小學(xué)低年段語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)的指導(dǎo)策略

李娜娜

【摘要】小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師應(yīng)重視學(xué)生看圖寫話能力的培養(yǎng)，確保小學(xué)生對(duì)看圖寫話教學(xué)產(chǎn)生極大興趣與熱情，讓小學(xué)生愿意并主動(dòng)融入課堂學(xué)習(xí)，開展高效看圖寫話教學(xué)，從而提高小學(xué)生看圖寫話水平及質(zhì)量，為今后作文教學(xué)打下良好基礎(chǔ)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生各項(xiàng)能力及小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)效率的全面提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí);看圖寫話;指導(dǎo)策略

前言：

在小學(xué)低年段語(yǔ)文教學(xué)中，看圖寫話是重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)其日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展均有巨大影響。在教學(xué)開展過(guò)程中，教師應(yīng)從小學(xué)生愛(ài)好與特點(diǎn)出發(fā)，采用新穎、多樣的方法對(duì)其加以有效指導(dǎo)，將小學(xué)生看圖寫話興趣與熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，并使其能主動(dòng)積極的融入課堂，開展寫話練習(xí)。讓小學(xué)生寫出更加精彩的內(nèi)容，得以提高寫話水平，促使小學(xué)生各項(xiàng)能力與教學(xué)效果得以全面提升。

一、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)進(jìn)行觀察

看圖寫話作為小學(xué)低年段學(xué)生打基礎(chǔ)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)加以重視，并對(duì)此實(shí)施有效指導(dǎo)。而寫話是小學(xué)生認(rèn)知能力的體現(xiàn)，離不開觀察能力。因此，教師需從觀察方面著手，利用語(yǔ)文教材中的插圖指導(dǎo)小學(xué)生仔細(xì)進(jìn)行觀察。比如，教師要指導(dǎo)他們有順序觀察，如由遠(yuǎn)及近、由局部到整體、由上到下等，再對(duì)細(xì)微之處多加留意。如此一來(lái)，寫出的內(nèi)容就會(huì)有序、清晰、完整，得以從根本上提高小學(xué)生看圖寫話水平與質(zhì)量。

例如，在《影子》一課，雖然課文非常簡(jiǎn)短，但是兩張插圖內(nèi)容卻十分豐富，在開展看圖寫話教學(xué)過(guò)程中，教師可指導(dǎo)小學(xué)生對(duì)兩張圖片仔細(xì)進(jìn)行觀察，它們的共同特點(diǎn)都是三個(gè)小朋友在玩游戲，且內(nèi)容也是想表達(dá)影子。小學(xué)生在觀察時(shí)要選擇一定順序，并且對(duì)細(xì)微之處重回留意。比如：第一幅圖中，地上畫著方格與數(shù)字，第二幅圖中三個(gè)小朋友都帶著頭盔，兩幅圖片中的游戲小學(xué)生都十分熟悉，也更貼近生活，可讓小學(xué)生產(chǎn)生極大興趣。教師可讓他們?cè)谟^察后開展寫話練習(xí)，將看到的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，如此能顯著提高小學(xué)生看圖寫話水平，寫出高質(zhì)量作文，確保小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果更加顯著。

二、指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象

在小學(xué)低年段語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生具備觀察能力之后，通常會(huì)覺(jué)得教材中圖片內(nèi)容較為枯燥，且并無(wú)特別之處。而主要原因在于小學(xué)生未能在寫話過(guò)程中加以豐富的想象，這也正是一篇高質(zhì)量作文應(yīng)具備的內(nèi)容。因此，在教學(xué)開展過(guò)程中，教師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生充分發(fā)揮想象能力，通過(guò)圖片具體內(nèi)容，再加以各種想象，開展高效寫話練習(xí)。如此能將小學(xué)生興趣激發(fā)，使其在練習(xí)中提高看圖寫話水平與質(zhì)量，寫出更加富有趣味性的內(nèi)容。

例如，在《小公雞和小鴨子》一課，教材中提供了兩張圖片，色彩鮮明且十分形象。在開展看圖寫話教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)小學(xué)生掌握如何觀察后，教師就應(yīng)指導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象能力，邊看圖片邊思考。想象一下小公雞和小鴨子在做什么，又發(fā)生了什么事故，它們之間說(shuō)了些什么？教師應(yīng)讓小學(xué)生大膽想象，自由發(fā)揮，最后以文字方式將自己想到的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。如此通過(guò)想象加看圖寫話能將小學(xué)生興趣激發(fā)，使其能主動(dòng)融入課堂，開展高效寫話練習(xí)。能讓小學(xué)生寫出更有趣味性的內(nèi)容，從而大幅度提高寫話水平與質(zhì)量，同時(shí)能發(fā)散小學(xué)生思維，確保小學(xué)低年段語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)指導(dǎo)得以收效顯著。

三、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)

教師在指導(dǎo)小學(xué)低年段學(xué)生看圖寫話時(shí)，可從語(yǔ)言表達(dá)能力出發(fā)。在開展語(yǔ)文學(xué)科看圖寫話教學(xué)過(guò)程中，通常教師會(huì)發(fā)現(xiàn)多數(shù)小學(xué)生無(wú)法完整表達(dá)自己內(nèi)心的想法與內(nèi)容，且在練習(xí)時(shí)語(yǔ)句不通順的情況。教師可以為小學(xué)生作示范，利用教材中的圖片講一則小故事，再讓小學(xué)生用自己的思路編輯想要表達(dá)的內(nèi)容。先在課堂上口述，講給全班同學(xué)，最后再用寫話形式表達(dá)出來(lái)。如此一來(lái)，就能加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，得以提高其看圖寫話水平，讓小學(xué)生能寫出高質(zhì)量作文，實(shí)現(xiàn)教師高效教學(xué)。

例如，在《四個(gè)太陽(yáng)》一課，教材中有一幅圖片，內(nèi)容非常豐富，有一個(gè)小男孩與四幅畫，其中一幅還未涂上鮮艷的色彩。在開展看圖寫話教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，可先為其作示范，結(jié)合圖片聲情并茂的講述一則小故事。接下來(lái)讓小學(xué)生動(dòng)腦思考，用自己的思路將要表達(dá)的內(nèi)容編輯成故事，在課堂上分享給大家，最后以寫話形式表達(dá)出來(lái)。如此既能強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力，也能提高小學(xué)生看圖寫話水平，寫出通順且質(zhì)量較高的作文，得以構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂。

總結(jié)：

在小學(xué)低年段語(yǔ)文學(xué)科中，教師需對(duì)學(xué)生看圖寫話實(shí)施有效指導(dǎo)，為其日后學(xué)習(xí)與發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，在開展教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以小學(xué)生愛(ài)好與特點(diǎn)為切入點(diǎn)，采用不同方法從觀察、想象與表達(dá)等方面對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。讓小學(xué)生能對(duì)看圖寫話充滿興趣與高度熱情，并主動(dòng)積極的融入課堂，通過(guò)反復(fù)寫話練習(xí)不斷提高水平與質(zhì)量，促使小學(xué)生學(xué)習(xí)效率與多項(xiàng)能力實(shí)現(xiàn)全面提升，確保語(yǔ)文學(xué)科看圖寫話教學(xué)更具有效性。

參考文獻(xiàn)：

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