小學語文教學中培養學生欣賞文章能力的方法

張斌

摘 ?要：學生在社會的生活中如果不能夠及時地察言觀色，注意到別人的說話語氣和說話方式，可能會鬧出很多笑話。在小學的日常生活中，學生如果不能夠及時領悟到他人的意思，也可能會因此而交不到知心的朋友。所以培養學生的理解和鑒賞文章的能力是一項很重要的任務，必須要從小灌輸給學生，讓學生能夠在學習生活和日常環境中培養這一能力，從而做一個性格健全的人。

關鍵詞：小學語文;欣賞文章;作者背景;分析結構;感情共鳴

要想培養小學生的語文欣賞的能力，首先學生應該在學習一篇文章時去查閱作者的寫作背景，從而更好地理解作者的思想感情，并帶入到文章中去;另外就是要分析出文章的結構，明白作者所使用的寫作方法和技巧有哪些？能夠更清晰地認知到文章描寫的方法和套路;而最后更深入的一步便是能夠在讀課文的時候達到與作者的感情共鳴。本文筆者依據自身多年教學經驗，對小學語文教學中培養學生欣賞文章能力的方法進行研討，希望能夠對廣大師生有所幫助。

一、查閱作者寫作背景

一般來說，要想能夠真正讀懂一篇文章或者是一本書，就必須要在閱讀本篇文章或者書的前一階段去了解作者的生平經歷，以及在寫這篇文章和這本書時所經歷的事件，也就是寫作背景有哪些？因為作者不會無緣無故地萌生出寫出這篇文章的目的，他總是要有一些什么樣的因素去激起他寫這篇文章的興致，所以一旦能夠了解到作者的寫作背景，在閱讀文章的時候把這種情感帶入到文章中去，從而更好地理解作者寫出這篇文章或者這本書的意圖以及流露的感情。

例如，在學習《暮江吟》這首詩的時候，一般來說教師想要給學生講授詩的內容，都需要學生在詩的字里行間體會到思想感受，從而能夠真正理解這首詩的思想和表達的情感，可以更加完美地記住本首詩的內容、意思以及作者表達的思想感情，可以在考試的時候不管題目的形式是什么樣的，都能寫出讓出題教師滿意的答案。因此，在講解本節課的前期階段，我會帶領學生去探索一下作者在寫本首詩時所處的社會環境和社會背景，是白居易在唐朝822年經歷了朝政昏暗，而這首詩正是白居易被迫離開自己常待的地方去一個偏僻荒涼的地方的時候所寫出來的詩，因此可以體會到白居易詩人面對生活的積極樂觀的態度，從而在讀這首詩的時候讓學生能夠感受到，即使是處于不稱心的狀況，也應該要時刻保持樂觀的態度來面對生活。

二、分析篇章組織結構

學生或者讀者在閱讀一篇文章以及一本書的時候，在閱讀的過程中應該把握到作者的寫作方法以及寫作順序有哪些？甚至是組織文章的結構是什么樣的？一旦讀者能夠對這些內容有所把握，并且實時地運用到文章的分析中去，能夠清晰地認知到作者所采用的敘事手法和寫作的結構是什么，就可以在閱讀文章的時候理清閱讀的思路，不會把事件的前后關系以及因果關系搞混，能夠更清晰地認知到作者的寫作內容，從而提高文章的鑒賞能力，這也是學生在學習文章的時候所必備的鑒賞能力，一旦對作者的篇章結構有所了解，也能夠在閱讀理解中得到更好的成績。

例如，在學習《呼風喚雨的世紀》這篇文章的時候，因為這是一篇說明文，學生又對說明文不是很感興趣，因為沒有了故事性的加持，本篇文章的敘事會有些枯燥，所以我在讓學生學習的時候應該梳理好文章的全文結構，讓學生在閱讀這篇文章的時候能夠把一篇即使是沒有故事性的枯燥說明文打造成條理清晰的文章來閱讀，會比混亂的閱讀方式效果更好。所以我會在學習本篇課文的初期階段，讓學生預習一下本文的全部內容并劃分好結構，每一段都是如何順延下來的？然后根據學生的回答情況進行評價，并告訴學生本文的第一段內容是一個總起句，接著第二段是對第一段的回答和延伸，第三段是為第四段和第五段的具體陳述奠定基礎，第四段和第五段則是按照時間的整體和具體的順序來進行描寫。通過這樣把文章清晰劃分的方式，讓學生在讀這樣枯燥的文章時也能夠以清晰的狀態應對，也不失為一個提升文章閱讀能力的好方法。

三、引起學生感情共鳴

隨著時代的發展和社會的需要，培養一個人的共情能力也越來越成為一個重要的發展目標，因為擁有了共情能力之后，傾聽者會更好地體會到訴說者的心情，來設身處地地為訴說者的情況著想。在閱讀文章的時候也是這樣的，如果學生能夠從作者的寫作語氣中體會到作者的思想感情，那么在回答課后習題的時候，也就能夠以更加貼近標準答案的思考方式輕松地應對考試中的閱讀理解題目，在與他人的交流過程中，也能夠讓對方以舒適的狀況與自己接觸。

例如，在學習《為中華之崛起而讀書》這篇課文的時候，因為本文講述的是周恩來同志在學生年代面對教師提問的問題“為什么而讀書”的時候，堅定地回答出來是為了中華之崛起而讀書，并在文章的后面部分闡述了周恩來同志萌生此想法是因為他所生活的年代被外國人所欺壓，并且有了冤屈也無處申報。當周恩來同志見到這樣的情景之后，想要改變國情讓中華崛起，從而發奮學習。其實這對于如今的學生也是一樣的，當今國家處于快速發展的階段，稍有不慎便會泯滅于世界之林當中，所以在講解本篇課文的時候可以順便講解一些如今的國家趨勢，讓學生自己認識到國家的處境，從而有了學習目標發奮讀書，這也是把文章中作者所想表達的思想延伸到學生的身上，讓學生產生共鳴而努力學習。

總而言之，要想讓學生的語文成績有一個大的提升，那么在考試比重中占了絕大多數的閱讀理解部分是一個非常重要的內容。因此需要讓學生在平常學習的時候培養自己的文章鑒賞能力，從而在日后的語文學習或者是其他學習中能夠更好地理解到課本中記錄的文字內容，以流暢且快速的狀態面對，更是以正確的方法來得出自己的思想和答案，從而能夠正確地理解內容和他人的話語，做一個有思想的人。

參考文獻：

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