高中英語聽力教學(xué)模式分析

陳麗

【摘 要】 英語由聽力、閱讀理解、選詞填空、寫作等部分構(gòu)成，而英語聽力是英語學(xué)科的主要部分，但是學(xué)生的英語得分情況卻不那么理想，導(dǎo)致聽力成為很多學(xué)生提高英語成績的障礙。本文將針對提高高中英語聽力教學(xué)的有效性進(jìn)行探索。

【關(guān)鍵詞】 高中英語? 聽力教學(xué)? 策略

英語聽力學(xué)習(xí)是英語學(xué)科的重要組成部分，有利于提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。英語聽力需要學(xué)生認(rèn)真聽清單詞并知道意思才能明白所說的內(nèi)容，還要巧妙避開設(shè)好的“陷阱”，但是學(xué)生往往會被迷惑住，因此英語聽力起著重要作用。

1. 高中英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀

1.1缺乏正確的指導(dǎo)方法

在如今的英語課程教學(xué)中，雖然教師都很重視聽力部分的教學(xué)，但是找不到合適有效的教學(xué)方法，教師總是覺得對于聽力教學(xué)就是聽幾遍就可以，這樣子往往形成嚴(yán)肅、沉悶的課堂氛圍，導(dǎo)致學(xué)生容易走神，注意力不集中，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣熱情，也失去了聽力部分的教學(xué)意義。

1.2訓(xùn)練目的性被忽視

聽力部分的訓(xùn)練也要和其他語言類的訓(xùn)練一樣，學(xué)生要帶著目的性明確的去聽，遇到聽不懂的多回放幾遍，聽見了關(guān)鍵部分及時暫停，然后認(rèn)真思考是不是正確答案。而不是教師在讓學(xué)生只聽了一兩次后就告訴學(xué)生答案，學(xué)生還沒來得及去回顧并思考聽力內(nèi)容，使學(xué)生的聽力水平得不到提高，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也毫無幫助。

2. 提高高中英語聽力教學(xué)的策略

2.1激發(fā)學(xué)生聽的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力

高中英語聽力的教學(xué)屬于互動式的學(xué)習(xí)，需要教師和學(xué)生之間相互配合完成，現(xiàn)在許多高中生都缺乏對高中英語聽力的興趣，有的學(xué)生還會出現(xiàn)排斥現(xiàn)象，只要第一遍沒聽懂就不想再聽了，形成了惡性循環(huán)。因此教師要營造出良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生主動的意識到英語聽力的重要性，激發(fā)起學(xué)生對聽力教學(xué)的興趣，針對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)方法，使學(xué)生不再抗拒聽力教學(xué)，同時教師還要鼓勵學(xué)生多多回答問題并與教師多溝通交流，為提高聽力教學(xué)打好堅實的基礎(chǔ)。例如，教師在英語課堂上適當(dāng)?shù)牟シ胚m合學(xué)生觀看、難易程度適中、配有中英文字幕的英語影片，還可以下課期間放些英語歌曲，活躍了課堂的氛圍，提高了學(xué)生聽力的興趣。

2.2拓展學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生掌握單詞的發(fā)音和意思

教師應(yīng)該不斷去拓展學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生知道更多單詞的意思及用法，并且要發(fā)出正確的讀音。人教版的高中英語教材所配套的朗讀錄音和聽力訓(xùn)練錄音帶，都可選為精聽的材料提供給學(xué)生訓(xùn)練聽力部分，有助于提高學(xué)生的英語聽力成績。教師可以在課堂上多給學(xué)生朗讀課文的機(jī)會，教師在聽的過程中，檢查學(xué)生的單詞發(fā)音準(zhǔn)確率，如果有讀音不標(biāo)準(zhǔn)的及時糾正，還可以在課堂上多讓學(xué)生之間用英語交流，組織學(xué)生用英語進(jìn)行演講、表演話劇等，從而提高英語聽力，更有效的讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的讀音是否正確。

教師還要注意一些發(fā)音類似度很高但是意思卻完全不同的單詞，例如單詞三十“thirty”和十三“thirteen”的區(qū)別在于前者發(fā)音重且長，但是后者發(fā)音輕且短，對此教師應(yīng)該提醒學(xué)生多注意這種情況，學(xué)會正確的去區(qū)分從而選中正確答案。

2.3訓(xùn)練聽力，讓學(xué)生在訓(xùn)練當(dāng)中形成一定的語感

學(xué)生要想提高聽力，就必須要經(jīng)過聽力技巧的訓(xùn)練并且掌握有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生前期可以多聽聽英文歌曲，英文歌曲很有節(jié)奏感并極具韻味，使學(xué)生對這些英文歌曲產(chǎn)生興趣，開始培養(yǎng)英語語感。漸漸地學(xué)生可以開始觀看根據(jù)自己喜好的并配有中文字幕的英語電影，首先讓學(xué)生先理解影片的主題思想和人物情感，再看了幾次后學(xué)生就可以只看無字幕的英語電影，讓學(xué)生根據(jù)影片情節(jié)自己來翻譯。例如，老師在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，準(zhǔn)備幾個小故事，讓學(xué)生分組進(jìn)行選擇，并且試著用英語來表演，在表演過程中更加養(yǎng)成英語語感，提高了英語綜合能力，達(dá)到了很好的訓(xùn)練效果。

2.4多做練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解題習(xí)慣

學(xué)生需要多做英語聽力練習(xí)，提高聽力做題的準(zhǔn)確率，因此教師可以推薦學(xué)生在早、晚自習(xí)進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練，這兩個時間段可以使學(xué)生靜下心來去做，使學(xué)生通過這種大量的練習(xí)得到了一些做題技巧，有效的提高了英語聽力。教師要培養(yǎng)學(xué)生在做題時要先讀答案，再聽內(nèi)容，最后選答案的做題習(xí)慣，學(xué)生還要去根據(jù)上下文內(nèi)容去理解和揣測意思并選出答案，在聽聽力部分時一定要靜下心來，不要著急的想選出答案，認(rèn)真聽完后再選擇，提高答案的正確率。

由于英語聽力的內(nèi)容多并廣泛，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勾畫題目關(guān)鍵詞的習(xí)慣，因為一個人的精力和注意力是有限的，及時勾畫關(guān)鍵詞避免發(fā)生錯誤判斷并且選出錯誤答案的情況，也是在提醒學(xué)生注意題目的關(guān)鍵之處。

3. 總結(jié)

總而言之，英語聽力是英語這門課程的重要組成部分，學(xué)好英語聽力不只是為了參加高考，在平時生活中和以后的工作上也有重要作用，但是學(xué)好英語并不容易，因為提高英語聽力水平不是一時半會就可以的事情，需要日積月累的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，掌握聽力技巧，提高學(xué)生的聽力水平和英語綜合能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳蕾，曾小珊.翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式在高中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2016（27）：78-79.

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