多媒體和網絡資源在高職英語教學的應用

林然

摘 要：隨著多媒體與英語教學理論的迅速發展，多媒體與英語教學理論的結合很受歡迎。在本文中，研究了多媒體網絡資源在高職英語教學中的應用;論述了構建環境因子的重要作用。

關鍵詞：多媒體網絡;高職英語教學;互聯網技術

1 引言

傳統的英語教學方法往往是學生被動地在課堂上聽講，氣氛沉悶。而隨著當今的信息化，語言思維在教育改革中深入發展，作為一種新型的教育和教學手段，多媒體技術得到了更多的重視，而且更多地與英語教學相結合，也更能使英語教學充滿個性。云計算的出現給高職院校帶來了很大的影響，搭建網絡教學平臺、整合教學資源、開展數字化教學等為校園建設提供了一種新的網絡環境和解決方案。多媒體教學平臺的研究與實踐在高職院校具有十分重要的實用性和實踐性的意義。多媒體教學為我們克服傳統教學中的弊端提供了幫助。利用多媒體技術可以進行演示在實際操作中很難觀察到的實驗現象，并能以不同的視角顯示圖形，可以把一些抽象的概念變成具體的可觀察圖像，還可以動態地展示某些變化過程。這種方法可以最大限度地調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，并能通過視頻或動畫展示其過程充分體現教學效果內容，力求突破難點，引導學生積極探索，主動學習。該方法也可以引導學生突破思維障礙，使原本困難的教學活動變得富有魅力。英語課程的目的是發展綜合語言技能，注重真實溝通的學習。根據教育本身的規律，認知心理學的研究成果，藝術家的系統創新，人才的創新勞動與現代科學技術的全面快速發展相互作用，多媒體英語教學體系已經給我們的傳統教育帶來了強烈的沖擊。一場教育的大變革正在醞釀之中。本文主要研究多媒體和網絡資源在高等職業英語教學的應用。網絡技術、多媒體的自由發展，信息的傳遞將使世界各地的教育交流、共享成為可能。以網絡為載體制作多媒體課件，多媒體和網絡資源的應用，使教學資源更加豐富。網絡能完成其他教學設備無法完成的強化教學，確保師生之間的有效溝通。在網絡教學環境下，教師可以利用網絡播放功能完成課堂教學、集體教學，也可以通過與學生進行點對點的交流來進行不同層次的學生對不同的學習內容實施有針對性的輔導，也可以通過網絡構建形成小組教學模式。使用計算機的存儲和調用功能，老師可以在課堂上表現出與課堂教學內容有關的各種信息、圖像、聲音，這將很大程度上幫助學生掌握和理解教材的內容以及本學科的前沿知識。

2 利用多媒體及網絡進行英語教學的原則

教師在構建環境因素中起著重要的作用。扮演的角色不是知識的傳授者和灌輸者，而是幫助者、促進者以及知識構建者。他們有必要對自己的學習、建構、累積、目標指導、診斷等。建構主義理論非常重視以學生的協作與互動為中心的真實情景以實現知識構建。因為多媒體計算機和網絡，以及基于互聯網的通信技術特別適合于建構主義學習環境;因此，它可以作為一種理想的認知工具。這種方法將有效地促進和提高學生的學習能力，發展認知能力，以及提高自主學習能力。多媒體技術的圖形、圖像、聲音、文字、視頻等信息以高度集成的形式，可以為學習者提供多種信息同時輸入。多媒體教學是最能體現以學生為中心的語言學習模式的教學方式。它為學生提供前所未有的自主學習的可靠平臺。傳統的英語教學以教師為主，教師以教學材料為主;教師的知識和能力是有限的，然而，甚至有些教師的教學內容也是極其有限的，完全照搬教材中的內容。因此，傳統的教學模式是難以達到大量語言輸入要求的;現代社會信息技術的發展，特別是網絡技術的發展，為教師提供了良好的教學環境，和非常廣闊的空間。教師可以使用多媒體技術給學生提供豐富的教學資源，從根本上提高教學效率，并將彌補這一傳統教學模式的不足。利用微機技術可以很容易地實現在現實中很難實現的仿真展示，甚至仿真實驗。不過，如果熱衷于模擬而忽視學生的實際操作的話，勢必不利于培養學生的動手能力。仿真實驗不是真實的，其具有可信度不高的特點。在教學活動中，要發揮學生的主體作用。傳統的教學是由老師來進行的簡單的黑板書寫，使用語言，書籍等媒體教給學生知識，學生通過看、聽、寫等被動地接受知識。這種無聊的方式并不是以動態、豐富的形式顯示出來，這樣做效率很低;在這樣的情況下，越來越多的人已經意識到多媒體在教學中的重要作用。多媒體的作用輔助教學在于運用現代教學技術，對學生進行激勵和激發調動學生的積極性，激發學生的思維，培養學生發現問題的能力，思考，解決問題的能力。因此，在多媒體應用于教學實踐中，我們必須注重視聽媒體，并且去探索、分析、思考這種時代的必然。

3 利用多媒體和網絡進行英語教學的核心優勢

在英語課堂教學中，多媒體技術發揮著越來越重要的作用，甚至已經成為不可或缺的角色。多媒體技術是指一種將文本、圖像、聲音和圖像結合起來的技術，其他形式的信息一起通過計算機綜合處理和控制。因此，要求我們能夠有效地在英語教學中運用多媒體課件，充分利用感性材料結合學生的形象思維。最佳狀況是有良好的視覺和聽覺沖擊，這樣可以調動學生的積極性。保持持久的記憶使學生牢固地掌握知識，從而得到最好的教學效果。為了培養學生流利地使用一門外語，首先，我們必須要爭取到大量的物質支持來讓學生完成練習。我國英語學習的現狀是教師大多采用傳統教學方式。譬如英語口語，大部分老師一提就望而卻步，更不用說學生了。多媒體教學有利于提供生動的語言環境，而傳統的課堂教學模式不能提供這種理想的語言習得環境。語音實驗室是基于現代多媒體技術創建的教學環境，多媒體教學模式的普遍應用，符合語言教學的特點。媒介是人與人之間信息傳播的中介，就是信息的載體。多媒體就是多重含義的媒介，是直接影響感官的各種媒介。當學生學習英語時，學習作為愉快的享受，不再是一種負擔，教師能根據每個學生的不同特點來進行教學有效的發音和語調訓練，自然更有利于促進學習。采用新型多媒體教學設備，教學效果良好。老師在任何時候都能聽到教室里任何一個學生的聲音，還可以聆聽每個學生的聲音發音和語調，然后有針對性地進行個別指導和糾正;如此一來，就大大提高了英語聽力的教學效果。同時，隨著科學技術的快速發展，視頻已經成為人們溝通和傳遞信息的最重要手段之一。學生的學習興趣是他們求知的主動意識傾向，運用多媒體教學可以充分調動學生的積極性，從而使學生聽課時集中注意力，減輕疲勞，學生可以通過不同的渠道接受知識，表現形式多樣化。眾所周知，語言教學具有很強的實踐性，教師可以利用多媒體對語言的特殊內容進行教學。多媒體教學能有效地將英語學習的幾個大方面結合起來。豐富多彩語言背景讓學生體驗真正純正的發音和語調，帶來學習的樂趣，語言運用能力的同化和趨同化對大多數學生的影響是微妙的，這將大大增強學生學習英語的信心。

4 小結

本文主要探討了多媒體和網絡資源在高等職業英語教學中的應用，并且闡述了這種方式的顯著優勢。多媒體教學平臺在高職院校的研究與實踐具有非常重要的現實和應用意義。多媒體教學給我們提供了新的教學方法，以及借此克服傳統教學弊端的有效途徑。將來，我們計劃結合更多的相關多媒體技術來完善和改善當前的模式。

參考文獻

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