精準扶貧視域下高職學生“扶貧必扶智”的教育研究

翦柄利 鐘迎春

摘 要 2020年是全面打贏脫貧攻堅戰收官之年，將完成現有標準下貧困人口全部脫貧的任務，實現全面建成小康社會的目標。在全面建成小康社會背景下，教育扶貧作為國家扶貧戰略的重要組成部分，是實現精準扶貧的必經之路，其力量日益增強。在以“精準資助”為核心的新形勢下，高職院校作為教育扶貧的組成部分，從過去的注重經濟幫扶為主，轉向注重資助育人，由此可見，對高職學生的“扶貧必扶智”的教育研究成為當前脫貧攻堅戰中很重要的一份力量。

關鍵詞 精準扶貧 高職學生 扶貧必扶智 體育教育

中圖分類號：G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.12.084

Abstract The year 2020 is the end of the battle of poverty alleviation in an all-round way. The task of lifting all the poor out of poverty under the existing standards will be completed， and the goal of building a moderately prosperous society in an all-round way will be achieved. Under the background of building a well-off society in an all-round way， poverty alleviation through education， as an important part of the national poverty alleviation strategy， is the only way to achieve targeted poverty alleviation， and its strength is increasing day by day. In the new situation with "precision funding" as the core， higher vocational colleges， as an integral part of education poverty alleviation， have changed from focusing on economic assistance in the past to focusing on financial assistance and education. Thus， the education research on "poverty alleviation must help wisdom" of higher vocational students has become a very important force in the current fight against poverty.

Keywords targeted poverty alleviation; higher vocational college students; poverty alleviation must help wisdom; physical education

1 精準扶貧視域下“扶貧必扶智”在體育教育方面的指導意義

2020年，是全面打贏脫貧攻堅戰的收官之年，需完成現有標準下貧困人口全部脫貧的任務，全面實現建成小康社會的目標。在此基礎上，中國將進入第二個百年目標的第一階段，至2035年基本實現社會主義現代化。

長沙南方職業學院全面深入貫徹落實中央關于扶貧攻堅的重要指示精神，按照扶貧先扶智、徹底斬斷貧困鏈條的總體思路深入推進教育精準扶貧工作，堅持科學扶貧、精準扶貧為根本，以師資隊伍建設為抓手，以優化教育資源配置和優化課堂教學為載體，將教育作為扶志扶智的重要手段，精準鎖定于青海省班瑪縣藏族慈善學校，為定期選出的貧困學生提供高職教育服務，這些學生均來自偏遠貧困地區，大部分為藏族，這既符合貧困地區培養技能型人才需要，也是“扶貧必扶智”的教育扶貧的有力舉措。特別是在體育課程方面，充分結合了藏族學生的身體優勢、民族特點、地域特點等方面，合理進行職業化體育課程設置，優化資源配置，實現體育教育方面的“扶貧必扶智”。

2 精準扶貧視域下高職學生“扶貧必扶智”的體育教育研究

2.1 準確把握藏族學生特點，為制定體育教育課程奠定基礎

（1）個性特點。藏族學生普遍多才多藝，能歌善舞，但文化課基礎相對薄弱，體育學習理念相對落后;性格熱情活潑，但在校園中存在“小團體”的現象，與漢族學生交往的過程中，往往表現出不自信，甚至回避、恐懼的情緒;[1]自尊心較強，希望民族習慣得到大家的認可和尊重，自我保護意識較為強烈。

（2）身體素質。藏族學生身體形態發育較好，相比漢族學生，在從事體育運動方面具有較好的條件和優勢。在肌肉力量、速度、耐力素質方面相對來說較好，而速度、靈敏、柔韌、協調等素質較差，在運動技巧和訓練方法上較為薄弱，需通過職業化、多樣化、專業化的體育課程進行加強和提高。

2.2 了解藏族學校體育發展現狀，做好高職藏族學生體育教學補充

（1）藏族地區學校體育發展現狀。藏族人民是一個非常崇尚宗教信仰的民族，他們的生活較為封閉、原始，藏族學生對體育教育的認識較淺，藏族同胞在擺脫原有傳統思想觀念的步伐較慢，對體育缺乏深刻、全面的認識，[2]沒有樹立正確的體育觀和養成良好的體育運動習慣。

（2）藏族學校體育發展影響因素。藏族學校對體育教育重視程度低，運動訓練的場地設施、器材器械不足，且與外界體育文化交流較少，沒有建立長效訓練機制和隊伍，缺乏現代健康意識和正確的體育運動觀念。[3]受當地氣候與環境等因素影響，學生參與體育鍛煉缺乏積極性，限制了學生在體育方面的天賦，學生不能在體育鍛煉中體驗獲得感，成就感，愉悅感。

2.3 結合藏族文化，合理進行職業化體育課程設置，優化資源配置

（1）培養體育習慣。藏族學生在藏區學校接受小學和初高中的體育教育理念和知識相對匱乏，在進入高職院校后與本地漢族學生對比，表現得較為明顯。因此長沙南方職業學院對藏族學生針對性的增加了當代前沿的體育理論教育和運動觀念的指引和學習，提高體育認識，幫助其樹立正確的體育目的和體育價值觀，使他們更全面、更深刻、更系統、更科學地理解體育教育，從而激發藏族學生內在的學習動機和學習積極性，培養終身體育習慣，從思想的源頭真正做到“扶貧先扶智”。

（2）改善運動條件。目前藏族學校的體育設施和器材等客觀條件暫時無法滿足學生對運動訓練的需求，在一定程度上限制了藏族學生的體育運動。長沙南方職業學院注重學生綜合素質的培養，重視體育教育，有較為完善的體育教學基礎設施，目前有室外籃球場，風雨棚籃球場，標準400米跑道田徑場，及足球、羽毛球、乒乓球、排球、網球等場地，能充分的滿足學生日常體育課堂和課外體育鍛煉的需求。

（3）開發課程標準。藏族班學生多才多藝、能歌善舞、熱情活躍，且在藏區熱衷于騎馬、射箭、摔跤、賽耗牛等具有自然化、娛樂化、表演化和競技化特點的運動項目。[4]藏族學生進入長沙南方職業學院后，首先在專業方面根據學生自身訴求和個性特點為其提供了當前炙手可熱的民航運輸專業，結合學生特點和專業發展需要，在課程開發方面設置了體能訓練、體育舞蹈、形體訓練、籃球、傳統武術、輕器械健身等課程，充分結合了藏族地區的傳統體育項目和漢族現代體育項目，使學生在享受體育興趣的同時，能夠更好地掌握運動技能和提升運動水平。而且，在課余時間開設了拔河比賽、藏式摔跤、踢毽子、跳繩、打沙包等活動，通過活動豐富校園文化生活，讓藏族學生更好的融入其中。還對其就業崗位未來可能產生的職業病進行職業工間操的學習和訓練，幫助其在實習和就業時更加具有優勢，加強就業的指引，實現職業化體育教學，更好的幫助藏族學生順利就業和適應崗位。

（4）建立項目訓練。藏族班同學具有較強的體育運動能力和學習接受能力，且在身體素質和運動天賦方面具有一定的先天優勢，長沙南方職業學院充分利用藏族班同學的身體體能等各項優勢，結合其興趣愛好，對他們實施特長教育，組建相應的專業運動隊進行科學系統的訓練，提高運動技術，充分挖掘體育潛能，培養成為具有一定水平的體育運動型人才。藏族學生代表隊在長沙南方職業學院田徑運動會中獲得多個獎牌，其中有2名藏族學生通過層層選拔進入學院籃球隊，代表學院參加了市、區比賽，獲得湖南省長沙市2019年“文明風采”男子籃球賽三等獎的優異成績;學院代表隊參加湖南省大學生運動會，并榮獲2019年湖南省大運會團體總分第七名。這不僅為學院增光添彩，同時也加強了藏族班同學與外界的體育文化交流，維持了藏族學生的體育運動興趣和良好的體育習慣，增強自信心的同時滿足其體育需求。

（5）拓展舞蹈素養。藏族班學生擅長民族舞蹈，為拓展舞蹈素養，拓寬舞蹈類別，特開設了體育舞蹈課程，在強化民族特色的同時，還掌握了當代潮流舞蹈，表現出各自的情感和舞蹈技藝，不僅增加了舞蹈觀賞性，而且有利于藏族班學生的舞蹈素質的提升，通過拓展舞蹈素養促進智育的提升，從而逐步實現“扶貧先扶智”的目標。藏族班學生還代表學院參加了海航集團的年終匯演，表演了本民族的特色舞蹈和時尚體育舞蹈的有機結合，深受集團領導一致好評，而且匯演后還與國際功夫巨星、國家一級演員成龍先生合影，并在《海航日報》中刊登，湖南經視臺和紅網對此次藏族班學生的精彩表現進行了相關報道。

3 結語

習近平新時代精準扶貧思想作為習近平新時代中國特色社會主義思想的組成部分，是對我國扶貧事業的重要指導思想，在扶貧攻堅工作中，扶貧先扶智，授人以魚不如授人以漁，以體育教育為切入點和落腳點，通過個性化的體育課程設置和人性化的學生管理，長沙南方職業學院的藏族班學生在體育方面不僅學到了正確和積極的體育運動理念，而且培養了良好的體育習慣，通過職業化體育教學，體育與就業相結合，增強了藏族學生的社會適應性。我們應緊緊抓住科技教育扶貧這個“牛鼻子”，通過體育教育推動德育、智育、美育，調動其主動脫貧、艱苦奮斗的積極性、主動性、創造性，從而為我國打贏這場脫貧攻堅戰和全面建成小康社會提供思想基礎。“職教一人，就業一人，脫貧一戶，阻斷代際貧困”，通過職業化體育教育的一份力量，努力打通教育扶貧力度的深度、寬度與廣度，更好地實現扶貧扶智。

基金項目：2018年度湖南省教育廳科學研究項目《精準扶貧視域下高職學生“扶貧必扶智”教育研究》（課題編號：18C1822 ）階段性成果

參考文獻

[1] 唐忠明.加強教育管理促進西藏學生健康成長[J].中國民族教育，2011.6.

[2] 周誼.康巴藏區藏族大學生體育現狀及對策研究[A].成都體育學院學報，2002（6）：28.

[3] 霍紅.西藏自治區群眾體育的現狀調查及發展規劃[J].成都體育學院學報，2001，（6）.

[4] 谷小麗，藏鳴放.甘南州藏族學校體育的現狀[A].體育學刊，2002，（11）.