在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中嘗試借鑒STEAM教育理念

孫嵐

【摘要】STEAM教育理念打破了科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)的學(xué)科界限，注重跨學(xué)科的知識(shí)整合。培養(yǎng)學(xué)生的整體思維能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文通過對(duì)STEAM教育理念的介紹以及運(yùn)用此理念指導(dǎo)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的可行性分析、具體做法和收效的闡述，說明了借鑒此理念指導(dǎo)教學(xué)的必要性。

【關(guān)鍵詞】STEAM;小學(xué)美術(shù)教學(xué);學(xué)科整合;全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：G623.75文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）31-0144-02

A Preliminary Attempt to Use STEAM Educational Concept to Guide Primary School Art Teaching

（Yingcai Primary School，Dongying Technology Development Zone，Dongying City，Shandong Province，China）SUN Lan

【Abstract】The STEAM education concept breaks the disciplinary boundaries of science，technology，engineering，art and mathematics，focusing on the integration of interdisciplinary knowledge.Cultivate students'overall thinking ability，im‐prove students'comprehensive quality，and promote students'all-round development.Through the introduction of the STEAM education concept，the feasibility analysis，specific methods and results of using this concept to guide primary school art teaching，this article explains the necessity of using this concept to guide teaching.

【Keywords】STEAM;Primary school art teaching;Subject integration;All-round development

一、STEAM教育理念的內(nèi)涵

“STEAM”一詞緣于“STEAM”，是20世紀(jì)90年代由美國國家科學(xué)基金會(huì)提出，是科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)這四門學(xué)科英文名稱首字母的縮寫。此后“，A”也就是“藝術(shù)（Art）”的加入，又更好地完善了這一理念。

STEAM教育理念打破了科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)的學(xué)科界限，注重跨學(xué)科的知識(shí)整合。提倡在日常教學(xué)中根據(jù)具體內(nèi)容的需求，將五個(gè)學(xué)科中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行相互融合，使之成為一個(gè)有機(jī)整體，解決教學(xué)中的實(shí)際問題。借以培養(yǎng)學(xué)生的整體思維能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、STEAM教育理念指導(dǎo)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的可行性分析

STEAM教育理念具有六大特征：跨學(xué)科性、情境性、體驗(yàn)性、設(shè)計(jì)性、協(xié)作性和藝術(shù)性。從中不難看出，這六大特征幾乎都與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的特征相吻合。而且，STEAM教育理念強(qiáng)調(diào)通過項(xiàng)目研究和動(dòng)手實(shí)踐解決實(shí)際問題，這也和小學(xué)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)相接近。由此看來，借鑒STEAM教育理念指導(dǎo)小學(xué)美術(shù)教學(xué)是非常可行的。

從更為寬泛的意義上說，科學(xué)從它誕生之日起，就是以各種知識(shí)交匯融合的形式存在的。……