淺談繪本與主教材融合的實踐研究

王靜靜

【摘要】英語課程如何培養小學生的核心素養作為教與學的核心任務。英語繪本通常蘊含著深刻的主題意義和教育價值，是實現學科育人的重要媒介。本文主要介紹繪本運用于小學英語教學中，如何與主教材教學相融合。

【關鍵詞】核心素養;繪本教學;主教材融合

小學英語教學中如何創造性地利用繪本輔助教學，是廣大教師該去思考和運用的教學方法之一。《英語課程標準》還提出：英語課程要力求合理利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

繪本簡介

繪本（picture book）是指用圖畫和文字共同組成，是通過繪本和文字兩種媒介，以英語為表達語言的圖畫故事書，閱讀繪本可以加深對單詞和語句的理解，是孩子在愉悅的閱讀過程中理解記憶。此外，閱讀繪本可以培養英語思維，幫助孩子逐漸建立英語思維方式，培養孩子的文化底蘊，開闊眼界。因此，作為小學英語課堂的補充，拓展材料，繪本有著不可取代的優勢。

一、繪本在小學英語教學中的作用

小學生的思維是從具體形象思維向抽象邏輯過渡階段，并且以具體形象思維為主，而繪本的圖文結合方式，借用栩栩如生的人物形象和環環相扣的故事情節進行教學，有利于吸引小學生容易分散的注意力，激發起濃郁的學習興趣，提高課堂聽課效果，培養小學生的理解能力和核心素養，十分符合小學生的年齡特點。

1.繪本在主教材字母教學中的探索

在主教材學習中字母是學生剛入門時需要掌握的，如何不枯燥的將A到Z進行系統學習，在人教版三年級起始選擇《Eating the Alphabet》來輔導教學，作者Lois Ehlert是一位擅于調配幸福色彩的高手，不凡的手法是這本字母書彌漫著大自然色澤的浪漫。整本繪本是由A到Z的水果蔬菜的單詞組成，大紅大綠的色彩如此美艷，充滿生命力，在輕松愉快的環境中學生快樂的掌握了ABC字母。

總之，在主教材字母教學過程中以繪本為載體，不僅事半功倍，也將獨立的字母融入到有整體性故事情節的繪本中了，對孩子的多元智力起到很好的啟發作用。

2.繪本在主教材語音教學中的探索

主教材的語音教學是困擾老師的一大難題，語音教學篇幅短，內容簡單枯燥，需要掌握的發音規則經常以chant為載體，而到小學高端后，對于高年級孩子而言，就感覺內容過于簡單.在教授人教版四年級下冊第四單元Unit 4 At the farm的Part A Let’s spell的字母組合or的發音時，在學生基本掌握了or的兩種不同發音，完成課本上的練習后，引入繪本《Horton’s Horns》，繪本中小男孩Horton在早晨醒來后發現頭上長出了horns，對于突如其來的horns，Horton吃驚不已，在尋求幫助后無果后，感到很sad，到后來Horton利用自己獨一無二的horns幫助身邊的人，最終收獲happiness。

3.繪本在主教材詞句教學中的探索

將繪本運用于主教材詞句教學中，可以以雜亂的詞句為載體，帶領學生將詞句有條理地呈現出來，也能突破和改變課本知識點的局限，自然而然的過程中發現學生自主發現詞匯本身的規律，形成詞匯學習網絡，從而提高學生的綜合語言運用能力。

教授人教版四年級上冊Unit 6 《Meet my family》時筆者選擇《Me》系列科普繪本的《Me and my family tree》Written by Joan Sweeney， illustrated by Annette Cable. 引導孩子以自己的視角去學習知識、感受世界。這本繪本講述的內容和課本結合度高。

4.繪本教學在主教材語篇教學中的實踐

簡潔、有效的語篇教學成為小學英語的改革和研究是主題之一。在語篇教學中融入繪本教學，使課堂注入了鮮活的生命，繪本以語篇信息為跳板，幫助學生提高語篇理解能力，并且在繪本挖掘出主題意義和教育價值。

人教版PEP四年級下冊Unit 6 《Shopping》筆者結合繪本《Shopping》，告訴孩子如何用錢買等量的貨物，對兒童進行財商教育。猶太人從小就被教育錢要分入四個罐子，第一個是給上帝的。第二個是給需要的人。第三個罐子是理財的，用來投資。第四個罐子是用來消費的。

如何將繪本教學和主教材學習融合到一起，我們要把繪本的教學與學生當下這個階段所使用的主教材知識結構融合起來，讓他課堂上能說更多的話，說出自己真實的想法。從兒童的視角、眼光、思維去出發，形成大觀念。使知識連通，讓碎片化的知識與兒童當下的生活經驗連接起來，形成big idea.牢牢以主教材為依托，加拼讀和閱讀，精讀和慢讀，使語音、詞匯、對話和語篇形成一個體系。讓每一節繪本與主教材融合的課都形成一種合力，讓思維visaulise可視化。

總之，繪本閱讀教學與主教材融合的意義深遠而重大，兩者相輔相成。課程標準明確指出，語言學習需要大量的有意義輸入，豐富多樣的課程資源對學好英語有著重要意義，因此要創造性地開發和利用可利用的鮮活的英語學習資源。如何更好地將繪本教學和主教材進行融合，為培養學生的核心素養服務，是不斷思考、研究和努力的方向。

參考文獻

義務教學英語課程標準（2011年版）

畢玲.2018.結合教學實踐談繪本與課本融合的基本原則（J）.英語學習，（6X）：5-11.

侯云潔，周芳.2018.構建繪本與小學英語教材整合的課程體系【J】.英語學習，（6X）：5-11.