提高初中生物課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的主要策略探討

王子龍

摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)有調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性、主動(dòng)性，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)開展，有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G633.91?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）11-0297-01

1 通過培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究興趣，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

在新一輪課程改革標(biāo)準(zhǔn)下，實(shí)驗(yàn)探究應(yīng)是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)策略。上好生物實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。要上好實(shí)驗(yàn)課，教師應(yīng)精心備課，充分做好課前準(zhǔn)備工作：力求做實(shí)驗(yàn)就要成功。生物實(shí)驗(yàn)課前老師要布置讓學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)明確本節(jié)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟，并給學(xué)生強(qiáng)調(diào)要熟記實(shí)驗(yàn)的操作步驟。另外，教師要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意的安全問題，另外還要編好實(shí)驗(yàn)合作小組，并提醒學(xué)生要分工明確。教師還應(yīng)對(duì)每小組進(jìn)行檢查，及時(shí)給予指導(dǎo)，合格后才能開始實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中才能注意力集中，按實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)范進(jìn)行操作。另外選擇好實(shí)驗(yàn)材料、創(chuàng)新性改造實(shí)驗(yàn)裝置對(duì)實(shí)驗(yàn)的完成效果都很重要，也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生參與進(jìn)來，力所能及地準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)材料。教師還要重視實(shí)驗(yàn)常規(guī)教育：教師首先將學(xué)生分好實(shí)驗(yàn)小組，選好組長，再講實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)，給學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)器材的損壞賠償制度，特別要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中不要大聲喧嘩和打鬧，做實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，經(jīng)小組分析討論后實(shí)事求是的作好記錄。再與其他小組交流討論，力求得出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

2 通過培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新精神，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

盡管生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)非常普遍，但不可否認(rèn)，教材中的一些實(shí)驗(yàn)安排存在局限性。這就要求教師實(shí)驗(yàn)前做好充分的準(zhǔn)備，深入研究實(shí)驗(yàn)，盡可能地預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題，分析原因并做好應(yīng)對(duì)措施。靈活應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況，避免出現(xiàn)意外狀況而影響整個(gè)課程。教師還要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生大膽地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：比如在研究“綠色植物的呼吸作用”時(shí)，濟(jì)南版生物教材中是用萌發(fā)的種子來探究的。但當(dāng)時(shí)溫度低、種子不宜萌發(fā)、效果不明顯。這時(shí)教師及時(shí)提示學(xué)生，效果不明顯，該怎么來應(yīng)對(duì)呢？實(shí)驗(yàn)時(shí)，用容易獲取并且生命力旺盛的新鮮的蔬菜（青菜）代替萌發(fā)的種子，實(shí)驗(yàn)效果非常明顯，方便快捷！

另外教材中的裝置：器材多，容易損壞，攜帶不便，不能重復(fù)利用。而且三個(gè)實(shí)驗(yàn)需要三套裝置來完成。這時(shí)教師又及時(shí)啟發(fā)學(xué)生，用學(xué)生自帶的保溫杯代替玻璃瓶。操作方便，不易破碎！學(xué)生參與度高，效果明顯，可自己在家提前準(zhǔn)備，可信度高！可重復(fù)使用，利于多班教學(xué)。而且實(shí)驗(yàn)時(shí)用注射器代替試管和玻璃導(dǎo)管。用裝有澄清石灰水的注射器抽取瓶?jī)?nèi)氣體然后震蕩，操作方便、效果明顯，在短時(shí)間內(nèi)可重復(fù)操作，利于多班教學(xué)！

創(chuàng)造性地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，又如在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)呼吸過程中人的胸廓的上下徑變化，不容易理解，便利用玻璃鐘罩和單孔膠塞、玻璃管、三通管、氣球和塑料袋，制作了人體呼吸胸廓上下徑變化演示器具，儀器制作成功后，塑料袋兒上推進(jìn)入玻璃鐘罩內(nèi)，氣球變癟，表明肺處于呼氣狀態(tài)，此時(shí)上下徑變短;塑料袋下拉出玻璃鐘罩，氣球充滿氣體，表明肺處于吸氣狀態(tài)，上下徑變長。從而使學(xué)生通過直觀的觀察，自然地理解了呼吸過程中人體胸廓上下徑變化情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

再比如在研究“鳥卵的結(jié)構(gòu)”時(shí)，卵黃膜不易觀察，這時(shí)候可以提示學(xué)生，不易觀察，怎么辦呢？實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生用了解剖針刺破卵黃膜的方法，看到卵黃流出來了，進(jìn)而證明了卵黃膜的存在。這時(shí)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出卵黃膜的作用—保護(hù)卵黃。霍姆林斯基說：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界。”教師要堅(jiān)持這樣一個(gè)教育信念：每個(gè)學(xué)生都是潛力無限的天才。給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，他也能撬起地球。

3 通過培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)該仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)象分析得出科學(xué)結(jié)論，并試圖解釋現(xiàn)象產(chǎn)生原因。一定不能有從眾心理、不能人云亦云。在實(shí)驗(yàn)課中，當(dāng)你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論與科學(xué)的結(jié)論不相符時(shí)，應(yīng)該與他人交流后，分析原因，檢查自己的實(shí)驗(yàn)過程，再重復(fù)做幾次，力求得出科學(xué)結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)后及時(shí)進(jìn)行反思的好習(xí)慣，用實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度來評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生手腦并用。其有利于學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。生物是研究生命現(xiàn)象的一門科學(xué)，無論教師的教還是學(xué)生的學(xué)，都必須堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒖茖W(xué)的、實(shí)事求是的態(tài)度，不能馬虎，也不能有從眾心理，也只有這樣才能真正上好實(shí)驗(yàn)課，學(xué)好生物學(xué)知識(shí)。

4 結(jié)語

總之，教無定法。一名生物教育工作者應(yīng)該重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。“教育即生活”！讓孩子們通過生物實(shí)驗(yàn)走到更廣闊的天地里去，去翱翔、去暢游！教學(xué)之道，任重道遠(yuǎn)。要想暢通無阻地走下去，貴在得法，讓教師和學(xué)生一起努力使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正成為教學(xué)相長的課堂、自主學(xué)習(xí)的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。通過大家的努力，不忘教育初心，回歸教育本真，實(shí)現(xiàn)教育理想。一定會(huì)迎來教育的又一個(gè)春天！

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