初中英語(yǔ)教育靈活性教學(xué)探究

王業(yè)慶

【摘要】經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展帶來(lái)了多語(yǔ)種人才的需求，而英語(yǔ)作為主要的交流工具，其重要性不言而喻。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，在初中的英語(yǔ)教學(xué)課程中，應(yīng)該著重體現(xiàn)英語(yǔ)教育靈活性的有效應(yīng)用，通過(guò)以生為本的教學(xué)方針，將靈活性思維融入到教學(xué)方案中，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情，能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。本文通過(guò)簡(jiǎn)要描述英語(yǔ)教育靈活性的重要性，探究英語(yǔ)類(lèi)教學(xué)靈活性設(shè)計(jì)在教學(xué)中運(yùn)用的策略技巧與實(shí)施方案，從而提高英語(yǔ)教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；靈活性；教學(xué)探究

1.初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和教育靈活性的重要性

1.1初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

從目前英語(yǔ)教學(xué)模式來(lái)看，采取了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的方法，無(wú)法多樣化擴(kuò)展教學(xué)模式，使得學(xué)生的綜合水平無(wú)法得到提高。

一方面，教學(xué)模式較為單一，教師進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)講解，以課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)講授為主，由于表現(xiàn)形式較為枯燥，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行有效的針對(duì)性訓(xùn)練，教學(xué)模式和內(nèi)容都沒(méi)有發(fā)揮出創(chuàng)新的意識(shí)，忽視學(xué)生思維能力的鍛煉，也體現(xiàn)不了以生為本的教學(xué)理念。

另一方面，部分學(xué)校也存在片面追求成績(jī)的情況，教師為了滿(mǎn)足考試需要，僅僅依靠讓學(xué)生做題來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)，缺乏一定的靈活度。由于在教學(xué)課堂上沒(méi)有良好應(yīng)用靈活性英語(yǔ)教學(xué)模式，學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力得不到提高，理解能力也較為淺薄，無(wú)法做到增強(qiáng)學(xué)生整體素養(yǎng)的教學(xué)理念。

1.2初中英語(yǔ)教育靈活性的重要性

目前的英語(yǔ)教學(xué)仍偏向于應(yīng)試性，但是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體思維發(fā)展才是教學(xué)的根本，應(yīng)用學(xué)習(xí)方案不僅要滿(mǎn)足學(xué)生的需求，還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維意識(shí)，所以在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，教師可以根據(jù)教學(xué)大綱的要求，將靈活性思維融入其中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)體系，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.初中英語(yǔ)教育靈活性意識(shí)的策略技巧

2.1導(dǎo)入輔助教學(xué)工具

在現(xiàn)代的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該提倡建立以生為本的教學(xué)課堂，注重學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，要做到這一點(diǎn)，教師就要將靈活性的教學(xué)思維融入到英語(yǔ)教學(xué)模式之中，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力和英語(yǔ)綜合能力。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，將教育靈活性的理念應(yīng)用到課程中，多采取創(chuàng)新性的實(shí)踐方案，通過(guò)電腦平臺(tái)一些英語(yǔ)軟件的應(yīng)用，比如，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的軟件，通過(guò)挑選一定的英語(yǔ)歌曲，來(lái)幫助學(xué)生理解課文中的單詞、語(yǔ)法等，這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和認(rèn)知能力，還可以輕松課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極思考。教師要明白提高自主學(xué)習(xí)能力才是教學(xué)根本，通過(guò)豐富靈活性方式和增強(qiáng)針對(duì)性的實(shí)踐化教學(xué)，將教學(xué)靈活性教學(xué)應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)方案之中，才能更好提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

2.2導(dǎo)入創(chuàng)新性教學(xué)方案

學(xué)生要提升自主思考和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)熱情是必不可少的。教師要明確以生為本的課堂教學(xué)觀念，站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，明確教學(xué)對(duì)象，將英語(yǔ)教育靈活性思維應(yīng)用到教學(xué)課堂中，發(fā)揮出高效的教學(xué)意義，可以通過(guò)多媒體等輔助教學(xué)，清晰貫徹實(shí)踐性教學(xué)的重要性，比如，在進(jìn)行對(duì)話(huà)教學(xué)的時(shí)候，可以使用視頻教學(xué)來(lái)增加學(xué)生的畫(huà)面記憶。例如，在英語(yǔ)課程的相應(yīng)大綱中導(dǎo)入具有創(chuàng)新性的教學(xué)方案，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容能夠有更為深刻的學(xué)習(xí)印象。教師可以改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中采取的單向教學(xué)模式，利用多媒體進(jìn)行授課，使得學(xué)生可以不必死記硬背，而是在輕松的教學(xué)環(huán)境中理解分析知識(shí)點(diǎn)，從而在學(xué)習(xí)中掌握主動(dòng)性，從而強(qiáng)化自身的英語(yǔ)能力。通過(guò)掌握正確地英語(yǔ)思維技巧，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效率，還可以更加促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的改革創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)。

2.3自由的學(xué)習(xí)模式

在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)課堂中，學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，要讓學(xué)生能夠良好掌握課堂知識(shí)，課下的復(fù)習(xí)也不能忽視。一方面，學(xué)生可以通過(guò)課下自主對(duì)空閑時(shí)間段的選擇進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，凸顯了學(xué)習(xí)時(shí)間的靈活性。另一方面，學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生也可以根據(jù)自己的需求選擇不同的課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)不同形式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，對(duì)自身的薄弱處進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，這也凸顯了教學(xué)形式的靈活性。自由的學(xué)習(xí)模式體現(xiàn)著英語(yǔ)教育的靈活性，學(xué)生在提高自身英語(yǔ)能力后能夠增強(qiáng)興趣，從而主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，達(dá)到良好吸收知識(shí)的效果。

3.初中英語(yǔ)課堂靈活性實(shí)踐探究

3.1設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題

由于初中英語(yǔ)相對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)，難度有所提升，要促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，就要關(guān)注學(xué)生自主思考能力的培養(yǎng)。教師可以通過(guò)針對(duì)英語(yǔ)文章進(jìn)行有效性的問(wèn)題設(shè)置，比如，在學(xué)完一單元的英語(yǔ)文章后，教師要考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，就可以從問(wèn)題設(shè)計(jì)上入手，傳統(tǒng)的問(wèn)題設(shè)置會(huì)偏向于答案的統(tǒng)一性，但是利用教育靈活性思維，就會(huì)趨向于設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，通過(guò)步驟的深入，讓學(xué)生理清了文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，也有利于學(xué)生的邏輯思維的鍛煉，促使學(xué)生進(jìn)行積極思考。

3.2優(yōu)差生分層鍛煉

教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要站在學(xué)生的角度上思考問(wèn)題，根據(jù)不同學(xué)生的知識(shí)吸收程度來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題。因?yàn)椴还茉谌魏伟嗉?jí)里，都會(huì)存在學(xué)習(xí)能力有所差異的學(xué)生。這就出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容中同樣的知識(shí)點(diǎn)，有的學(xué)生覺(jué)得太簡(jiǎn)單，有的學(xué)生卻難以消化。根據(jù)這種情況，教師就要在課堂上營(yíng)造出一種自由學(xué)習(xí)的氛圍，采用優(yōu)差生分階靈活性實(shí)踐模式，根據(jù)相同內(nèi)容設(shè)計(jì)出不同的提問(wèn)問(wèn)題，從學(xué)生的理解層次出發(fā)思考，讓不同階段的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)課堂之中，確保做到優(yōu)生提升，中等生穩(wěn)定，差生提高的程度，增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)課堂的主動(dòng)性，提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.3小組互助學(xué)習(xí)

將教學(xué)靈活性應(yīng)用在英語(yǔ)學(xué)習(xí)模塊上，使能力不同的學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求提升到較高的層次，教師也可以采取小組合作學(xué)習(xí)的靈活教學(xué)模式，使學(xué)生能在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)知識(shí)，并逐步提高自身的英語(yǔ)能力、學(xué)習(xí)水平和思維分析能力。在小組內(nèi)部的英語(yǔ)實(shí)力方面，要確保小組內(nèi)部英語(yǔ)水平均衡，根據(jù)班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)能力的強(qiáng)弱進(jìn)行平均分配，從而保障團(tuán)隊(duì)的整體水平足夠完成問(wèn)題的解答。在小組的問(wèn)題設(shè)置方面，教師可以通過(guò)利用啟發(fā)型的靈活性英語(yǔ)問(wèn)題，讓小組學(xué)生一起分析問(wèn)題，完善問(wèn)題的邏輯分析，在互相討論中，也可以提升靈活性意識(shí)技巧和解答問(wèn)題的意識(shí)，并逐步掌握好英語(yǔ)知識(shí)，同學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也能培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)能力。

4.結(jié)尾：

在現(xiàn)代英語(yǔ)教育中，教學(xué)方法仍不盡完善，但是通過(guò)教學(xué)靈活性思維的應(yīng)用，將英語(yǔ)教育靈活性教學(xué)作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)模式，使其在課程應(yīng)用中發(fā)揮著重要的作用，通過(guò)有效地運(yùn)用教學(xué)資源和相應(yīng)多媒體的輔助教學(xué)下，使得教學(xué)模式更具創(chuàng)新性，在幫助學(xué)生鞏固英語(yǔ)知識(shí)體系的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活的思維能力，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量也有著重要作用。

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