小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的有效運(yùn)用

廖水連

摘 ?要：在這個(gè)當(dāng)屬21世紀(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課無(wú)疑是很多人很頭疼的問(wèn)題，會(huì)讓人覺(jué)得它是一個(gè)很難學(xué)的科目，但在數(shù)學(xué)課提問(wèn)對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，又是一項(xiàng)很難以讓人完成的“任務(wù)”。課堂提問(wèn)這個(gè)方法，是很多教師在上課時(shí)必用的方法，這個(gè)方法能激發(fā)學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)的注意力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣，能提高學(xué)生的思考能力等多個(gè)方面，來(lái)增加教師和學(xué)生們的互動(dòng)，讓學(xué)生們更好地參與進(jìn)來(lái)，從而使課堂不再枯燥乏味，學(xué)生們也從中收獲很多，從而讓他們對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科有了新的見解和意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂提問(wèn);課堂精力;學(xué)習(xí)興趣;記憶理解

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，貫穿于以后的初中、高中以及大學(xué)的高數(shù)，都與小學(xué)的數(shù)學(xué)密不可分。而作為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，他會(huì)明白數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)一個(gè)學(xué)生有多大的影響力，教師應(yīng)該做的就是幫助他們更好地理解當(dāng)天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，理解如何進(jìn)行數(shù)與數(shù)的加與減，理解如何進(jìn)行舉一反三。那么，如果將課堂提問(wèn)放入課堂中，調(diào)動(dòng)他們的興趣，使課堂活躍起來(lái)，讓學(xué)生們有了動(dòng)力去開動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題。也可以在課前告訴學(xué)生們，如果這節(jié)課哪位小朋友回答的問(wèn)題多，舉手次數(shù)多，那么老師將獎(jiǎng)勵(lì)他一樣?xùn)|西。這樣一來(lái)，有了“東西”作為前進(jìn)的動(dòng)力，學(xué)生們會(huì)更加認(rèn)真，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都希望得到教師的禮物，哪怕只有一支筆、一個(gè)鼓勵(lì)，在學(xué)生們的眼里都是最好的禮物。

一、提高學(xué)生課堂精力

一個(gè)人對(duì)一件事情的精力也就只有四十分鐘，他不可能這五十分鐘里一直在這件事上，他會(huì)在思想上走十幾分鐘的神，所以教師的任務(wù)就是在課堂上課前把握好前二十分鐘的教學(xué)任務(wù)，要讓這二十分鐘內(nèi)學(xué)生能夠吸收你所講的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。有時(shí)候也可以用一些動(dòng)畫，像他們喜歡的動(dòng)畫片的名字、人物以吸引學(xué)生們的注意力，這可以讓他們的世界里有一點(diǎn)共鳴，從而引發(fā)思考。

例如，我在授課一年級(jí)的課本里學(xué)到“多”與“少”概念的時(shí)候，我們就可以提前做好視頻或者動(dòng)畫，將動(dòng)畫做得逼真一些，以在開始時(shí)就能吸引學(xué)生的眼睛。像我們就可以做小豬佩奇和他的弟弟喬治，利用“佩奇比喬治的蘋果多幾個(gè)”“喬治的蘋果和佩奇的蘋果少幾個(gè)”等諸多類似的問(wèn)題問(wèn)學(xué)生，小朋友的思維很簡(jiǎn)單，他就會(huì)想象到自己和小伙伴玩耍時(shí)候的樣子。用這樣的方法來(lái)給學(xué)生們講解，他們的印象會(huì)更為深刻，從而記得更快，也會(huì)吸收得很快。

二、提高學(xué)生的興趣

俗語(yǔ)道：興趣是自己的第一任老師。在小學(xué)的課本里，尤其在數(shù)學(xué)課本里，翻開課本就是數(shù)字，通篇課本沒(méi)有一個(gè)動(dòng)畫，就是硬梆梆的數(shù)字在上面，讓你看這本書你都不想再看它一眼。在這個(gè)時(shí)候就需要教師在課前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真地研究好這節(jié)課的內(nèi)容，根據(jù)課本的內(nèi)容將其轉(zhuǎn)換為適合學(xué)生們的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們覺(jué)得數(shù)學(xué)越來(lái)越好學(xué)，讓他們保持這份興趣下去。

例如，我在授課里講到很基礎(chǔ)的加減法的運(yùn)算時(shí)，我會(huì)分幾次講解，像第一次就教他們基礎(chǔ)的運(yùn)算，第二次就帶點(diǎn)難度的，在全部知識(shí)點(diǎn)都講解結(jié)束后，我會(huì)在課后告知學(xué)生們，下節(jié)課我們回來(lái)玩一個(gè)小游戲，會(huì)運(yùn)用這次所學(xué)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生們?cè)谡n后要多加練習(xí)哦。在下節(jié)課課前，準(zhǔn)備好卡片，上面會(huì)寫上數(shù)字以及符號(hào)，以此貼在黑板上，利用一豎排或者一橫排為一組，寫出答案，看哪組能夠算得又快又準(zhǔn)。這個(gè)游戲也將鍛煉到學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高了學(xué)生們的好勝之心，更能使他們能夠記住這幾節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

三、增加知識(shí)的記憶理解

在課堂上課前，我會(huì)以視頻或者動(dòng)畫的形式來(lái)給學(xué)生們展示我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在課堂快結(jié)束時(shí)，我會(huì)再播放一遍在開始前的視頻和動(dòng)畫，用舉手的形式來(lái)提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)問(wèn)學(xué)生們，以鞏固我們所學(xué)的內(nèi)容，如有任何不懂的問(wèn)題或者想不明白的地方，鼓勵(lì)他們提出，并一一進(jìn)行解答，保證每個(gè)學(xué)生都能明白，教給學(xué)生們溫故而知新。在下節(jié)課學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，將之前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，用幾分鐘的時(shí)間找學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。

例如，我在授課小學(xué)三年級(jí)的“認(rèn)識(shí)幾何”中，我會(huì)提前告知在下次授課前請(qǐng)學(xué)生們?cè)诩依镎乙恍┪锲纺艽磉@些幾何的圖形，我會(huì)從最好的作品中挑幾個(gè)進(jìn)行重點(diǎn)講解，也要想看見這些幾何，你最先想到的是什么，布置類似于這樣的作業(yè)，不知道的可以問(wèn)自己家長(zhǎng)，將你覺(jué)得最像的東西帶過(guò)來(lái)進(jìn)行展示。用實(shí)物進(jìn)行講解，學(xué)生們會(huì)記得更為準(zhǔn)確，也更為牢固，并告訴他們哪些是易錯(cuò)點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，哪些是混淆視覺(jué)的問(wèn)題，并一一向他們解答。

綜上所述，在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中，教師在課堂上采用提問(wèn)的方式是對(duì)學(xué)生們有很大幫助的。以動(dòng)畫和視頻的形式，能夠提高學(xué)生們的精力;以游戲的方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣愛(ài)好;以“獎(jiǎng)的形式，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們積極舉手，提出問(wèn)題;以實(shí)物為對(duì)象，讓學(xué)生們的理解更為深刻。用這樣的方式，來(lái)拉進(jìn)學(xué)生和教師的距離，讓提問(wèn)成為教師和學(xué)生最有效的溝通方式，使教師們的教學(xué)任務(wù)完成，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)更牢固，也讓學(xué)生們不再覺(jué)得數(shù)學(xué)就只是數(shù)字，這對(duì)學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)，何樂(lè)而不為呢？

參考文獻(xiàn)：

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