高校二級學院黨組織構建“課程思政”全課程育人格局對策研究*

王承鳳 王海霞 黃 哲 田麗娟

沈陽藥科大學工商管理學院，遼寧 沈陽 110016

習近平總書記在全國教育大會上強調指出：培養什么人，是教育的首要問題。高校必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，遵循教育教學的基本規律，遵循高校思想政治教育的規律，遵循當代大學生認知的規律，把德育元素融入專業課程教育中，將思想政治教育貫穿教育教學全過程，充分發揮課堂教學主渠道作用，努力構建“課程思政”全課程育人格局，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。

為確保各類專業課程與思想政治理論課同向同行，形成“課程思政”全課程育人效應，筆者基于二級學院黨建工作要求，積極探索如何發揮二級學院黨組織優勢，不斷提高專業課教師將思想政治教育融入各類課程教學的育人意識，推進“課程思政”在專業課教學過程中的應用，積極探索構建學院“課程思政”全課程育人格局的有效路徑。

對策一、做好師德師風建設工作，強化對專業課教師以德育人的思想政治教育，固思想之本，提高專業課教師做好“課程思政”工作的責任意識和內生動力。

思想是行動的先導。二級學院黨委必須以扎實有效的思想政治教育工作，做好師德師風建設工作，引領專業課教師充分認識到自身在大學生思想政治教育中的重要作用，提高專業課教師以德施教、以德育人的能動意識和內生動力，正面引導專業課教師在傳授專業知識的同時，切實落實好立德樹人根本任務，不失時機地給學生滲透德育教育、傳授科學的思維方法和創新意識、培養學生的學習能力和社會主義核心價值觀養成。教育引導他們努力在堅定理想信念上下功夫，在厚植愛國主義情懷上下功夫，在增長知識見識上下功夫，在培養奮斗精神上下功夫，在增強綜合素質上下功夫。以德立身、以德立學、以德施教，努力做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”之師，進而實現專業課教師全程育人、全方位育人目標。

對策二、強化學院黨員教師的先鋒示范工作，發揮學院各級黨組織優勢，強黨性之基，制定學院黨員教師“課程思政”全課程育人述職制度。

二級學院黨組織必須增強使命意識和主動與行政協同工作的大局意識，扎實開展黨建和思想政治工作，努力把二級學院黨組織的政治優勢轉化為引領學院教師做好“課程思政”全課程育人的工作優勢，教育引導廣大黨員教師承擔使命、履職盡責。

黨有要求，黨員必須堅決執行。二級學院黨組織要教育引導黨員教師學習好、落實好《教育部關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》和《高等學校教師職業道德規范》精神；學習好、落實好全國高校思想政治工作會議精神、全國教育大會精神、習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上講話精神。自覺運用習近平新時代中國特色社會主義思想分析研判問題、指導自身教學工作，在思想上政治上行動上與黨中央保持高度一致，自覺擔負起“課程思政，以德育人”的政治責任。充分發揮黨員教師這些“關鍵少數”的“關鍵作用”，以黨員的模范行動帶動良好院風教風的形成。在本單位形成黨政聯手齊抓共管、黨群聯動同向同行，協同育人的“課程思政”全課程育人工作格局。

同時，學院黨委要建立黨員教師“課程思政”全課程育人述職制度，要求學院全體黨員教師全面自檢自查，撰寫自身“課程思政”全課程育人自查報告，并在一定范圍內述職，將黨員教師課程思政具體情況納入黨員教師年終考核體系，形成制度貫徹落實。

對策三、與行政一道，探索將專業課教師“課程思政”全課程育人工作納入教師考評體系，立制定之威，制度約束。

二級學院黨委要與行政協同工作，從專業課教師“課程思政”全課程育人能力提升和行為實現的角度，制定學院課程思政建設管理辦法，明確專業課教師“課程思政”全課程育人任務，并細化量化“課程思政”全程育人觀測指標點，幫助專業課教師提升“課程思政”全課程育人能力，將教師以德施教，全課程育人工作納入教師考評體系，立制定之威，制度約束。

明確表彰獎勵機制。定期開展“課程思政”評選活動，對于立德樹人成績突出的教師，給予表彰，并將教師課程思政、立德樹人評價考核結果作為教師績效評價、聘任（聘用）和評優獎勵的首要標準，嚴格執行“一票否決制”。

對策四：加強教師“課程思政”能力建設，夯能力之實，強能力精謀劃勇擔當，努力構建專業課教師與思政課教師、輔導員協同發力的“課程思政”全課程育人格局，確保各類專業課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。

二級學院黨組織必須從戰略高度充分認識“課程思政”建設工作的極端重要性，將“課程思政”建設納入自身黨建工作的重要內容，長期抓抓長期。并在教師“課程思政”能力建設上下狠功夫。

1.精心打造高水平的教師隊伍，切實提高教師教育教學水平，做好教師的教學能力建設工作。

二級學院黨組織要引導教師切實肩負起“課程思政”的光榮職責，教育引導他們在以高尚的師德感染學生、關愛學生的同時，還要嚴謹篤學，以高水平的學識風范教育學生。鼓勵教師深化教學改革，創新教學理念和模式，不斷改進教學方法和手段，積極倡導啟發式、討論式、參與式教學，大力推進專業教學與思政元素相融合，努力提升學院教師的教學能力。

2.切實提高教師科學研究水平，不斷提高教師知識傳播、人才培養的業務能力。

科學研究是知識傳播、人才培養的有力支撐。二級學院黨組織要教育引導教師嚴謹治學，弘揚科學精神，勇于探索，追求真理，修正錯誤，精益求精。要鼓勵教師加強科學研究，提升科研實力，將科學研究引入教學全過程，用高水平的科學研究支撐高質量的教學。

3.精心謀劃，勇于擔當，多措并舉，以釘釘子精神，切實提高教師做好“課程思政”的教學能力。

二級學院黨組織要深刻認識做好“課程思政”全課程育人工作的重大意義、目標任務和基本要求，與行政一道精心謀劃，多措并舉，通過卓有成效的工作，切實提高教師做好“課程思政”的教學能力。

實踐中，二級學院可以通過開展“課程思政”示范課、開展“課程思政”研討培訓、舉辦 “課程思政”講課大賽和“課程思政”經典案例征集大賽等方式方法，有效引導教師深入挖掘思政元素，潤物無聲地融入專業課教學過程中。

二級學院黨委要與行政協同工作，建立 “課程思政”專題科研項目，指導教研室牽頭帶領教師研好課備好課，給予教師必要的經費支持。

同時，二級學院黨組織要提高政治站位，主動教育引導教師心存高遠，立足“課程思政”，精心打造院級金課，進而促進“課程思政”教學工作整體水平提升，完成“課程思政”全課程育人格局構建任務。