虛擬仿真實驗平臺在法學專業(yè)司法鑒定實訓課程中的運用*

丁春麗

山東政法學院，山東 濟南 250014

法學專業(yè)開設司法鑒定課程，教學目標主要為使學生熟練掌握司法鑒定流程、程序及司法鑒定意見的審核質證，重點掌握不同鑒定項目鑒定意見的審核和質證要點。因為傳統(tǒng)實驗教學方式存在諸多弊端，所以在教學過程中迫切需要引入虛擬仿真實驗平臺。

一、虛擬仿真實驗平臺的發(fā)展現(xiàn)狀

虛擬仿真實驗教學平臺，致力于推動現(xiàn)代信息技術融入實訓教學工作，提升實驗教學質量與水平，延伸實驗教學時間與空間，拓展實驗教學內容的深度與廣度。2018年教育部為學習貫徹黨的十九大精神，適應信息化條件下知識傳授方式及獲取方式，教與學的關系逐漸發(fā)生革命性的變化，逐漸深化現(xiàn)代高科技網絡信息技術與教育教學的深度融合發(fā)展，經過研究最終決定開發(fā)國家虛擬仿真實驗教學項目的建設工作。虛擬仿真實驗教學項目，本著以學生為中心的實驗教學理念，有著創(chuàng)新多樣的教學方法、準確豐富的實驗教學內容、先進可靠的實驗開發(fā)技術、專業(yè)的實驗教學師資團隊、持續(xù)更新的實驗評價考核體系、穩(wěn)定安全的開放運行模式以及顯著高效的實驗教學效果。2019年教育部公布了將來自全國的296個虛擬仿真實驗教學項目設為2018年度國家級虛擬仿真實驗教學項目。

在實驗空間國家虛擬仿真實驗教學項目共享服務平臺的網站上檢索到：遼寧大學的司法鑒定虛擬仿真實訓、南京師范大學的訴訟中文件真?zhèn)蔚乃痉ㄨb定虛擬仿真實驗、蘇州大學的顱腦損傷法醫(yī)學鑒定、安徽三聯(lián)學院的交通事故虛擬現(xiàn)場鑒定、福建師范大學的民事訴訟中鑒定意見質證虛擬仿真實驗教學項目五個司法鑒定相關的虛擬仿真課程。當前，虛擬仿真實驗教學項目，在我國的一部分高校開始應用，但是剛起步就已經顯示出非常強大的效能。異地同步虛擬仿真實驗教學項目被稱為飛越天際的實驗室，未來飛越天際的實驗室會讓更多的高校學子從中受益。

二、在司法鑒定課程教學中虛擬仿真實訓教學系統(tǒng)相比傳統(tǒng)實驗教學的優(yōu)勢

（一）優(yōu)化整合司法鑒定實驗教學資源

傳統(tǒng)方式的司法鑒定實驗教學，是以帶教老師示教，學生觀看老師示教，來了解實驗的操作方法步驟。司法鑒定實驗課在法學專業(yè)非常受學生歡迎，每到選課季，該類課程屬于秒殺類型的搶手課。以筆者所在高校為例，司法鑒定實訓課為實驗室小班制教學，一個班次的限選人數(shù)為30人。為了讓更多學生能夠選到課，通常每學期要開十多個班次。然而通過帶教老師示教的方式讓學生掌握實驗方法，這種傳統(tǒng)的教學方式教學效果一般。那么，如何解決司法鑒定實驗教學受選課人數(shù)限制的現(xiàn)狀，同時提高實踐課程的教學效果呢？虛擬仿真實驗教學系統(tǒng)引入高校實踐選修課程，學生可充分利用課下時間，結合學生自身的實際情況，自主安排學習時間。某些實驗項目的薄弱環(huán)節(jié)可在模擬實驗區(qū)反復練習、強化記憶，做到真正掌握實驗內容。這樣老師在課堂教學中，講解理論知識及做示范的時間就可以大大縮減，讓老師從繁重的授課任務中解放出來。同時也克服了傳統(tǒng)實驗教學的枯燥講解，優(yōu)化并整合了實驗教學資源，提高了實驗教學效果。

（二）提高學生的學習興趣和創(chuàng)新能力

在虛擬仿真實驗教學平臺，司法鑒定課程教學內容主要以案例的形式呈現(xiàn)，包含了簡要案情介紹、實驗項目名稱原理目的、實驗具體操作視頻、實驗結果的呈現(xiàn)、結果的分析和解釋及其在證據(jù)學方面的應用、章節(jié)討論和思考題。司法鑒定虛擬仿真實踐教學系統(tǒng)中，每個實驗項目均可設置上傳詳細的教學視頻。學生在模擬實驗操作模塊，可總結實驗操作中的得失，優(yōu)化整合實驗操作時間，據(jù)此可設計新的實驗項目內容，拓展豐富學習內容舉一反三，充分提高學生的自主創(chuàng)新實踐能力。

（三）提高學生的自主學習能力

當今社會，科技發(fā)展迅猛，司法鑒定課程知識更新?lián)Q代也越來越頻繁，作為新時代大學生，獲取掌握新知識的多少，在校期間的自主學習能力起到關鍵作用。在司法鑒定實驗教學過程中，通過使用虛擬仿真實驗教學系統(tǒng)，可改變傳統(tǒng)實驗教學的不足。比如在傳統(tǒng)實驗教學中，選課學生面對實驗操作困難時，通常會去口頭詢問帶教老師，隨后由帶教老師來解答，大多時候由代教老師演示或代為操作。當使用虛擬仿真實驗教學系統(tǒng)時，實驗過程中當學生遇到困難時，盡力嘗試自己主動去解決問題尋求答案，總結操作錯誤原因，最終很好解決問題。

（四）創(chuàng)新實驗教學方法

虛擬仿真實訓教學平臺，教學過程中主要采用互動研討式教學方法及自主探究式學習方法。司法鑒定虛擬仿真實驗課學習過程中，學生可自主學習并主導實驗過程，代教老師將重點講授實驗操作步驟方法，并對實驗過程加以指導。虛擬仿真教學過程中，更加重視線上和線下討論交流的互動教學方式，比如利用文字、圖片及視頻展示典型案例。虛擬仿真實訓教學平臺，采用問題導向型教學方式同時結合法學專業(yè)的學科建設特色。課程建設中，利用現(xiàn)代信息技術，開發(fā)司法鑒定實訓課程中內容緊湊、時長合理、難度適宜的虛擬仿真實驗教學項目。

（五）對傳統(tǒng)教學的延伸和拓展

虛擬仿真實訓教學平臺，依據(jù)學生所學法學專業(yè)課程知識，結合司法鑒定虛擬仿真課程實踐，對司法實踐中法學案例涉及的司法鑒定知識進行了拓展延伸，大大提高了學生的學習興趣。虛擬仿真實訓教學還可提供開放性、兼容性的教學管理平臺，不同高校相關專業(yè)的學生對于平臺可共享使用，大大拓寬了教學服務范圍。在使用此平臺教學過程中，可依據(jù)學生及教師的反饋意見，便于持續(xù)的提升改進相關教學的評價機制及教學效果的考核機制。

三、法學專業(yè)開設司法鑒定虛擬仿真實訓課程的可行性

司法鑒定實訓課程的傳統(tǒng)實驗教學由于受實驗場地、設備、實驗學時、耗材及經費的制約，教學方法仍然停留在老師演示、學生模仿操作的傳統(tǒng)教學模式上。學生對傳統(tǒng)實驗課的動手操作性不強，導致實驗中大多學生處于觀望狀態(tài)，沒有真正的融入課程學習中。司法鑒定實驗課，作為法學專業(yè)的基礎課程，在卓越法律人才培養(yǎng)教育中，發(fā)揮著重要作用。實踐中，如何更好的把新的教學手段與司法鑒定課程教學相結合，提升司法鑒定實訓課程教學效果，是當前司法鑒定教學的重點。

司法鑒定課程是一門司法鑒定和訴訟法學相結合的實踐實訓學科。通過實訓環(huán)節(jié)，學生不但能了解司法鑒定專業(yè)內容、鑒定程序，還可驗證理論知識內容的學習情況，加強對理論知識的消化學習。虛擬仿真技術，可逼真地模擬司法鑒定案例中的場景、環(huán)境，教學效果遠遠超過傳統(tǒng)實驗教學。把虛擬仿真技術應用于司法鑒定實驗教學案例中，有助于培養(yǎng)學生的實驗設計創(chuàng)新能力，從而提高實驗教學的效果。虛擬仿真技術應用于司法鑒定教學，是培養(yǎng)高素質卓越法學人才與科研創(chuàng)新型復合人才的重要教學手段。此外，考慮到法學專業(yè)學生畢業(yè)后工作實踐對司法鑒定專業(yè)知識的要求，可結合法學學生的實際情況，在現(xiàn)有司法鑒定課程實驗項目內容、司法鑒定體制、程序及司法鑒定文書書寫等基本知識體系的基礎上，可增加司法鑒定意見的審查、質證等和法學專業(yè)畢業(yè)后從事工作密切相關的內容體系。

司法鑒定意見作為法定證據(jù)種類之一，鑒定程序問題應當被法學專業(yè)學生學習掌握。但司法鑒定課程區(qū)別于其他規(guī)范性法學課程，具有自然科學與社會科學相交叉、理論與實踐相結合的特點。司法鑒定課程實踐性較強，教師除了傳授課本知識外，更需要學生身臨其境參與鑒定程序實踐和檢驗鑒定過程之中。但現(xiàn)有的教學模式對于學生的動手能力培養(yǎng)不利，學生所能獲得關于司法鑒定的實踐鍛煉機會較少。傳統(tǒng)教學模式下學生的學習場地局限于教室，司法鑒定的真實場景要求和實驗內容難以在教室內展開。因此，將司法鑒定虛擬仿真實訓平臺引入本科教學，可以完美地解決上述問題，使學生做到知行合一，學以致用。

注重教與學相結合，側重培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣。堅持以學生為中心，提高學生動手操作能力和創(chuàng)新精神。本著虛實結合和能實不虛的原則，借助虛擬仿真現(xiàn)實技術中司法鑒定的科研實驗裝置，虛擬再現(xiàn)司法鑒定的規(guī)范操作過程，引導學生自主學習和掌握司法鑒定基本原理、鑒定過程及規(guī)范程序，培養(yǎng)學生動手操作能力及分析問題、解決問題的能力，切實提高教學實效，實現(xiàn)法學專業(yè)理論與實踐相結合的效果。

四、法學專業(yè)開設司法鑒定虛擬仿真實訓課程的必要性

目前在實驗教學中存在這幾個亟待解決的問題，比如：實驗場地有限、實驗設備不足、學生參與度不高、學生無法體驗逼真的全案的鑒定場景。借助于虛擬仿真技術和現(xiàn)代計算機技術，研究優(yōu)化課程體系，是當前我國法學專業(yè)高校中，實訓課程教學的一個重要研究方向。經調查。目前國內有多所高校，在實踐教學中利用了虛擬仿真技術平臺。虛擬仿真技術平臺，在司法鑒定實訓課程的教學中的優(yōu)勢特別突出，其可在實訓教學過程中給學生制造身臨其境的感受。把虛擬仿真實訓教學平臺應用于司法鑒定實驗教學中，可提升學生的自主學習能力與創(chuàng)新能力，彌補傳統(tǒng)實驗教學的弊端，大大提高教學效果。將虛擬仿真技術引入到司法鑒定課程教學中，可增強學生的沉浸式體驗感受。建立司法鑒定實驗課程教學的新手段新方法，結合教學實踐動態(tài)更新該課程教學內容方法及模式。同時，對司法鑒定實驗教學中存在的問題及其原因進行分析，改進法學專業(yè)教學工作。

虛擬仿真技術在司法鑒定實驗課中的應用，可以實現(xiàn)場景再現(xiàn)、全景式體驗及評價體系落實到各個環(huán)節(jié)。在教學中打破原有填鴨式教學的思維定勢，整個過程中學生應用所學的理論知識，綜合理解與歸納總結的能力可以得到很好的鍛煉。為了適應法學學生未來職業(yè)發(fā)展，結合法學專業(yè)的學科特點，使法學學生擁有基礎的司法鑒定知識。虛擬仿真實訓教學平臺，作為一項新的教學手段，應用于司法鑒定實訓教學中，大大提升了學生對于專業(yè)知識的記憶效率，教學效果突出。充分利用現(xiàn)代化教學手段，以提高學生對專業(yè)知識的學習興趣。

司法鑒定課程是政法院校法學專業(yè)學生重要的課程之一，在當前教學中，存在教學課時有限、教學任務繁重、學生選課難、學生交叉重復選課的問題。以我校為例，目前我校開設的司法鑒定實驗課程有文件檢驗、筆跡鑒定、痕跡檢驗、指紋鑒定、法醫(yī)物證學。在課程設置上，第一，沒有涵蓋目前司法鑒定領域的常規(guī)實訓項目，比如法醫(yī)類只有法醫(yī)物證學實驗課，法醫(yī)病理學、法醫(yī)毒物分析鑒定等沒有開展實訓課，環(huán)境損害司法鑒定及電子數(shù)據(jù)司法鑒定、聲像資料司法鑒定目前在我校沒有開設相關課程。第二，已經開設的實訓課，內容有相互包含重疊的不足之處，比如文件檢驗涵蓋筆跡鑒定的內容，痕跡檢驗涵蓋指紋鑒定的內容，容易導致為了湊學分，相同的內容重復學習，學生學習積極性不高，浪費學習時間。虛擬仿真系統(tǒng)可對學生到課情況、學習時長、學習效果、線上提問、討論等各個環(huán)節(jié)進行統(tǒng)計，及時了解實時學習情況。

五、結語

虛擬仿真實驗平臺結合實驗室教學，在某些專業(yè)甚至將來有可能完全替代傳統(tǒng)實驗教學，實現(xiàn)高校間資源共享，將會帶來教學工作的巨大發(fā)展進步，比如在教學理念、教學體系、自主研發(fā)、師資隊伍等方面。虛擬仿真實訓項目可適用于法學專科、本科及研究生，具體實驗項目可包括四大類司法鑒定：法醫(yī)類鑒定（法醫(yī)臨床學鑒定、法醫(yī)物證學鑒定、法醫(yī)毒物鑒定、法醫(yī)病理學鑒定、司法精神病鑒定）、物證類鑒定（痕跡檢驗鑒定、文件檢驗鑒定、微量物證鑒定）、聲像資料類鑒定（聲像資料鑒定、電子數(shù)據(jù)鑒定）、環(huán)境損害鑒定。虛擬仿真實驗教學可以彌補受實驗條件、場地因素、師資等限制不能開展的實驗，可以提高實驗教學效果，是提高實驗教學質量的有效手段。隨著社會的發(fā)展，如今的法學人才培養(yǎng)模式正趨向于塑造復合型、應用型、具備較高素質的法學專業(yè)人才，了解和掌握法律實務相關知識，以適應新形勢下不斷完善的法律制度給法律人才帶來的挑戰(zhàn)，是完善法學人才培養(yǎng)模式的必經途徑。