淺談新媒體在高校美育工作中的利用方式及作用

袁琦

摘 要：美育在我國古已有之，發展到今天，美育工作的重要性更是從教育部發布的《全國學校藝術教育發展規劃（ 2000 - 2010年） 》中凸顯出來。在“互聯網+”的大背景之下，合理利用新媒體并使其在高校美育工作中產生積極作用是我們所需要給予關注的。

關鍵詞：美育;新媒體;互聯網+;高校教育

教育部《全國學校藝術教育發展規劃（2000-2010年）》指出：“切實加強學校美育工作，是當前全面推進素質教育、促進學生全面發展和健康成長的一項迫切任務。”這說明美育已經從國家層面上被重視，進行美育工作的重要性已經被看到。

1 中國美育的源流

美育是一種對人進行審美價值和審美情趣的教育，它有利于提升人的審美境界，凈化人的心靈，陶冶人的情操?！懊烙备拍畹某霈F，是在十八世紀五十年代鮑姆嘉通建立“美學”學科體系之后，由席勒提出來的。但是美育實踐和美育意識，古已有之。在中國，早在西周便有周公“制禮作樂”，禮是倫理關系的規范、儀式，樂是包括詩、歌、舞在內的綜合體藝術，禮樂結合，既是治理國家的法律、制度，又是進行教育的方式。到春秋末期的孔子，他注重的禮樂教育其實就是審美教育?？鬃咏Y合詩、樂、舞發揮了他的美育思想，奠定了中國古代美育的思想基礎，并在一兩千年的封建社會中形成了中國的美育傳統。

到了近代，教育家蔡元培在《教育大辭書》的美育條目中說：“美育者，應用美學理論于教育，以陶養感情為目的者也。”他認為美育應超過宗教，并逐步取而代之，因為這有利于陶冶人的性情，豐富人的情感，提高人的境界，增強人的品格。在現代社會，美育并不是可有可無的，而是必不可少的。而且美是隨著時代變化的，是不斷發展的，而新媒體就是讓高校美育工作做到與時俱進的工具。

2 美育的工具——現代新媒體

根據中國互聯網絡信息中心于2020年4月最新發布的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2020年3月，我國網民規模達9.04億，互聯網普及率達64.5%;我國手機網民規模達8.97億，網民使用手機上網的比例高達99.3%。在在線教育方面，截至2020年3月，我國在線教育用戶規模達4.23億，較2018年底增長2.22億，占網民整體的46.8%;手機在線教育用戶規模達4.20億，較2018年底增長2.26億，占手機網民的46.9%。2020年年初，全國大中小學開學推遲，教學活動改至線上，更是推動在線教育用戶規模快速增長①。從以上數據中我們可以看出，現如今新媒體已經較為廣泛地應用于高校學生的生活、學習和交友等各方面

4G的普及和5G的到來讓網絡資源的上傳和下載變得暢通無阻，信息交流越來越方便快捷。浙江大學傳播研究所所長邵培仁認為，新媒體的優勢是由所有人面向所有人進行的傳播，特質是“互動”，指“參與雙方一起創造和分享信息、賦予信息意義，以便相互理解”②。蔡幗芬在《媒介素養》中指出：“在這個電子世界里，正在進行著有史以來規模最大的文明集結和一種全然不同于以往任何方式的交流與融合。”那么，高校應該如何利用新媒體的特質來進行美育工作就變成了一個值得探討的問題。

3 美育的任務及對應措施

從美育的實踐目的看，我國美育的任務大致包括三個方面的內容：其一，培養學生充分感受現實美和藝術美的能力。包括培養學生充分感受自然界的美，培養學生對社會美的正確觀點和感受社會美的能力，培養學生感受藝術美的能力等;其二，使學生具有正確理解和善于欣賞現實美和藝術美的知識與能力;形成他們對于美和藝術的愛好;其三，培養和發展學生創造現實美和藝術美的才能和興趣。要使學生學會按照美的法則建設生活，把美體現在生活、勞動和其他行動中，養成他們美化環境以及生活的能力和習慣③。

首先從教育內容上看，美育應該是激揚的、動情的、令人愉悅的，傳統課堂的相對古板和單調讓美育教育受到阻礙。想要幫助高校生形成正確的審美觀，提高高校生的審美能力就必須先要讓他們看到正確的美。新媒體可以從色彩、形狀和聲音等方面全方位、立體地展示美，讓學生親自看到和感受到。高校生永遠對新鮮事物感興趣，那些空洞枯燥、一成不變的教授內容是無法讓他們提起興趣的，自然也就沒辦法順利進行美育工作。利用新媒體來改變高校美育內容，有利于幫助高校生形成正確的審美觀，培養和提高高校生的審美能力。

其次是教育形式，新媒體憑借自身方便交流、傳輸自由的優點，可以給高校學生提供非常多的電子資源。利奧塔說：“因為知識可以轉譯成計算機語言，因為傳統教學與存儲相似，所以教學可以由機器來完成?！备咝Ｉ耆梢酝ㄟ^瀏覽器或者視頻播放器來觀看提高審美能力的新穎節目，而不用一直被禁錮在教室里。以《小鎮故事》為例，作為國內首檔全專家團人文類文化探索專題節目，它很好的利用了優質明星對學生的引導作用，“音樂詩人”李健帶領五位來自各領域的高知去探索國內的特色小鎮，游覽山水，解讀歷史，尋覓人文。學生在觀看節目時，既可以看到自己喜愛的明星，也獲得了美的教育，而且這種方式讓枯燥的人文歷史變得更加有趣，一舉多得，實在是一檔非常優秀的綜藝節目。

除了這類優秀綜藝節目之外，各種網課APP，如得到、網易公開課和中國大學慕課等，通過線上匯集名校名師課程直接講授知識，也是在新媒體影響下產生的新形勢。這些課程專業性強，知識濃縮，方便觀看，而且可以做到線上實時互動，給學生提供了交流互動的平臺，對國內高校學生產生了相當大的影響。

但需要注意的是，雖然新媒體具有開放性、共享性、互動性和平等性等優點，但也因此有著低可控性、匿名性和商業化等缺點。《中國互聯網絡發展狀況統計報告》中顯示，我國網民學歷整體偏低，受過大學專科及以上教育的網民群體僅占19.5%，④這就使得網絡信息良莠不齊。為了幫助高校生形成健全的審美心理結構，高校老師應該起到幫助學生分辨好壞以及教給他們如何分辨知識良莠的能力的作用，政府也應該加大對網上教育平臺的監管力度，為新媒體視閾下的美育提供保障。

4 結語

總之，新媒體已經超過了一般傳媒工具的角色，在美育工作中，它已然變成了承載美的化身。科技使人進步，新媒體的不斷發展使人們對它的依賴程度越來越高，同時，它也為高校進行美育工作提供了一個非常好的途徑。利用好這個工具，高校美育工作就會進行的更加順利。

注釋

①中國互聯網絡信息中心（CNNIC）.第45次中國互聯網絡發展現狀統計報告[R].2020年4月28日

②邵培仁.傳播學[M].北京：高等教育出版社，2015年8月1日

③周德昌，江月孫.簡明教育辭典[Z].廣州：廣東高等教育出版社，1992年1月

④中國互聯網絡信息中心（CNNIC）.第45次中國互聯網絡發展現狀統計報告[R].2020年4月28日

參考文獻

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