加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè) 促進(jìn)校園內(nèi)涵發(fā)展

李紅艷

摘 ?要：百年大計(jì)，教育為本。進(jìn)入新時(shí)代，越發(fā)注重學(xué)校文化建設(shè)，越發(fā)關(guān)注校園內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展，不僅僅體現(xiàn)在物質(zhì)文化、制度文化方面、更體現(xiàn)在精神文化方面，其中，精神文化則成為學(xué)校的“主心骨”，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校成長的價(jià)值和品牌，也就是我們平常所講的“校園文化”。可見，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)校園內(nèi)涵發(fā)展對(duì)于鑄造學(xué)校的“精神和靈魂”，體現(xiàn)新時(shí)代校園“精神和文化”，意義深遠(yuǎn)，為此，要因地制宜，全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：文化建設(shè);校園發(fā)展;教學(xué)理念

一、聚焦辦學(xué)理念，突出校文化建設(shè)“指揮棒”

結(jié)合多年的教育經(jīng)歷，有一點(diǎn)深刻的體會(huì)，一所學(xué)校要樹立自身的品牌，必然要求具有科學(xué)的、長久的辦學(xué)理念。學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，要從教育思想的源頭抓起，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，貫徹落實(shí)新時(shí)代教育政策，從本校的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)實(shí)踐中，全體師生共同提煉學(xué)校的辦學(xué)思想，形成“人性化、科學(xué)化、共識(shí)化”的辦學(xué)理念，發(fā)展成師生共同的愿景。積極宣傳倡導(dǎo)學(xué)校精神，以此激勵(lì)師生努力進(jìn)取，并從學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)教育資源中提取有特點(diǎn)的“校園文化基因”，使之升華為學(xué)校共識(shí)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。隨著教學(xué)的積累，并積淀為學(xué)校優(yōu)良的教育傳統(tǒng)和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以此引導(dǎo)學(xué)校教師、學(xué)生的良性發(fā)展，形成文化自覺，踐行自覺。

二、聚焦文化建設(shè)，傳承校篤行致遠(yuǎn)“驅(qū)動(dòng)力”

我們都知道，文化建設(shè)是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的本質(zhì)所在，一定程度上，學(xué)校文化底蘊(yùn)深厚程度體現(xiàn)出學(xué)校全部意義，也代表著學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的歷程。如果把學(xué)校比作一個(gè)人，倘若僅僅有健壯的體魄或者外在的物質(zhì)條件，還必須有良好的精神風(fēng)貌和理想信念，它才真正代表著這個(gè)人的生命和價(jià)值，我們才說這個(gè)人有“內(nèi)涵”。我們才能說這個(gè)人有“氣質(zhì)”。為此，學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)從以下幾方面努力：

（一）注重精神文化建設(shè)，牽住學(xué)校發(fā)展“牛鼻子”。要注重學(xué)校精神文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，把學(xué)校精神文明建設(shè)，與學(xué)校辦學(xué)理念結(jié)合起來，與師生發(fā)展共識(shí)結(jié)合起來，與新時(shí)代教育方針結(jié)合起來，持續(xù)發(fā)揚(yáng)敢于爭先的進(jìn)取意識(shí)，愛崗敬業(yè)的師德風(fēng)范，艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神，讓學(xué)校文化建設(shè)，內(nèi)化為師生的“文化符號(hào)”。

（二）注重制度文化建設(shè)，畫出學(xué)校發(fā)展“同心圓”。在依法治國與以德治國并重的新時(shí)達(dá)，要將制度文化，作為學(xué)校文化的重要支柱，使制度文化成為學(xué)校文化的重要組成部分，成為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)。為此，要認(rèn)識(shí)到制度文化是學(xué)校的基礎(chǔ)文化，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展所必需的內(nèi)容。在制度文化建設(shè)過程中要做到，制度要健全、要合理、要體現(xiàn)嚴(yán)肅性、要體現(xiàn)延續(xù)性、要以人為本、要因事而宜，因人而宜。并且善于用制度規(guī)范人，保證學(xué)校有一個(gè)健康的工作秩序;用制度激勵(lì)人，以調(diào)動(dòng)和保護(hù)教職工的積極性，讓校園充滿“文化品味、人文精神和時(shí)代氣息”。

三、注重學(xué)校師資力量，奠定學(xué)校發(fā)展“排頭兵”

教育發(fā)展，教師為本。教師的發(fā)展是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的主要積綻者，沒有教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展就成了無源之水，無本之木;沒有教師的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也失去了有形的支撐，成了空中樓閣。為此，在教師發(fā)展方面應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

（一）學(xué)校課程體系和綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。廣泛開展課外興趣小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展。建立教學(xué)活動(dòng)體系，包括專題教育活動(dòng)和精品文化活動(dòng)，豐富學(xué)校文化生活。加強(qiáng)學(xué)校體育衛(wèi)生工作，加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)工作，以不同類型的教研會(huì)及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)為平臺(tái)，開展著有成效的培訓(xùn)提高工作，發(fā)揮骨干教師的輻射示范作用，打造名師，將學(xué)習(xí)教育活動(dòng)貫穿于師德教育活動(dòng)始終，讓每一名教師時(shí)刻銘記師德師風(fēng)的相關(guān)要求和規(guī)定，達(dá)到從思想上受觸動(dòng)，人人覺悟有提高，自覺地樹立起良好的師表形象。

（二）學(xué)校師德師風(fēng)與文體活動(dòng)相結(jié)合。發(fā)動(dòng)全校師生創(chuàng)新表現(xiàn)形式，將良好的師德師風(fēng)宣傳做到極致。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新實(shí)踐形式，鼓勵(lì)全體教師，把工作實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以寓教于樂的形式，采用學(xué)典范、唱歌曲、演小品等形式多角度立體化的呈現(xiàn)在全校師生面前，活躍學(xué)校文化氛圍，使師生形成積極進(jìn)取、齊心協(xié)力、見賢思齊、勇于創(chuàng)新的濃厚氛圍

四、注重課程結(jié)構(gòu)，抓住學(xué)校發(fā)展“定盤星”

（一）深化教育教學(xué)，激活課程結(jié)構(gòu)“動(dòng)力源”。加強(qiáng)對(duì)常規(guī)教學(xué)工作的過程管理，抓好備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考核等工作，強(qiáng)化校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課、指導(dǎo)工作，深入教研組指導(dǎo)教師教研工作，要強(qiáng)化常規(guī)檢查，包括定期和不定期檢查，使教學(xué)過程得到有力保障。

（二）開展教育科研活動(dòng)，為校發(fā)展提供“支撐點(diǎn)”。抓好課題承擔(dān)教師的培訓(xùn)工作，提高教師課題實(shí)踐能力，開好各種教研會(huì)，給教師提供展示教研成果的舞臺(tái)，促進(jìn)教研活動(dòng)的良性發(fā)展，抓好課題實(shí)施教師的課題日常實(shí)踐工作，做到實(shí)施過程中實(shí)施方法的科學(xué)規(guī)范，確保課題實(shí)施的質(zhì)量，做好課題實(shí)踐教師實(shí)踐材料的收集整理工作，階段總結(jié)工作，以確保課題實(shí)踐成果的積累和完善。

百舸爭流千帆競(jìng)，借海揚(yáng)帆奮者先。面對(duì)未來，學(xué)校將拿出一張藍(lán)圖繪到底的精神，以久久為功的耐力與發(fā)展創(chuàng)新的勁頭，用發(fā)展的辦法走好新路，一步一個(gè)腳印地朝著既定目標(biāo)前進(jìn)，開啟教育發(fā)展新征程！

參考文獻(xiàn)：

[1]黃艷.加強(qiáng)文化建設(shè)促進(jìn)初中學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展[J].考試周刊，2019（17）：4-5.

[2]賴鵬麗. 縣域?qū)W校文化建設(shè)的案例研究[D].湖南理工學(xué)院，2018.