結論中需對論文進行重大修改，重新評閱這一項這一項的認定就顯得十分重要，如果將需對論文進行重大修改，重新評閱這一項定義為學位論文通過，那么面對獲得此評價的學位論文，作者可能感覺自己的寫作還是可以的，如果這樣的學位論文獲授學位，那么學校的學位論文質(zhì)量變會逐漸變差。

在對S高校的匿名評閱方式中，我們可以看到匿名評閱對學位論文質(zhì)量的把控主要體現(xiàn)在以下幾方面。

避免導師人情

導師人情主要指不采用匿名評閱時，學位論文作者與學位論文導師能夠了解評閱專家姓名等信息，評閱專家也能夠了解學位論文作者與導師信息，評閱時評閱導師受人際交往等影響，礙于學位論文導師面子，不好意思對不合格學位論文差評，或者學位論文作者或其指導教師在得知評閱專家信息時或提前聯(lián)系評閱專家，礙于同行面子等原因，不好意思給予不通過的評價。

避免手下留情

非匿名評閱時，評閱專家在了解學位論文作者信息或學位論文導師信息后，在評閱到可通過可不通過的學位論文時，專家會傾向于給予學位論文通過的評價?；蛘咴u閱專家自己通過指導研究生情況，體會到學位論文不通過造成學生延期，會給學生前途、工作等方面造成較大影響，不忍心給予學位論文不通過的評價。

避免騷擾

現(xiàn)代社會科學技術發(fā)展迅速，評閱專家在給予學位論文不通過評價結果后，學位論文作者通過各種途徑尋找到評閱專家的個人聯(lián)系方式等信息，會通過電話等方式聯(lián)系評閱專家“請求”修改評閱結果。

匿名評閱的優(yōu)勢在于很好的解決導師人情、評閱專家手下留情等問題，也能夠避免學位論文作者的“騷擾”等問題，因此被廣大高校所采用，實際上，匿名評閱確實也能夠更加真實的反映出學位論文的水平。當然匿名評閱也存在評閱結論的設計是否合理、評閱專家能否認真評閱、各評閱機構是否專業(yè)、盡責等方面的問題，需要我們對碩士學位論文的匿名評閱進行不端改進，相信隨著各高校的不斷嘗試與改進，匿名評閱的可靠性一定會越來越高。