小學班主任加強數學教學管理的措施

胡晨

【摘要】小學作為基礎性教育階段，教育教學質量直接影響學生今后的發展，班主任應在基礎教育階段發揮重要的作用，引領小學生“智育”與“德育”的共同發展。作為班主任，不僅需要承擔日常管理工作，還要肩負起學科教學的任務。如何在學科教學管理中發揮班主任的優勢，成了主要的研究課題。

【關鍵詞】小學班主任;數學教學;管理

中圖分類號：G625.1文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）31-0070-02

The Measures of Strengthening the Management of Mathematics Teaching By the Head Teacher in Primary School

（Sanjing Experimental Primary School，Xinbei District，Changzhou City，Jiangsu Province，China）HU Chen

【Abstract】Primary school as a basic education stage，the quality of education and teaching directly affects the develop‐ment of students in the future，head teacher should play an important role in the stage of basic education，leading the com‐mon development of"intellectual education"and"moral education".As a head teacher，not only need to undertake the daily management work，but also shoulder the task of subject teaching，how to play the advantages of the head teacher in the sub‐ject teaching management，has become the main research topic.

【Keywords】Primary school class teacher;Mathematics teaching;Management

一、小學班主任加強數學教學管理的意義

（一）發揮班主任的優勢

班主任是班級管理的主導者，班主任教學管理的效率與效益直接關系到班級學生的思想、道德、品質與良好習慣的養成。一個優秀的班集體的建立離不開班主任的參與，在小學數學教學管理中班主任發揮其自身的人格魅力，有著其他科任教師沒有的威嚴與影響力，能夠更好地發揮班主任的教育優勢，促進數學教學管理成效的提升。

（二）促進師生間的溝通

小學班主任在數學教學管理工作中，可以更加清楚地了解到學生在課堂中的表現，并根據學生的課堂表現進行針對性指導，加強班主任與學生之間的溝通與交流，并在溝通與交流中建立良好的師生關系，為數學教學管理有效性的提升打開了通道。

（三）提高學生的學習質量

小學生具有貪玩的天性，自我管理能力較弱，因此大部分小學生都無法認識到數學學習的重要性，也很少主動學習。小學班主任加強教學管理的方式，有助于引導小學生正確的學習態度，在全方位的監督中養成良好的學習習慣，以此促進小學生數學學習質量的提升?！?br>