基于學習進階理論的初高中歷史銜接教學探究

秦佳佳

【摘要】進入高中之后，學習的難度和深度都會相應提升，這和人類學習新知、認識事物的規律形成了一致，達到了循序漸進、環環相扣、逐漸深入。但是學生在初高中課程的銜接過程中，一方面需要把基礎打牢打實，另一方面也要逐步提升和培養學習能力，這樣才能更好地進入一個新的環境、新的階段，開展更加深層次的學習。

【關鍵詞】學習進階理論;初高中;歷史銜接;教學探究

中圖分類號：G633.51文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）31-0125-02

A Probe into the Teaching of the Connection between Junior and Senior High School His‐tory Based on the Theory of Advanced Learning

（Yuelong Middle School，Nantong City，Jiangsu Province，China）Qin Jiajia

【Abstract】After entering high school，the difficulty and depth of learning will increase accordingly，which is consistent with the law of human learning new knowledge and understanding things，achieving gradual，interlocking，and gradual progress.However，in the process of connecting junior and senior high school courses，students need to lay a solid founda‐tion on the one hand，and on the other hand，they must gradually improve and cultivate their learning ability，so that they can better enter a new environment and new stage，and develop more deep learning.

【Keywords】Advanced learning theory;Junior high school;Historical cohesion;Teaching inquiry

一、學習目標的進階，深入理解

初高中歷史對于學習的目標有所差異，在初中階段的學習中，更加注重對于學生的知識水平的掌握和技能的掌握，但是對于高中階段的歷史學習，學習能力的培養和思維的提升才是側重點。因此初中教師為了學生將來學習更加順利，可以結合學習進階理論，讓學生明確自己的學習目標，這樣才能做到學習方向的進階。只有幫助學生正確認識和理解目標，才能在將來的學習理解中提高歷史學習的學習效率。

所以學生在進入高中階段的學習后，首先要讓學生知道了解目前自己的學習目標，高中歷史所需要掌握的知識點。對于初中教師來說，要優化以往歷史課程中使用的思維模式和思考方式，學會通過新的角度理解歷史和學習歷史。除了基本的對于知識的掌握和理解，更需要學生站在過去歷史背景的角度去看待問題，這樣才能更加深入地理解中國古代政治制度的發展和影響深遠。……