融入童趣的小學低年級教學策略

胡敏

低年級寫話是作文的重要基礎，掌握好寫話方法，對于低年級學生將來的寫作至關重要。針對當前寫話教學過程童趣不足的主要問題，我們要融入童趣，采取引導學生觀察生活寫話、課外閱讀寫話等方式提高其寫話興趣，從而讓學生在富有童趣的寫話中盡情表達。

一、 引言

《小學語文課程標準》指出，寫作是小學語文的重要教學目標，對于低年級小學生來說，寫作是從寫話開始的。寫話就是指小學生根據自己的理解和想法，寫下自己對事物的看法。小學低年級寫話是作文的重要基礎，掌握好寫話方法，對于低年級學生將來的寫作至關重要。和寫作相比，寫話形式更加靈活自由，鼓勵小學生們自由創作，沒有太多的限制。但是，在常態教學中，面對學生躲著寫話、繞著寫話、部分學生寫話水平亟待提高的現狀，很多低年級語文教師心里焦急，苦于找不到有效的解決辦法。實際上，雖然寫話方式靈活，但也需要教師科學選題，緊密結合小學生的興趣愛好，豐富寫話方式。本文探討了當前低年級寫話教學存在的問題及破解對策，以期為小學低年級學生寫話訓練提供參考。

二、融入童趣的寫話教學策略

開展小學寫話訓練，教師要保證寫話主題充分結合小學生的興趣愛好，讓他們樂于寫話，也有話寫，激發其寫話積極性，幫助他們提高寫話技能。

（一）將童趣融入寫話教學全程

統編教材安排了許多寫話課題，但這些話題不一定是小學生都樂于寫的。……