高中政治課堂教學提問的技術

劉春

【摘要】高中政治課堂上的有效提問，是高中政治教師與學生進行有效互動的基本體現。但是關于課堂提問，不同的教師持有的觀念不同，有的教師只是認為在課堂上提問學生就行了，至于學生回答得如何，學生是否理解了內容，教師不再過問和指導。在錯誤的教學認知下，教學課堂的效果無法體現，學生對知識的理解也不透徹，難以提升學生的綜合素養。

【關鍵詞】高中政治;教學認知;課堂提問

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）31-0092-02

Techniques for Asking Questions in High School Politics Classroom Teaching

（The Second Middle School of Wuyishan City，Fujian Province，China）LIU Chun

【Abstract】Effective questioning in high school politics classrooms is the basic manifestation of effective interaction be‐tween high school politics teachers and students.However，different teachers hold different ideas about classroom question‐ing，some teachers just think that it is enough to ask students in class，as for how did the students answer，did the students un‐derstand the content，the teacher no longer asked and guided.Under the wrong teaching cognition，the effect of the teaching classroom cannot be reflected，and the students'understanding of knowledge is not thorough，and it is difficult to improve the students'comprehensive literacy.

【Keywords】High school politics;Teaching cognition;Classroom questioning

一、興趣而起，提升提問的趣味性

高中生的學習壓力明顯提升，教師在進行提問中應要讓問題有一定的樂趣。在教師的輕松提問中，學生的學習心理會變得輕松，他們會將復雜問題逐步分解為簡單問題，課堂學習信心增強，真正從“要我學”轉變為“我要學”，樂于參與到課堂探究中。所以，在課堂提問中，高中政治教師要轉變傳統的教學認知，要使學生的學習主體地位得到體現，真正讓學生在主人翁的氛圍里找到學習動力，提升他們對政治知識的理解能力。例如，在講授“收入與分配”時，我先為學生播放了一個動畫片，在動畫片中有老虎大隊長和幾只小老虎，在一次集體勞動中，小老虎甲干活最少，因為它好吃懶惰，小老虎乙干活最多，因為它向來是一個勤勞的人，可是在勞動結束后，老虎大隊長為它們分發獎勵物品，結果給大家分得一樣多。在觀看視頻之后，我提問學生：“你們覺得老虎大隊長分發的東西均衡嗎？……