兒童閱讀與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

李紅

摘?要：近年來(lái)，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為我國(guó)教育領(lǐng)域的主要熱點(diǎn)之一。兒童閱讀一直以來(lái)都是我國(guó)教育領(lǐng)域比較關(guān)注的領(lǐng)域，如何提高兒童閱讀效果、質(zhì)量，促使兒童主動(dòng)參與閱讀，激發(fā)兒童的閱讀興趣，在兒童閱讀過(guò)程中傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，一直都是我國(guó)教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)議題。兒童閱讀以繪本為主，通過(guò)繪本中的圖文關(guān)系、豐富內(nèi)容、多元文化，可體現(xiàn)繪本的文化屬性與文化內(nèi)涵，可潛移默化地達(dá)到傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。但是，想要進(jìn)一步弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還需與圖書(shū)館聯(lián)合起來(lái)。

關(guān)鍵詞：兒童閱讀?教育領(lǐng)域?傳統(tǒng)文化

中圖分類號(hào)：G25?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1003-9082（2020）10-00-01

我國(guó)具有五千年歷史，多數(shù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以文字、圖畫(huà)等形式被保存、流傳下來(lái)，部分優(yōu)秀傳統(tǒng)文化隨著時(shí)間的流逝而消失。在生活節(jié)奏不斷加快、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快、信息大爆炸的沖擊的背景下，如何保存并傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，成為傳統(tǒng)文化領(lǐng)域以及教育領(lǐng)域的主要問(wèn)題。弘揚(yáng)、傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅是文化自信的一種表現(xiàn)，也是讓我國(guó)傳統(tǒng)文化重現(xiàn)生機(jī)、不斷傳承下去的必經(jīng)之路。但是在現(xiàn)代化背景下，人們的價(jià)值觀受到信息大爆炸沖擊，逐步多元化、西方化，部分國(guó)民崇洋媚外，對(duì)于本國(guó)文化不屑一顧，對(duì)于外國(guó)文化重視無(wú)比。為改善這一情況，不斷弘揚(yáng)、傳統(tǒng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是非常有必要的。

一、通過(guò)兒童閱讀弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性

1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)文化自信的源泉

我國(guó)大部分優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過(guò)多種形式得以保存下來(lái)，多數(shù)文化存貯在圖書(shū)館等文化聚集中心中，在保護(hù)這些傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，不斷傳承著這些文化。但是，從實(shí)際情況可以看出，在多媒體尚未廣泛使用的時(shí)候，大量讀者在圖書(shū)館等文化中心閱讀相關(guān)書(shū)籍，了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，傳承并弘揚(yáng)相關(guān)文化。但在信息時(shí)代來(lái)臨，多媒體設(shè)備廣泛應(yīng)用后，手機(jī)、電腦成為人們新的娛樂(lè)方式，人們逐漸遺忘了圖書(shū)館等文化聚集中心，逐步遺忘了古老優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。為傳承、弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從娃娃抓起，在兒童閱讀刊物中不動(dòng)聲色地融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可間接達(dá)到弘揚(yáng)、傳承傳統(tǒng)文化的目的，讓兒童早早了解傳統(tǒng)文化，成為傳統(tǒng)文化新的傳承者與弘揚(yáng)者，還可有效發(fā)揮、傳承、弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.兒童是社會(huì)發(fā)展的接班人

近年來(lái)，優(yōu)生優(yōu)育觀念已經(jīng)深入人心，成為人們的共識(shí)。各個(gè)家庭對(duì)于兒童的文化啟蒙、文化學(xué)習(xí)越發(fā)重視。兒童閱讀刊物是幫助兒童認(rèn)識(shí)更多字詞、開(kāi)拓兒童想象力、豐富兒童知識(shí)的主要媒介之一。為了讓兒童得到更好的發(fā)展，促進(jìn)兒童智力發(fā)展，家庭非常支持兒童進(jìn)行閱讀。在兒童閱讀刊物中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，或是將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為兒童閱讀的載體，可在早期開(kāi)展多樣化閱讀活動(dòng)，可啟發(fā)兒童思維，可提高兒童的想象力及創(chuàng)造力。學(xué)齡前時(shí)期是兒童成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段兒童的大腦發(fā)育速度較快，神經(jīng)元會(huì)以驚人的速度逐步建立連接，兒童的認(rèn)知水平逐步提高。早期閱讀可不斷強(qiáng)化兒童的閱讀能力，可促進(jìn)兒童的語(yǔ)言能力與思維能力，可刺激兒童神經(jīng)中樞，讓兒童分析這些信息，促進(jìn)智力發(fā)育，形成思維轉(zhuǎn)化。

二、通過(guò)兒童閱讀弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

1.分階段兒童閱讀

想要充分發(fā)揮兒童閱讀的作用，首先要為兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，促使兒童配合閱讀，主動(dòng)參與閱讀。圖書(shū)館可針對(duì)兒童的年齡、生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)、性格特點(diǎn)，為兒童創(chuàng)造一個(gè)特殊的具有針對(duì)性特點(diǎn)的閱讀環(huán)境，可在圖書(shū)館中設(shè)置功能不同的閱讀區(qū)。對(duì)語(yǔ)言功能尚未發(fā)育成熟，年齡2歲以下的兒童，以聽(tīng)故事為主，為充分吸引兒童的注意力。有條件的圖書(shū)館，還可讓兒童在聽(tīng)故事的過(guò)程中享受視覺(jué)盛宴。圖書(shū)館可將融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的兒童刊物制作成有趣的動(dòng)畫(huà)片，在該功能區(qū)的大熒幕上播放。若圖書(shū)館無(wú)這個(gè)能力，則在聽(tīng)故事的過(guò)程中，在大熒幕上播放彩色絢爛、具有傳統(tǒng)文化特點(diǎn)的圖片，吸引兒童參與閱讀。對(duì)于2～3歲的兒童，則可設(shè)置相應(yīng)的繪本閱讀區(qū)，閱讀區(qū)的繪本應(yīng)以圖畫(huà)為主，文字為輔，讓兒童在不認(rèn)字的情況下了解繪本中所講述的故事內(nèi)容，從而達(dá)到閱讀的目的。對(duì)于3歲以上的兒童，則在設(shè)置相應(yīng)繪本區(qū)的同時(shí)，還可設(shè)置游戲區(qū)，游戲內(nèi)容以繪本內(nèi)容為主，讓兒童在游戲過(guò)程中逐步體會(huì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，繼而達(dá)到傳承、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。

2.建議并鼓勵(lì)親子閱讀

家長(zhǎng)的態(tài)度直接影響到兒童的閱讀興趣與閱讀水平。圖書(shū)館為提高兒童閱讀的效果，讓兒童成為傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承者，還需在圖書(shū)館內(nèi)提供親子閱讀服務(wù)，激發(fā)并培養(yǎng)兒童的閱讀興趣。因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)比較沉迷于手機(jī)等多媒體設(shè)備，不重視兒童的早期閱讀，不了解兒童的早期閱讀需求，難以配合兒童進(jìn)行親子閱讀。圖書(shū)館應(yīng)積極宣傳親子閱讀的優(yōu)勢(shì)與重要性，鼓勵(lì)每一位家長(zhǎng)配合兒童進(jìn)行親子閱讀，促進(jìn)雙方感情的同時(shí)，激發(fā)并培養(yǎng)兒童的閱讀興趣。圖書(shū)館可在親子閱讀區(qū)設(shè)置相應(yīng)的服務(wù)人員，由服務(wù)人員結(jié)合兒童年齡，選取合適的閱讀刊物，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與兒童早期閱讀，積極發(fā)揮家長(zhǎng)自身的功能與作用。再者，圖書(shū)館還可定期邀請(qǐng)專家在圖書(shū)館內(nèi)舉辦講座，鼓勵(lì)家長(zhǎng)、兒童參與相關(guān)講座，進(jìn)一步了解親子閱讀的作用，促使家長(zhǎng)積極進(jìn)行親子閱讀，促進(jìn)兒童智力發(fā)育。

3.豐富館藏資源

想提高兒童閱讀效果，弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。圖書(shū)館還需結(jié)合館內(nèi)兒童讀物的實(shí)際數(shù)量與情況，積極引入新的、潛藏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的兒童閱讀刊物，不斷豐富圖書(shū)館的資源，不斷增加圖書(shū)館兒童閱讀刊物的種類、數(shù)量。同時(shí)，圖書(shū)館還需積極建設(shè)兒童閱讀數(shù)字資源庫(kù)，不斷豐富傳統(tǒng)文化的相關(guān)文獻(xiàn)、刊物，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化數(shù)字化、科學(xué)化、電子化，讓家長(zhǎng)、兒童可通過(guò)現(xiàn)代化設(shè)備或是現(xiàn)代化技術(shù)順利閱讀相關(guān)刊物，進(jìn)一步優(yōu)化兒童閱讀步驟。

結(jié)語(yǔ)

圖書(shū)館應(yīng)重視兒童閱讀，通過(guò)兒童閱讀達(dá)到弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。

參考文獻(xiàn)

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