醫(yī)學(xué)類中職《物理》課程學(xué)情調(diào)查研究

【摘要】通過對本校相關(guān)專業(yè)學(xué)生的問卷調(diào)查，發(fā)掘、總結(jié)了現(xiàn)在醫(yī)學(xué)類中職學(xué)校中《物理》課程教學(xué)中存在的一些問題。通過對這些問題的分析和研究，提出了相應(yīng)的設(shè)想和解決方案。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)類 中職學(xué)校 物理課程 學(xué)情調(diào)查

引言

物理課是所有中職學(xué)校中的一門公共基礎(chǔ)課，對于醫(yī)學(xué)類中職學(xué)校的學(xué)生來說，掌握基本的物理知識是非常必要的。然而，由于現(xiàn)在中職學(xué)校生源質(zhì)量較低，學(xué)生的知識基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致了物理課教學(xué)遇到了很多困難。因此，開展中職學(xué)校物理教學(xué)的研究是很有必要的。為了更好的了解和掌握本校非護(hù)理專業(yè)學(xué)生對物理課的學(xué)習(xí)情況，特研究制定了本次調(diào)查問卷。調(diào)查對象：2019級醫(yī)學(xué)影像專業(yè)、藥劑專業(yè)、醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)三個班共82名學(xué)生。調(diào)查時間：2019年10月。

設(shè)計的主要問題及結(jié)果分析

1 學(xué)習(xí)興趣

1.1 你是否對物理感興趣

得到的數(shù)據(jù)顯示，對物理課感興趣的學(xué)生共36人，約占總?cè)藬?shù)的44%，說明大多數(shù)學(xué)生對物理課興趣不高，甚至沒有興趣。

造成這種結(jié)果的原因筆者認(rèn)為主要有以下兩方面：1、傳統(tǒng)物理課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新。教師一味的灌輸知識，而沒有結(jié)合學(xué)生的年齡及心理特點來考慮學(xué)生的接受能力。2、理論授課過多，實驗課太少。由于物理課在醫(yī)學(xué)類中職學(xué)校課程中的地位較低，缺乏必要的實驗條件，教師只能將大部分時間用在理論授課上。

基于上述原因，使得原本基礎(chǔ)就較差的學(xué)生，進(jìn)一步失去了對物理課學(xué)習(xí)的興趣和動力，長此以往，必將對教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

2 教學(xué)方法

2.1 你是否喜歡做物理實驗

數(shù)據(jù)顯示，共有53名學(xué)生表示非常喜歡或比較喜歡物理實驗，約占總?cè)藬?shù)的64.6%，說明大多數(shù)學(xué)生是喜歡做物理實驗的，而實驗也正是物理學(xué)科的基礎(chǔ)。

但是，很多中職類專業(yè)學(xué)校在物理實驗方面依然存在很多的問題，比如，缺少必要的實驗器材，或?qū)嶒炂鞑年惻f過時不能滿足上課的需要。這些問題都在一定程度上制約了物理課程的教學(xué)。

2.2 你喜歡老師課堂上講課時理論知識的多些還是舉實例多些

結(jié)果顯示，有33名學(xué)生表示希望實例多些;僅有2名學(xué)生希望理論多些;有40名學(xué)生希望老師能夠理論結(jié)合實際，這說明了中職類的學(xué)生是不喜歡過多的物理理論知識的，教師如果能夠?qū)旧系睦碚撝R很好的與學(xué)生在白常生活中所遇到的各種實際問題結(jié)合起來，將會起到事半功倍的教學(xué)效果。

例如在講解凸透鏡成像的時候，筆者結(jié)合照相機(jī)、投影儀、放大鏡等實物來分析講解凸透鏡成像的幾種規(guī)律，學(xué)生更加容易理解和記憶物距、像距以及成像的特點等知識點。比單純的畫光路圖講解效果要好的多。

2.3 你是否喜歡由老師帶領(lǐng)到科技館一類的地方參觀學(xué)習(xí)

在82名受訪學(xué)生中有70人表示喜歡到科技館一類的地方參觀，占到了總?cè)藬?shù)的85.4%，這個數(shù)據(jù)說明了很多學(xué)生對于固定的課堂教學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生了厭倦感，而更加渴望在一種輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)。這也是目前我們課堂教學(xué)的一個弊病，應(yīng)該引起我們的高度重視。筆者曾經(jīng)在經(jīng)學(xué)校許可的情況下，帶領(lǐng)部分學(xué)生到市科技館進(jìn)行參觀。給筆者印象最為深刻的就是，在科技館內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲，不斷的向教師提出各種各樣的問題，通過教師的講解，學(xué)生不僅掌握了知識，更重要的是學(xué)習(xí)興趣也愈發(fā)濃厚了。

2.4 你喜歡何種物理授課形式

在受訪的82名學(xué)生中，有69人希望通過“師生互動，討論學(xué)習(xí)”的方式來進(jìn)行授課，占總?cè)藬?shù)的84.2%。這個結(jié)果再次告訴我們，課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生，教師在課堂上應(yīng)該充分尊重學(xué)生，給學(xué)生發(fā)揮的空間，使學(xué)生能夠盡可能的展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)個性。教師應(yīng)該作好課堂的組織者和策劃者，正確引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)目的。

3 學(xué)習(xí)方法

3.1 你是否喜歡通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)物理知識

網(wǎng)絡(luò)是信息時代我們獲取知識的一種重要途徑和手段，但是統(tǒng)計的結(jié)果來看，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的使用還抱有無所謂的態(tài)度，說明他們對于如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)還是比較陌生的。所以，作為教師，特別是處在信息高速發(fā)展時代的教師，很有必要引導(dǎo)和教會學(xué)生正確的使用互聯(lián)網(wǎng)來獲取自己所需的知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.2 當(dāng)你遇到物理問題時，你主要通過什么方式尋求答案

數(shù)據(jù)顯示，有22人選擇上網(wǎng)搜索;18人選擇查閱書籍資料;29人選擇詢問家長、老師或同學(xué);13人選擇其他方式。從結(jié)果來看，大多數(shù)學(xué)生還是喜歡通過詢問老師或家長的途徑來尋求解決問題的辦法。筆者認(rèn)為，這也是給教師提出了一個新要求，即要時刻關(guān)注學(xué)生提出的問題。即使問題很簡單，教師仍然應(yīng)該仔細(xì)、耐心的解答，因為呵護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比任何知識都重要的多。

3.3 你認(rèn)為怎樣才能學(xué)好物理

從統(tǒng)計結(jié)果來看，有近85%的學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)該把課堂上老師講過的知識運(yùn)用到實際生活中去，這是一個非常好的現(xiàn)象，同時也對我們教師提出了更高的要求，即要求我們在課堂上一定要采用理論聯(lián)系實際的方法來授課，盡量避矣枯燥的理論講解和推演，以適應(yīng)中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，只有這樣才能取得較好的教學(xué)效果。

結(jié)束語：物理課是一門十分重要而又貼近生活的課程。對于醫(yī)學(xué)類的學(xué)生來說，掌握必要的物理知識和常識是十分必要的。所以，任課教師就應(yīng)該不斷的提高自身的教育教學(xué)水平，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上正確的看待學(xué)生、分析學(xué)生。認(rèn)真鉆研，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，改變物理課乏味可陳的形象，使其變的生動新穎，更具活力。

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作者簡介：喬朝瑛（1978-）;男;河南焦作人;講師;碩士。