淺析小學(xué)班主任德育工作的實(shí)施

趙俊

摘 要：教育工作者要加深對(duì)德育教育重要性的正確認(rèn)識(shí)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。而學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成不是一號(hào)而就的需要從小培養(yǎng)，從點(diǎn)滴的小事中培養(yǎng)。小學(xué)生是德育教育的主力軍，而小學(xué)班主任是小學(xué)德育管理的主要實(shí)施者，這就需要小學(xué)班主任在日常的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育和管理。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;德育管理

引 言

人無(wú)德不立，德育教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。良好的道德品質(zhì)是學(xué)生健康發(fā)展的基石，對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)都有著重要作用。

一、小學(xué)德育管理和建設(shè)的現(xiàn)狀以及問(wèn)題

對(duì)德育教育和管理的重視程度不夠。在小學(xué)教學(xué)中德育教育和管理并沒(méi)有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)，很多思想品德教育課程都流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，教師也缺乏對(duì)德育知識(shí)內(nèi)容的深入思考和研究。許多教師包括小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生智育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于德育教育，他們沉醉于學(xué)生考試成績(jī)?nèi)〉猛黄茣r(shí)給自己帶來(lái)的榮譽(yù)和成就感，卻忽視了欠缺考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及監(jiān)督體系的德育教育。小學(xué)對(duì)學(xué)生的德育教育更加依賴教師的自覺(jué)性，教師把主要的精力放在了學(xué)生知識(shí)和理論學(xué)習(xí)上，從而導(dǎo)致對(duì)學(xué)生德育教育和管理重視程度不夠。德育內(nèi)容落后于時(shí)代需求。德育教育的內(nèi)容和形式只有緊緊跟上時(shí)代進(jìn)步的需求，反映時(shí)代主流思想的發(fā)展，德育教育才有生命力。在小學(xué)德育教育教學(xué)中，很多教師還是照搬傳統(tǒng)落后的德育教學(xué)內(nèi)容和形式，缺乏德育創(chuàng)新性。這些內(nèi)容和形式與學(xué)生的實(shí)際生活不夠貼近，導(dǎo)致學(xué)生有種疏離感，不能很好地理解和體會(huì)其所傳達(dá)出來(lái)的道理，同時(shí)也使得學(xué)生缺乏參與的積極性。

二、小學(xué)班主任在工作中加強(qiáng)德育管理的措施

（一）小學(xué)班主任要從自身做起，以身作則

學(xué)高為師，身正為范。小學(xué)班主任作為班級(jí)直接的管理者、組織者和引領(lǐng)者在學(xué)生的德育教育和德育管理中發(fā)揮著不可替代的作用，其言一行都會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注和重視，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為產(chǎn)生影響。小學(xué)班主任無(wú)論在日常的教學(xué)活動(dòng)中還是班級(jí)管理工作中，都要規(guī)范好自己的言行和舉止，時(shí)刻注意自己的行為，努力提高自己的道德素質(zhì)，給學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)良好的道德榜樣和學(xué)習(xí)標(biāo)桿，做到為人師表。在德育管理過(guò)程中，班主任要求學(xué)生做到和實(shí)現(xiàn)的，自己要先于學(xué)生做到和實(shí)現(xiàn)，然后帶領(lǐng)著學(xué)生一起去完成。班主任要求學(xué)生講禮貌，自己就要在平時(shí)禮貌認(rèn)真地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，并號(hào)召同學(xué)之間互相尊重，平等待人。

（二）注重學(xué)生日常行為規(guī)范的德育管理

一個(gè)人是否具有高尚的道德情操，往往可以從他處事的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)。小學(xué)德育管理和教育不是非要大張旗鼓搞各種活動(dòng)，也可以從學(xué)生的日常行為規(guī)范中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育管理和教育。班主任要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“勿以惡小而為之，勿以小而不為”的意識(shí)，讓學(xué)生在處理生活中的每件小事時(shí)都注意到自己的言行舉止，從生活和學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。如上課時(shí)要做到尊敬師長(zhǎng)、認(rèn)真聽(tīng)課;和同學(xué)交往時(shí)，要做到尊重同學(xué)、關(guān)心同學(xué)，不打罵、傷害同學(xué);遇到長(zhǎng)輩時(shí)要親切問(wèn)候，禮貌應(yīng)答;在戶外游玩時(shí)要愛(ài)護(hù)環(huán)境、不亂丟垃圾等等。從生活和學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)出發(fā)，來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣和行為素養(yǎng)。

（三）德育管理要做到少批評(píng)多鼓勵(lì)

小學(xué)班主任在實(shí)施德育管理時(shí)，要盡量做到少批評(píng)學(xué)生，切不可傷害到學(xué)生的自尊，以免學(xué)生產(chǎn)生逆反和抵觸心理，從而變本加厲地和教師反著來(lái)，這樣起不到德育管理和教育的效果。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或者行為規(guī)范出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，小學(xué)班主任要親切地引導(dǎo)學(xué)生去改正，使學(xué)生從內(nèi)心真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤進(jìn)而悔改，讓學(xué)生產(chǎn)生上進(jìn)的動(dòng)力和決心，而不是上來(lái)直接臭罵一頓，摧毀孩子的自信。當(dāng)學(xué)生做了好事時(shí)，小學(xué)班主任就要多多鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生向品德優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的道德榜樣。通過(guò)鼓勵(lì)讓學(xué)生為自己做了好事而自豪，獲得成就感，進(jìn)而更加積極主動(dòng)地去提高自己的道德品質(zhì)和行為素養(yǎng)。教育需要傾注感情，做好德育管理也需要小學(xué)班主任真正做到關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)去滋養(yǎng)孩子的內(nèi)心。加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流有利于班主任清楚地了解學(xué)生的心理狀況，學(xué)生有什么問(wèn)題和困擾也可以及時(shí)反饋給班主任，從而獲得班主任的幫助，使得問(wèn)題能夠及時(shí)地解決。班主任也可以更加及時(shí)地了解班級(jí)近況，從而做出相應(yīng)的德育管理。班主任和學(xué)生的密切交流能更好地建立良好的師生關(guān)系，使得班主任更加受到學(xué)生的信任和認(rèn)可，從而更加有利于德育管理工作的開(kāi)展。

（四）建立合理的班規(guī)、營(yíng)造良好的班風(fēng)

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，小學(xué)班主任在德育管理工作中需要制定和建立一些合理的班規(guī)來(lái)幫助學(xué)生規(guī)范自己的言行，促進(jìn)學(xué)生良好的道德品質(zhì)的養(yǎng)成。完善合理的班規(guī)可以更好地推進(jìn)班級(jí)德育管理工作的順利實(shí)施。為了班規(guī)更好地推行，促進(jìn)學(xué)生遵守班規(guī)，班主任在制定班規(guī)時(shí)要充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，科學(xué)民主地制定班規(guī)的細(xì)則，這樣有利于學(xué)生更加積極主動(dòng)地去遵守班規(guī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的相互監(jiān)督，共同維護(hù)一起制定出來(lái)的班規(guī)。班規(guī)一且建立，班級(jí)風(fēng)氣也會(huì)慢慢變好。大家在班級(jí)中互相尊重，講文明、有禮貌，團(tuán)結(jié)一致，班級(jí)建設(shè)會(huì)越來(lái)越好，使學(xué)生更加積極向上地進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)，做好自身管理，不斷提高自身素質(zhì)，贏得同學(xué)和教師的尊重。

結(jié) 論

初中班主任的德育教育工作仍然存在著一定的問(wèn)題，教育效果并不十分理想，但班主任不能放棄，這也說(shuō)明德育教育工作還有很大的上升空間，學(xué)生還會(huì)成長(zhǎng)地更加優(yōu)秀。因此，初中班主任需要在實(shí)踐工作中不斷研究有效的德育教育方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，和學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生一起提升德育工作的水平，培育更加優(yōu)秀的學(xué)生。

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