重視高中數學教學培養學生創新能力探究

阿迪力江·蘇來曼

摘?要：培養學生的創新能力，是新時期對于人才提出的新要求，也是教學改革的必然要求。那么在高中數學教學中，就需要教師重視學生創新能力的培養，然后改良與優化教學方法，從多個方面、多種途徑，來帶領學生不斷獲得提升，最終培養高強的創新思維與能力。

關鍵詞：高中數學;學生;創新能力

引言：只有敢于創新，才能打破陳舊，不斷向前邁進，獲得長遠持續發展。因此創新能力，不僅是一個人獲得長遠持續發展的關鍵，更是一個民族、一個國家獲得長遠持續發展的關鍵。作為數學教師，就要發揮自身的價值與能力，將創新能力作為教學活動的主要目標之一。

一、營造寬松氛圍

創新能力的培養，在高中數學教學中，占據著非常重要的地位。因此就要受到教師的高度重視，注重教學上的引導與指導。一個寬松、愉悅、自由的課堂氛圍，能夠消除學生的緊張、畏懼，促使學生自由發揮，有利于創新能力的培養。首先，教師要緊跟時代發展，遵循新課改與素質教育的要求，樹立先進的教學理念。并主動參與培訓深造，不斷提高自身的專業素質，豐富教學經驗與技能。其次，可以通過趣味故事法、游戲教學法、多媒體課件、啟發式、懸念設置等方法，來吸引學生的注意力，調動學生的積極性與參與性，然后為學生留有自主思考、想象、交流、體驗的空間。這樣就可以營造一個寬松、自由的課堂氛圍，進而培養學生的創新思維與品質[1]。最后，針對學生的表現，還要給予激勵與表揚，來增強學生的自信心與積極性，培養學生勇于探究、勇于實踐的品質。此外，還要挖掘每一位學生的優點與長處，將學生的不同差異進行融合，然后指導學生在實踐中，強化自身的創新能力。

例如在《空間幾何體的三視圖》教學活動中，教師就可以借助多媒體課件，為學生展示蘇軾的《題西林壁》，然后引導學生通過詩詞分析，來對事物的不同角度有一個初步的認知。通過多媒體課件，就可以簡化知識，營造一個寬松、自由的課堂氛圍。接下來鼓勵學生動手畫圖，來掌握畫三視圖的基本技能，來激發學生的學習興趣。通過一步步的引導，就可以培養學生的團隊合作、勇于探索與創新的能力。

二、尊重學生主體

尊重與發揮學生的主體作用，就能夠引導學生養成勇于思考、樂于探究、敢于實踐的精神與品質，最終提升自身的創新思維與創新能力。首先，教師要將課堂主體歸還學生，充分發揮學生的主觀能動性。要為學生留有自主學習的空間，還要送去鼓勵與關懷，逐漸提高學生的學習自覺性與參與性，讓學生喜歡上數學課程[2]。其次，在課堂教學前，可以通過任務的布置，問題的提出，引導學生自主預習，搜集資料。然后在課堂上與同學討論交流，總結反思。也可以搜集數學知識來源的相關資料，以及科學家的實踐探索過程，并主動去質疑、批判、實踐、分析，來充分發揮主體意識，最終培養創新能力。

三、鼓勵學生質疑

質疑，也是學生參與學習的動力之一，只有敢于質疑的學生，才能獲得長遠持續發展。在高中數學教學中，教師就要鼓勵學生勇于質疑，敢于實踐，然后強化自身的創新能力。首先，鼓勵學生從多個角度分析問題，找到更多的解決方案，在解決問題的過程中，培養自身的舉一反三能力。數學習題不僅是理論知識的靈活運用，還是解題技巧與方法的靈活運用。而每一道習題，都有多種解決方案，通過解決、分析，可以培養學生自主學習、自強不息的品質與精神，對于創新能力的培養，有著非常積極的促進作用[3]。其次，鼓勵學生主動探索，將關注點放在解決問題的過程中，增強自身的體驗與感悟。教師可以通過問題情境的創設，或者給予適當的點撥，幫助學生理清解題思路，運用所學的知識，找出關鍵信息，提出解決方案，最終培養自身的創新思維。最后，結合學生的個性差異，在問題解決中，培養學生的思維能力。教師可以鼓勵學生在日常學習中，大膽提出疑問，然后展開探究實踐。教師在根據學生的解決方案，來挖掘學生的長處，分析學生的思維特點，然后給予重點培養，為學生的創新能力強化，打下堅實可靠的基礎。

四、展開思維訓練

高中數學教學活動中，要想培養學生的創新能力，還要培養學生的發散思維、邏輯思維、理性思維、創新思維等，才能快速得到提升。因此在教學中，就要針對學生對于同一個問題的看法，給予適當的引導與指導。并且結合實際生活，帶領學生展開探究實踐、總結反思，來拓寬知識面，培養學生發散性思維。最后鼓勵學生用自己的言語來描述，進而培養學生的理想思維，這些都有利于學生創新能力的培養。在思維訓練中，需要教師設計一些具有代表性的習題，讓學生從多個角度進行分析理解，最終獲得全面提升。

結語：綜上所述，在今后的高中數學教學中，可以通過營造寬松氛圍;尊重學生主體;鼓勵學生質疑;展開思維訓練等策略，來培養學生的創新能力，帶領學生獲得全面發展。

參考文獻：

[1]錢存余.高中數學教學中學生自主創新能力培養方法探究[J].中學生數理化（教與學），2020，（8）：34.

[2]陳林.高中數學教學中學生創新能力的培養策略探討[J].中學課程輔導（教學研究），2020，14（19）：28.

[3]陳世秀.重視高中數學教學培養學生創新能力研究[J].才智，2020，（14）：10.