巧用微信公眾號平臺，助力學生作文能力養成

吳丹

【摘 要】 “文章不厭百回改，佳作常自改中來?！苯處熗ㄟ^建立微信公眾號為學生互評互改作文搭建平臺，激活了學生的寫作興趣，使其從評改他人作文中實現了教學相長。順應“微時代”發展特點，教師要引導學生參與作文評論與修改，提升寫作水平。

【關鍵詞】 小學語文;微信公眾號;互助式作文

隨著現代信息技術的發展，基于移動手機的“微傳播”模式，為學生互助式作文教學提供了便利。借助微信公眾號，更多的學生將自己的作文推送出去，由其他學生參與閱讀、評改，提出修改與潤色意見，提升了學生的作文能力。

一、順應“微時代”特色，開啟學生習作評改新模式

微信公眾號是以微傳播為媒介，整合了文字、圖片、語音、視頻等多種媒體素材，實現實時、共享傳播。微信公眾號以文本推送為手段，可以對所展示的習作進行共享式閱讀與評改，每個學生都可以發表評論，對學生作文提出修改意見。這一模式不但激發了學生的創作熱情，更重要的是，在相互評改中，學生的言語思維得到了交流與碰撞，也讓學生的作文思路變得更寬廣。陀思妥耶夫斯基提出：“作家最大的本領是善于修改?！苯柚⑿殴娞枺瑢W生參與到習作評改中，可以及時發現自己作文中的不足或問題，明確改進的方向。我們結合微信公眾號，定期推送學生習作內容，以發帖的方式，供全班學生進行閱讀評改。鼓勵學生對同學的習作提出潤色意見，并圍繞作文主題、選材、語言、結構等做出評價，如哪些地方值得肯定，哪些地方存在不足，應該如何修改，如何讓評價語言中肯，不挖苦，不諷刺。學生參與作文評改，從中可以學會從不同視角來評改他人作文，獲得互助式提升。每個學生都有強烈的表現欲，希望自己的作文得以展示。借助微信公眾號，還可以對優秀習作進行推介，讓學生的佳作得到教師和同學的認可，增強其寫作信心。

二、教師進行示范評改，為學生提供參考方法

對一篇文章，應該怎樣評價？除了從字、詞、句的使用方面進行評析外，教師還要指導學生把握評改要訣。如作文的主旨是否明確，對文章中的選材、內容、結構銜接是否充實、妥當，層次是否分明，語言書寫是否規范。在運用微信公眾號進行學生互助評改時，教師要給予示范評改，為學生提供參考樣例。例如，作文主題是對日常生活中做錯的一件事談談自己的感受，學生可以結合自身實際，自擬題目。我們選擇一篇佳作與一篇次等習作，將之發送到微信公眾號平臺上，讓學生邊讀邊評邊改。參照本次寫作要求，在進行評改前設置幾點要求：第一，中心思想要突出。學生在習作中，是否將“犯錯”感受進行書寫，“犯錯感受”應該作為評價的重心。第二，題目擬定是否新穎。文章的題目往往是對寫作內容的高度凝練，要結合寫作主題，讓題目煥然一新。第三，內容中所記錄的事件是否完整、具體、典型。做錯的一件事，這件事的前因后果要寫出來，要通過語言、動作、心理等活動，抓住“犯錯”這一環節。第四，敘事結構是否條理清晰、分明。寫一件事，要把握敘述的邏輯順序，言語表達要形象、流暢。第五，對文章的字詞、標點進行檢查，指出錯誤。通過明確評改規則，讓學生找準習作的評改要素，對照規則，來發現不足，提出評改意見。教師為學生梳理評改方法，學生才能全面評析他人習作，才能從評改中習得作文的要義，提升自己的寫作能力。

三、從反思中相互評改，完善自身習作質量

葉圣陶強調：“學生只有學會了自己改的本領，才能把文章寫好?！痹谶\用微信公眾號展開作文互評互改時，教師要先從自評自改入手，設定作文評改規則，然后讓學生自己對照評改標準，對自己的習作進行逐項對照，找出問題，對不足之處進行完善。接著，將學生習作推送到公眾號平臺上，讓學生展開互評互改。教師也要參與點評，特別是對寫作能力差的學生，要通過微信公眾號，以針對性評改去發現學生習作中的優點，鼓勵學生，增強學生的習作自信;對其存在的不足，則要找出來并指明修改的方向。通過一對一的點評，學生感受到教師的關注，自然會增進作文自覺意識。為了增強合作互評效率，我們可以引入互評小組，由作文能力強的學生擔任組長，組織小組內學生展開習作評價。各個組員都要參與挑不足，提出各自的修改意見，對存在分歧的地方，由組長協同組員展開商議。小組評改后，選擇典型習作展開組間評改。在學生互評中，教師要隨時查閱學生的評價，對評價積極、恰當的學生評語給予肯定，對評價不當、存在歧義的地方給予點撥。借助互評互改，每個學生的習作都能得到大家的評鑒。學生對他人的修改意見進行吸收，如對錯別字、標點符號等問題進行修改。學生修改后，將作文再次發送到微信公眾號平臺上，讓教師、同學共同賞析，再次展開評議。通過多次評改，學生便能從寫作主旨、素材選擇、遣詞造句、謀篇布局等方面，全面、深刻地把握寫作要素和方法，逐步提升作文質量。

總之，微信公眾號是作文互評互改的媒介平臺，并不能完全替代教師的評改，只能與教師評改相補充，激活學生參與作文評改，讓學生從他人習作中反思自身不足，在交流評改意見、分享作文感受中，相互促進，合作互助。

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