多媒體技術讓語文教學更高效

俞梅芳

多媒體技術，因其信息量大、動感十足、融知識性與趣味性為一體而深受小學語文老師的歡迎。多媒體技術，不僅有效地提高了課堂教學效率，而且加大了課堂容量，拓寬了學生的知識面，大大提高了小學生學習語文的興趣。多媒體技術在小學語文課堂教學中的運用，徹底改變了“一支粉筆一本書，老師用心講，學生呼呼睡”的尷尬局面。因此，我們要發揮好多媒體技術在小學語文中的作用，切實提高小學語文課堂教學效果。

瑞士心理學家皮亞杰指出：“運算階段的兒童認知能力在逐步地提高，他們的語言符號意識已逐步地形成。”在這個時期，老師要把握兒童的認知特點，抓住學生學習語言文字的興趣點，從而激發他們學習語文知識的興趣。而多媒體技術的運用，能夠通過動畫、圖片、文字、視頻等形式，展示語文知識，尤其是生動直觀的教學情境，能夠刺激學生的感官與認知，進而取得理想的教學效果。因此，我們要不斷優化多媒體教學技術，才能讓小學語文課堂更加高效，精彩紛呈。

一、多媒體輔助教學，激發學生學習語文興趣

現代教育理論認為，興趣是維持學習活動的誘因。多媒體技術能夠綜合地處理語文教學中的文字、圖形、圖像、聲音、動畫以及視頻等語言信息，豐富的語言信息能刺激小學生的各個感官，從而激發其探究知識的興趣。例如，在教學《山雨》這篇課文時，要把融情于景、借景抒情的文本內容直觀展示給學生，就需要借助多媒體技術來展示作者的獨特感受，以及作者那豐富的聯想。在教學中，利用多媒體課件展示一幅有聲有色的山林雨景圖，激發學生對山雨、大自然的喜愛之情，從而讓學生感受到山林雨景那美麗的景色。然而，在教室里，學生沒有機會親臨其境，欣賞那美麗的山林雨景，更談不上產生切身的感受。為獲得理想的教學效果，就可利用多媒體課件來輔助教學，播放關于山林雨景的美麗景色，讓學生徜徉于雨林之中，從中感受那神奇的美景，通過圖文聲像的效果，讓學生產生直觀的內心體驗。最后，引導學生通過有感情朗讀，把書面語言還原成大自然美景的畫面，從而讓學生產生身臨其境的感覺。這樣，既激發了學生的學習興趣，幫助學生掌握了課本知識，也陶冶了學生的情操，培養了學生熱愛祖國大好河山的情感。

二、多媒體創設情境，提高閱讀教學效果

閱讀是語文教學的重要內容，是提升語文素養的有效途徑，情境創設是常用的教學手段。多媒體技術能夠從圖像、聲音等多個角度呈現教學內容，創設出豐富、立體的教學情境，構建和諧、輕松的課堂氛圍，從而幫助學生更好地融入教學，促使學生以主動的態度參與學習過程，能夠有效提高課堂教學的效果。例如，在教學《春天的色彩》這篇課文時，為了讓學生感受春天的色彩，老師可事先制作好精美的多媒體課件。課件中展示了春天那豐富多彩的顏色，如蒲公英、油菜、花朵的景象，同時，再配上一段優美的背景音樂，配合著老師的范讀，學生自然領略到了春天的景象，走入預設的教學情境，從而盡情地感受大自然的美麗景色。通過這樣的情景模擬，也為學生學習文中的詞句奠定了基礎。結束情境欣賞后，要求學生進行默讀，并標出自己不懂的詞句，再由老師加以解答。同時建議學生摘抄自己喜愛的詞句，在課余時間多加閱讀，從而取得了理想的教學效果。

三、多媒體技術演示，培養學生想象力

法國作家雨果說：“想象力是人類思維中最美麗的翅膀。”如何培養學生的思維想象力一直是語文教學中的難點。隨著信息技術的出現，它能夠通過豐富的表現手段展示教學內容，能夠讓學生感受到直觀的教學內容，從而達到培養學生想象力的目的。在教學過程中，通過多媒體課件的演示，能夠對學生的思維產生潛移默化的影響，使得學生基本的信息素養得以形成。而他們對信息的提煉與應用能力也需要得到提升，老師運用多媒體來展現教學內容，讓學生接收到更多的學習信息，促使他們進行思維方面的練習。例如，在教學《兩個鐵球同時著地》這篇課文時，老師的直接講解難以完全表述清楚，而運用信息技術，老師就可以展現出更多的素材，為學生創造良好的學習條件，使學生的思維活力得到充分激發，完成思維訓練的過程。通過多媒體來演示教學內容，讓學生接觸接觸更為豐富的學習對象，融入課文中的場景，然后調動自己的思維，完成思維鍛煉的過程。

四、網絡信息化教學，拓展課堂教學空間

教育心理學研究認為，兒童有意注意的時間短，認知以形象直觀的發生為主。因此，我們要運用信息技術與多媒體技術進行拓展教學，在激發學生學習興趣的同時，為學生開拓更為廣闊的學習空間。例如，在教學《難忘的潑水節》時，小學生不知道潑水節的習俗，很難理解課文內容。此時，需要采取信息化的教學方式。通過網絡，找到有關潑水節的內容，讓學生了解傣族人民的生活習俗，直觀、深刻地體會到作者的強烈情感。接著，要求學生有感情地朗讀課文。學生邊朗讀邊想象，讓原本簡單的文字變成豐富的畫面，產生身臨其境的感覺。課文描寫了傣族人民與周總理在一起過潑水節時無比幸福的歡樂情景，體現了總理和人民的深厚感情。學生懂得了課文所體現的“總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”的主旨。由此可見，利用信息化的手段來拓展語文教學，可以讓語文教學空間得到有效拓展，有效地提高了課堂教學效果。

綜合上述，多媒體技術在小學語文教學中發揮了不可替代的作用。隨著我國教育現代化進程的不斷加快，我們需要深入地探索與實踐多媒體教學，努力使之發揮更大的作用。作為一名一線的小學語文老師，需要及時地轉變觀念，教學中靈活地運用多媒體技術，以不斷提高小學語文教學的現代化程度。唯有這樣，才能讓小學語文課堂教學精彩紛呈。