如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

楊友發(fā)

摘? 要：在整個學(xué)習(xí)階段，學(xué)生都會遇到各種各樣的難題，在不同的學(xué)習(xí)階段學(xué)生會面臨不同的困境。小學(xué)階段學(xué)生面臨的最大困境是無法做到全身心投入到學(xué)習(xí)中，對于學(xué)習(xí)而言學(xué)生沒有很強(qiáng)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。由于在小學(xué)階段，學(xué)生初入教學(xué)課堂，對一切事物的好奇心比較大，但對于學(xué)習(xí)而言，教師在教學(xué)課堂的講述沒有很強(qiáng)的吸引力和趣味性，學(xué)生做不到投入到學(xué)習(xí)課堂中，因此興趣不高，如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是一大難題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;課前預(yù)習(xí);培養(yǎng)信心;課堂教學(xué)

對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，教師在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下往往采用單一的教學(xué)模式，這種教學(xué)方法的缺點(diǎn)是它不能營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高沒有顯著的作用。由于學(xué)生在小學(xué)階段的好奇心比較強(qiáng)，因此教師要選取更為有趣、能活躍氣氛的教學(xué)方式讓學(xué)生融入到教學(xué)課堂中。本文是筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了深入的分析并進(jìn)行了總結(jié)和整理，希望能對廣大教師和學(xué)生起到積極的作用。

一、增強(qiáng)課前預(yù)習(xí)意識

學(xué)生要想產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、提高自己的學(xué)習(xí)成績，首先要增強(qiáng)課前預(yù)習(xí)意識。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，學(xué)生往往是被動接受知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)的動力不足、學(xué)習(xí)效果不明顯。通過課前預(yù)習(xí)的方式，一方面，學(xué)生能夠提前對學(xué)習(xí)內(nèi)容有初步的認(rèn)知和了解，這在一定程度上減輕了課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)壓力、減少了學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)的方式能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性和神秘色彩，在一定程度上滿足了學(xué)生的好奇心。由于知識與知識之間存在某種聯(lián)系，學(xué)生能夠在預(yù)習(xí)的過程中深入感受到發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)心體驗(yàn)，這十分符合學(xué)生探索求勝的心理，因此就能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)“圓”這一章內(nèi)容時，學(xué)生在教學(xué)課堂上學(xué)習(xí)本章內(nèi)容前要對本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣和神秘，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在預(yù)習(xí)本章內(nèi)容時，可以將知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，例如生活中有許許多多圓形的事物，如球、摩天輪、水的波紋等等，圓到底有什么性質(zhì)，為什么要做成圓形。通過對一系列與“圓”有關(guān)問題的思考和疑惑，學(xué)生帶著目的進(jìn)行預(yù)習(xí)，就會發(fā)現(xiàn)很多關(guān)于圓的知識和奧秘，這將幫助學(xué)生解決很多生活上的難題，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就變得高漲，學(xué)習(xí)動力也變得充足。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的有效方法之一就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科對學(xué)生的要求比較高，學(xué)生不僅要掌握教科書中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要有很強(qiáng)的計算能力和邏輯思維，因此想要學(xué)好數(shù)學(xué)是一件難事。對于大多數(shù)學(xué)生而言，當(dāng)完成一道很具有挑戰(zhàn)性的習(xí)題或者考試題后，在計算結(jié)果正確的情況下學(xué)生能夠感受到很強(qiáng)的自豪感和自信心，這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。因此，對于自信心的培養(yǎng)十分重要，它不僅在教學(xué)課堂上提高了學(xué)生的聽課效率、保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時也讓學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)動力，極大程度上激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)六年級上學(xué)期的“數(shù)學(xué)廣角”一章內(nèi)容時，學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的有效方式就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。對于本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，找規(guī)律是學(xué)好本章內(nèi)容的重點(diǎn)。因?yàn)楸菊聝?nèi)容是關(guān)于數(shù)字求和的規(guī)律性，而找規(guī)律又是學(xué)生喜歡并且擅長的本領(lǐng)，因此學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)本章內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。首先，對于數(shù)學(xué)求和的規(guī)律離不開對數(shù)字計算的熟悉，因此學(xué)生要有很強(qiáng)的計算能力和邏輯能力。對于規(guī)律的尋找，它本身并沒有很大的難度，學(xué)生只需要將數(shù)學(xué)運(yùn)算與邏輯相結(jié)合就可以輕松解決問題。因此，學(xué)生做此類試題可以培養(yǎng)自己的信心，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

三、改變課堂教學(xué)方式

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，離不開教師改變課堂教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往采用單一的教學(xué)方式，學(xué)生在教學(xué)課堂上只能通過認(rèn)真聽講的方式被動地學(xué)習(xí)教科書內(nèi)容，對于重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生無法在教學(xué)課堂提出并得到教師的解答，從而學(xué)生在教學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)興趣不高漲。因此，教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方式，放棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，用新型的教學(xué)方式豐富教學(xué)課堂，做到每位學(xué)生都能夠積極融入到知識的學(xué)習(xí)過程中。教師可以采用多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到不一樣的教學(xué)課堂，這種方法在營造良好學(xué)習(xí)氛圍的同時一定程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)“長方體和正方體”一章內(nèi)容時，教師可以通過充分進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，對于本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)只能通過對教科書中內(nèi)容進(jìn)行了解，學(xué)生學(xué)習(xí)不夠深入，學(xué)習(xí)效果就不明顯。因此，教師需要改變教學(xué)方式，采用與實(shí)際相結(jié)合的方式幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)，教師可以用一些實(shí)際的長方體和正方體讓大家從不同角度學(xué)習(xí)教科書中的內(nèi)容，從而了解長方體和正方體的實(shí)質(zhì)，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有極大的幫助。

綜上所述，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生和教師要共同努力。對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是自己的事，學(xué)生必須通過自己探索的方式找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，保證自己學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)步提升。對于教師而言，通過改變教學(xué)模式、增強(qiáng)師生交流的方式改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是十分必要的，教師應(yīng)該做到為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)策略，在學(xué)習(xí)道路上為學(xué)生做出最大的保障。

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